【英語】高考英語聽力應(yīng)試策略

　　聽力診斷在高考英語試題中占有五分之一的比重。要提高聽力，并在高考中取得好成績，了解高考英語聽力的特點(diǎn)，掌握有效的診斷策略是十分重要的。

　　一、高考英語聽力診斷的特點(diǎn)

　　總的說來，高考NMET中聽力理解題主要是考查英語口語交際的能力，理解說話者的主題思想和內(nèi)容要點(diǎn)，領(lǐng)悟說話人的態(tài)度和觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)真實(shí)的語言情景，聽母語原聲錄音以正常語速完成聽力診斷過程。主要考查對(duì)話發(fā)生的背景、對(duì)話雙方的關(guān)系以及對(duì)話內(nèi)容的言外之意（between the words），體現(xiàn)口語診斷的真實(shí)性和應(yīng)用性。具體說來有以下特點(diǎn)。

　�。ㄒ唬┱Z體特點(diǎn)

　　聽力診斷是對(duì)口頭語言理解能力的診斷�？陬^語言不同于書面語言。由于聽不像讀一樣可以反復(fù)，速度也比閱讀快，句子短，結(jié)構(gòu)不像書面語那么嚴(yán)謹(jǐn)，且多余 （redundancy）信息多（諸如you know,listen,well,I mean,you see等），故考生只要能抓住關(guān)鍵詞句就基本可以聽懂。

　�。ǘ�）語音特點(diǎn)

　　在平常的教學(xué)過程中，經(jīng)常有同學(xué)說老師上課講的英語能聽懂，也能夠順利地聽懂課文朗讀材料，但遇到聽力診斷中正規(guī)的錄音磁帶里的聽力材料，聽起來就感覺有些吃力。這說明英語課上老師所講的英語和課文朗讀材料與英語國家人士所講的英語有差異，診斷中的語言材料是幾近真實(shí)背景中的對(duì)話，語言地道，事先不能準(zhǔn)備，眼睛幫不上忙。診斷聽力和平時(shí)上課老師所講英語主要的差距還在于：弱讀、同化、連續(xù)、音素的省略、失去爆破、聲音的輕重和語調(diào)變化等方面。

　　二、高考英語聽力診斷的題型及內(nèi)容

　　目前高考聽力診斷分值為30分，共20題，時(shí)間為20分鐘，共分兩節(jié)。先進(jìn)節(jié)為5段簡短對(duì)話，每段對(duì)話后有一小題，每題有3個(gè)選項(xiàng)，每題1.5分。每段材料僅放一遍。第二節(jié)共15小題，每題1.5分，要求考生根據(jù)所聽的5段較長的對(duì)話或獨(dú)白，從每題的3個(gè)選項(xiàng)中選出較好選項(xiàng)，每段材料聽兩遍。聽力診斷中的材料內(nèi)容涉及生活的方方面面，問題的設(shè)置多為wh-question。考查的內(nèi)容有以下四個(gè)方面。

　　（一）概括談話主旨

　　任何一段對(duì)話都要圍繞一個(gè)話題或一個(gè)中心思想來展開并貫穿整個(gè)對(duì)話或獨(dú)白，它可以用一個(gè)或幾個(gè)詞或一個(gè)短語或一句來概括，此類題要求考生聽懂并對(duì)材料的內(nèi)容作出歸納和概括。

　　如NMET2001第3題：

　　What can we learn from the man from the conversa-tion?

　　A.He's anxious to see his sister.

　　B.He wrote to his sister last month.

　　C.He's expecting a letter from his sister.

　　錄音原文：

　　M:I haven't heard from my sistersince last month.

　　W:Don't worry, Charlie. Letters from the United States can be slow sometimes.

