解讀08高考英語大綱 指導(dǎo)考前90天復(fù)習(xí)攻略

    主持人：各位搜狐的網(wǎng)友，大家好！歡迎大家來到搜狐高考頻道。2008年的英語高考大綱已經(jīng)新鮮出爐了，我們大家都非常關(guān)心今年的大綱變化情況到底是什么樣的，今天搜狐教育頻道特別聯(lián)合天利診斷信息網(wǎng)邀請到全國英語特級教師程中一老師給我們解讀一下今年的高考大綱。下面首先請程老師和廣大網(wǎng)友打個(gè)招呼。

　　程中一：大家好！歡迎進(jìn)入我的課堂。

　　主持人：謝謝程老師！首先還是請程老師對我們今年的英語高考大綱變化做一個(gè)整體的解讀。

　　程中一：2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一診斷大綱是在“穩(wěn)定中求發(fā)展”這一思想的指導(dǎo)下制定的，所以2008年診斷大綱中的“診斷內(nèi)容和要求”和“診斷形式與試題結(jié)構(gòu)”和2007年診斷大綱幾乎完全一樣。即根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求，參照教育部2000年頒布的《全日制高級中學(xué)英語教學(xué)大綱（試驗(yàn)修訂版）》，并考慮中學(xué)教學(xué)實(shí)際，制定本學(xué)科診斷內(nèi)容。語言知識要求考生能夠適當(dāng)運(yùn)用基本的語法知識，掌握2000左右的詞匯及相關(guān)詞組。語言運(yùn)用包括聽力、閱讀和寫作。聽力，要求考生聽懂有關(guān)日常生活中所熟悉的話題的簡單獨(dú)白和對話；閱讀，要求考生讀懂公告、說明、廣告以及書、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡短文章；寫作，要求考生根據(jù)提示進(jìn)行書面表達(dá)。

　　下面我想談一下今年高考英語試題的命題指導(dǎo)思想和診斷內(nèi)容。

　　一.試題設(shè)計(jì)和試題命制的指導(dǎo)思想。

　　為了“有利于中學(xué)素質(zhì)教育的推進(jìn)、有利于高校選擇人才”，高考英語科的命題指導(dǎo)思想應(yīng)該是“穩(wěn)定中求發(fā)展”，在穩(wěn)定原命題原則、題型結(jié)構(gòu)、考查要求、試題難度等的基礎(chǔ)上，有所發(fā)展、有所創(chuàng)新。這一指導(dǎo)思想在命題中具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1，命題原則應(yīng)保持一致。

　　 語言知識題的命制原則為：助力知識覆蓋面；盡可能增加綜合性與語境化的因素。語言運(yùn)用題的命制原則為：（1）語言必須放在實(shí)際的、并盡可能不同的情景中運(yùn)用；（2）語言必須適合具體的交際行為；（3）考核的焦點(diǎn)在于是否達(dá)到交際目的；（2）語言交際行為除了需要語言能力外，還需要一些其他的能力。

　　 2，題型結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定。

　　英語學(xué)科所要考查的內(nèi)容比較明確、穩(wěn)定，為利于考生復(fù)習(xí)，穩(wěn)定中學(xué)的英語教學(xué)，試題題型結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定。每年出版的英語科診斷說明均會(huì)對下一年度的試題中將要啟用的試題結(jié)構(gòu)做出明確的說明和限定。命題者將其視為與全體考生達(dá)成的協(xié)議，會(huì)嚴(yán)格按此執(zhí)行。題型結(jié)構(gòu)的確定是許多命題研究人員大量研究和調(diào)查的結(jié)果，所以一旦確定，一般會(huì)沿用幾年的時(shí)間。如果題型需要進(jìn)行調(diào)整，命題組一定會(huì)在前一年度出版的診斷說明中予以說明。

　　3，試題難度應(yīng)逐年保持一致。

　　根據(jù)教育測量理論和高考的實(shí)際情況，試題的難度為0.55時(shí)對高校選擇考生和中學(xué)英語教學(xué)較為有利。在命題的整個(gè)過程中，試題命制人員考慮各試題難度情況、考生整體能力變化與否等各種因素，使試題難度趨近于既定的理想難度。需要說明的是，命題人員所追求的應(yīng)該是整份試題難度的穩(wěn)定，而非試題中各個(gè)大題難度的穩(wěn)定。一般來講，命題人員每年均會(huì)根據(jù)前一年度社會(huì)對命題的評價(jià)和建議，適當(dāng)調(diào)整各大題的難度，以體現(xiàn)命題的指導(dǎo)思想，并使當(dāng)年試題與前幾年試題難度基本一致。

　　4，強(qiáng)調(diào)語言診斷的交際性原則，逐步加大語言交際能力考查的力度。

　　各高考英語試題命制單位歷來都重視對考生語言交際能力的考查，且考查的力度隨著試題結(jié)構(gòu)的調(diào)整逐步有所加強(qiáng)。一般來講，試題中含聽力、語言知識、閱讀理解和書面表達(dá)四大部分。聽力和閱讀理解部分中所選語言材料情景真實(shí)、明確，題材多樣，語言地道；試題切中要點(diǎn)，能考查出考生的語言交際能力。書面表達(dá)中所設(shè)計(jì)的情景真實(shí)性程度較高，且符合考生的認(rèn)知水平，一般都應(yīng)該能使考生充分發(fā)揮出其書面表達(dá)水平。另外，語言知識部分單項(xiàng)題中語用和情景理解的分量愈來愈重，完形填空綜合考查考生的閱讀理解能力和對詞匯知識的掌握情況。短文改錯(cuò)所選材料篇幅短、難度不大，但能夠自成一體，說明或描述一件事情，在一定程度上能反映出考生在語言準(zhǔn)確性方面的情況�？偠�言之，高考英語試題重視語言交際能力的考查。