　　對(duì)話中，兩個(gè)人在談?wù)摰氖怯袃蓚�(gè)月沒有收到妹妹的信了，因此符合邏輯的是“期待”。對(duì)話中的don't worry有可能讓一些考生誤選A答案中的anxious。但是如果注意接下來的信息：Letters from the United States can be slow sometimes。那么就能聽懂要義，選準(zhǔn)答案C。

　�。ǘ�）捕捉人物、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字等具體信息

　　為了說明和解釋主旨大意，對(duì)話或獨(dú)白材料中會(huì)出現(xiàn)一些具體信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物和數(shù)字等。這些細(xì)節(jié)是把握對(duì)話的主旨必不可少的內(nèi)容，也是聽力診斷的重點(diǎn)項(xiàng)目。

　　如NMET2001第1題：

　　Where did this conversation mostly take place?

　　A.At a concert

　　B.At a flower shop

　　C.At a restaurant

　　錄音原文：

　　M:The music and flower are lovely.

　　W:Yes, I hope the food is good, too.

　　從對(duì)話中可以聽出他們是在餐廳里，因?yàn)樵诓宛^里常常有音樂和鮮花的環(huán)境。那女士說的意思是音樂和鮮花都很美，同時(shí)希望有佳肴。因此答案為C。

　�。ㄈ�）推斷對(duì)話或獨(dú)白的背景和雙方關(guān)系

　　此類題考查考生根據(jù)對(duì)話或獨(dú)白所提供的有關(guān)信息，對(duì)對(duì)話或獨(dú)白的背景，說話者所處的場合，談話者的身份及關(guān)系進(jìn)行推斷的能力。

　　如NMET2002第16題：

　　What do you know about the woman?

　　A. She's the man's wife.

　　B. She's a business manager.

　　C. She's a company secretary.

　　錄音原文：

　　M: What does our programme look like for to-morrow?

　　W: Let's see. A meeting with Bill Lyons at ten in the mornig, and all the paper work is ready. Then, a trip to the National Lab at three P.M And at seven in the evening we're having dinner with Mr. Cooper, manager of LG Company.

　　M: Another busy day. But please don't plan anything for Saturday. I'm going to watch basketball with my family.

　　從對(duì)話中說話人的語氣判斷，女士在向男士陳述第二天的工作安排，根據(jù)常識(shí)，這事一般是由秘書來做的。對(duì)話中較后一句But please don't plan any-thing for Saturday. I'm going to watch basketball with my family.也表明男士是女士的上司，因?yàn)檫@種口氣只有老板對(duì)員工才有。因此答案為C。

　　（四）判斷說話人的觀點(diǎn)和態(tài)度

　　常言“聽話聽音，鑼鼓聽聲”，說話者總會(huì)有說話的意圖，有時(shí)這意圖觀點(diǎn)是明說出來的，有時(shí)則隱藏在字里行間，需要考生自己去揣摩、推斷。這類功課的問題�？稍O(shè)置為：What will the man do this evening? What can we know about the woman? What is the most probable result of the conversation? What's the man's attitude towards……？等。

　　例如 NMET2002第12題。

　　設(shè)問：

　　Why does the man thank the woman?

　　A. She has helped him with his problem.

　　B. She has invited him for coffee.

　　C. She has agreed to see him onMonday.

　　錄音原文：

　　M: Thank you very much, Miss Tims.

　　That helped me a lot.

　　W: I'm glad I could be of some help, Carlos. Let me know if you have any more questions later.

　　M: I will. And thank you for giving up your coffee break to help. I know you need one after teaching three classes.

　　W: Oh, I dont't mind. Teaching is what I love most.

　　M: Well, goodbye. And thanks again.

　　W: You're welcome, Carlos. See you in class Monday.

　　從開始感謝的話可以判斷：Thank you very much. That helped me a lot.后又提到為幫助我犧牲了喝咖啡的時(shí)間，因此可以判斷他感謝她是因?yàn)樗龓退�解決了問題，所以答案選A。

　　三、高考英語聽力的診斷策略

　　具備相應(yīng)的知識(shí)以后，高考聽力診斷的障礙主要出現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是能力因素�？忌�被錄音材料牽著鼻子走，接受信息的速度跟不上談話的語速，錯(cuò)過關(guān)鍵信息詞，聽完后把握不住要旨。二是心理因素。高考結(jié)果分析反映，聽力診斷的前五題丟分較多，這是因?yàn)樵诳悸犃�時(shí)，考生似乎進(jìn)入狀態(tài)比較晚，心情煩燥不安，注意力不能集中，還沒等聽出個(gè)頭緒就結(jié)束了。一旦開頭有聽不懂的部分，有的考生馬上就會(huì)心慌，導(dǎo)致后面的問題也聽不懂。答題思路不對(duì)也是丟分的重要原因。高考聽力并不是重在細(xì)節(jié)，更不重在語法，而是重在對(duì)應(yīng)（matching），只要聽懂對(duì)話的大概內(nèi)容，就能根據(jù)常識(shí)和邏輯分析，運(yùn)用排除方法得出正確答案。為此，聽力診斷必須聽、讀、記結(jié)合進(jìn)行：先進(jìn)步迅速閱讀題干和選項(xiàng)，第二步靜聽錄音、記住要點(diǎn)，第三步結(jié)合人物、時(shí)空、話題及背景推出正確答案。臨場診斷具體應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

　�。ㄒ唬┱{(diào)節(jié)情緒，保持良好的心理狀態(tài)

　　高考聽力診斷具有瞬時(shí)效應(yīng)、信息效應(yīng)和心理效應(yīng)的特點(diǎn)，需要穩(wěn)定心理才能沉著應(yīng)答，發(fā)揮出正常的水平。在平常的聽力訓(xùn)練當(dāng)中，應(yīng)排除雜念，集中精力，全身放松，保持較好競技狀態(tài)，把注意力全部集中在聽音之上，充滿信心，沉著冷靜。在診斷時(shí)，遇到未聽懂或未完全聽懂的內(nèi)容，對(duì)于實(shí)在沒把握的內(nèi)容，也應(yīng)采用閱讀理解的方法去推測。切忌聽錄音時(shí)在某一個(gè)詞語上冥思苦想、耿耿于懷，打亂聽后面內(nèi)容的心理節(jié)奏。

　　（二）讀題預(yù)測，變被動(dòng)為主動(dòng)

　　在聽力診斷過程中，考生在聽完每段材料后都有10秒鐘的時(shí)間來回答有關(guān)小題和閱讀下一小題。所以考生應(yīng)充分利用播放錄音的間隙，閱讀每題的題干和選項(xiàng)，強(qiáng)記關(guān)鍵目標(biāo)詞語，充分利用題干、選項(xiàng)和自己的的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，作適當(dāng)?shù)姆治雠c推斷，預(yù)先猜測對(duì)話或獨(dú)白的內(nèi)容，進(jìn)而縮小“包圍圈”，做到有的放矢。

　　例如NMET2000第9-11題：

　　9.Where is the woman going?

　　A.Bridge Street

　　B.The cinema

　　 C.The sta-tion

　　10.Where is the cinema?

　　A.On the corner of Bridge Street.

　　B.Next to the station.

　　C.On Station Street

　　11.Which turning should the woman take on Bridge Street?

　　A.The first on the right.

　　B.The first on the left.

　　C.The second on the left.

　　預(yù)先瀏覽第9題后，應(yīng)立即想到要注意聽的目標(biāo)詞語是有關(guān)地點(diǎn)的內(nèi)容�？催^第10和11題后，知道錄音材料應(yīng)該是有關(guān)問路的內(nèi)容�？梢月�(lián)想到相關(guān)的詞語，比如turn right,turn left,go straight等，帶著這些預(yù)測的問題去聽，聽起來比較從容，心中有底。

　�。ㄈ�）抓大放小，緊盯關(guān)鍵詞句

　　由于高考聽力材料信息量大，速度較快，捕捉關(guān)鍵詞句就成了英語聽力的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。有些考生在做聽力診斷的過程中抓不住重點(diǎn)，盲目地逐詞逐句地聽，不免掛一漏萬。其實(shí)，在聽錄音的過程中，只要捕捉到關(guān)鍵的詞句就能基本找出問題的答案。

　　例如NMET2002第14、15題：

　　14.What will the man do next morning?

　　A.Meet Mr.Cooper.

　　B.Visit National Lab.

　　C.Meet Bill Lyons.

　　15.How will the man spend his Saturday?

　　A.He will do some paperwork.

　　B.He will take some rest.

　　C.He will meet some visitors.

　　從錄音材料中聽到，女士的先進(jìn)句話是：A meet-ing with Bill Lyons at ten in the morning.只要聽準(zhǔn)了人名、時(shí)間和具體事宜，第14題就可以選對(duì)答案C。男士后面又說到周六不要安排任何事情，他要與家人觀看籃球賽，所以15題答案選B。此外，考生在聽錄音時(shí)還應(yīng)重視說話人的重音和語調(diào)。通常情況下，說話人的語調(diào)越重表明此信息越重要。運(yùn)用強(qiáng)記、專心投入，在聽力診斷中是至關(guān)重要的。所謂會(huì)聽，就是指的在聽力診斷中會(huì)抓關(guān)鍵詞語及主要信息。

　�。ㄋ模╊櫲�整體，運(yùn)用概括分析跳越障礙

　　高考聽力診斷題中很少出現(xiàn)沒學(xué)過的生詞，但不排除會(huì)碰到有些詞聽不懂的情況，于是有些考生不再繼續(xù)往下聽，而是去思考未聽懂的個(gè)別詞語，形成惡性循環(huán)。碰到個(gè)別詞語聽不懂是正�，F(xiàn)象，可能是由于弱讀、同化、連續(xù)、省音等語音現(xiàn)象的緣故，正確的處理方法是跳過去，接著往下聽。只要你領(lǐng)會(huì)了大意，明確了話題和談話的背景文化知識(shí)，就可以越過障礙，運(yùn)用整體理解去推知答案。

　　例如NMET2002第6-8題：

　　6.How does the man feel about David's way of sleeping?

　　A.It's effective.

　　B.It's strange.

　　C.It's the best.

　　7.How many hours does David sleep a day?

　　A.Four. B.Six. C.Seven.

　　8.What does the woman suggest at the end of the talk?

　　A.People should develop a habit like David's.

　　B.People need longer hours of sleep.

　　C.People have different sleeping habits.

　　聽完全段對(duì)話后得出整體印象，可明確本段對(duì)話的主題要義是談人的睡眠習(xí)慣。女士的先進(jìn)句話就點(diǎn)出：David has a strange but highly effective way of sleeping,因此，第6題選B。女士的第二句話清楚表明a total of four hours of sleep each day,于是第7題就知道答案選A。在對(duì)話中那位男士較后說Not every-one is David ,I guess。由于可以推斷他們的態(tài)度和觀點(diǎn)：每個(gè)人的睡眠習(xí)慣是不一樣的。因此，答案選C。

　�。ㄎ澹┭勖魇挚�，各器官協(xié)調(diào)并用

　　在聽第六到第十段長對(duì)話或獨(dú)白時(shí)，考生不可能記住錄音材料中涉及到的全部信息，特別是一些數(shù)據(jù)、時(shí)間、地點(diǎn)、人名等。所以考生就應(yīng)做到耳聽、眼讀、腦思和手劃同時(shí)進(jìn)行。有必要時(shí)，考生還要對(duì)一些非常重要且易忘的信息做速記。速記時(shí)遵循的原則是簡單、易懂、快捷，可采用字母、縮寫、符號(hào)、漢字等形式，具體形式因時(shí)而異，因人而異。

　　總之，聽?wèi)?yīng)有法，但無定法，貴在得法。一般說來，高考聽力題難度不會(huì)很大，只要平時(shí)打好詞匯基礎(chǔ)，堅(jiān)持多聽，加強(qiáng)有針對(duì)性的訓(xùn)練，高考中就定能發(fā)揮出較好水平，取得滿意效果。

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