　　二，診斷內(nèi)容。

　　教育部診斷中心設(shè)計(jì)高考英語試題時(shí)主要考慮了兩個(gè)方面的問題：首先，為了適應(yīng)我國社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，縮小我國與國際先進(jìn)外語教學(xué)水平的差距，逐步增加考查語言能力試題的比例。同時(shí)，也充分考慮到我國外語教學(xué)的實(shí)際情況和各地發(fā)展極不平衡這一現(xiàn)實(shí)。因此，高考英語試題以考查語言運(yùn)用為主，以考查語言知識為輔。

　　語言運(yùn)用是指聽、說、讀、寫四種能力，或稱語言能力的四種表現(xiàn)形式。要全面測量考生的英語語言運(yùn)用能力，試題中就必須有考查聽、說、讀、寫的試題。

　　聽的考查是通過要求考生聽錄音、然后回答試題上試題的形式來實(shí)現(xiàn)的。聽是英語語言運(yùn)用能力的一個(gè)重要組成部分，在整個(gè)英語教學(xué)中起著非常重要的作用。隨著我國對外開放程度的提高，該項(xiàng)語言技能的重要性將日益明顯。

　　語言知識題包括語法、詞匯類單項(xiàng)題和完形填空題。語法詞匯類單項(xiàng)題強(qiáng)調(diào)語法和詞匯知識在特定情景中的應(yīng)用，情景理解和語言運(yùn)用的味道濃厚。完形填空是綜合性題型，既考查詞匯知識，也考查閱讀理解能力。

　　閱讀理解在試題中占比重較大，原因是閱讀是高中英語教學(xué)的重點(diǎn)，也是大部分孩子以后接觸英語的較直接途徑。

　　短文改錯(cuò)題是綜合性題型，既考查考生對語法和詞匯知識的掌握情況，又考查考生的閱讀理解能力。各題均在上下文的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)，所以如果不能正確理解短文，將難于答對試題。

　　 寫的考查是通過試題中的書面表達(dá)題來實(shí)現(xiàn)的。高考英語試題中的書面表達(dá)題不是傳統(tǒng)意義上的作文，它要求考生在給出的特定情景下按照特定的要求進(jìn)行書面表達(dá)。這種形式可以考查出考生的書面表達(dá)水平，同時(shí)又能夠有效地助力評卷的客觀、準(zhǔn)確性。運(yùn)用外語是雙向行為，不能只接受不產(chǎn)生、只理解不表達(dá)，應(yīng)該在重視培養(yǎng)接受能力的同時(shí)重視表達(dá)能力的培養(yǎng)。

　　主持人：非常感謝程老師精彩的解讀。

　　我想問一下您覺得今年的高考大綱跟以往相比有哪些較顯著的不一樣的特點(diǎn)呢？[!--empirenews.page--]

　　程中一：好的。我覺得今年大綱較突出的特點(diǎn)表現(xiàn)在：

　　1，重視英語能力的考查 在的高考主要考查語言運(yùn)用，即在實(shí)際生活中聽說讀寫的能力。

　　2，重視綜合文化素質(zhì)的考查，實(shí)際生活中的語言運(yùn)用，即使是較簡單的，都必然牽涉到語言能力之外的交際能力的運(yùn)用。

　　3，閱讀理解能力是重點(diǎn)檢測的能力 高考突出對閱讀能力的診斷。這不僅表現(xiàn)在閱讀理解題在試題中占比重較大，還表現(xiàn)在閱讀能力是決定聽力填空、完形填空、書面表達(dá)、單項(xiàng)填空等題型答題效果的較基本的能力。

　　4，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握 高考作為一種選擇性的診斷，雖然有難題，但主要考的仍是基本知識和基本技能。

　　5，難度與往年一致。英語科試題不像有的學(xué)科那樣，今年過易，明年過難。近幾年英語試題的難度始終保持在0.5-0.55之間。

　　主持人：謝謝程老師！您覺得現(xiàn)在英語整個(gè)對孩子的能力要求是不是越來越高？

　　程中一：英語今年的難度應(yīng)該和往年差不多，因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)說過是相對穩(wěn)定，在穩(wěn)定中求發(fā)展，所以在較后一段時(shí)間要特別注意雙基，就是我剛才說的基礎(chǔ)知識和基本技能。不過隨著英語知識的發(fā)展，尤其是新課標(biāo)要求詞匯就多了，要求比較多了，可能難度就會(huì)大一些，詞匯量會(huì)大一些。

　　主持人：能具體說一下嗎？

　　1、在詞匯學(xué)習(xí)上，應(yīng)注意在特定的、實(shí)際生活中存在的語境里接受、掌握詞匯，并應(yīng)重點(diǎn)注意常用詞的實(shí)際運(yùn)用。

　　2、在句法上，應(yīng)注意常用句型及常用句型所適用的具體場合、語境和話題。應(yīng)當(dāng)分類接受句型，但不應(yīng)滿足于傳統(tǒng)的語法分類，應(yīng)該當(dāng)按日常交際項(xiàng)目和實(shí)際生活話題進(jìn)行分類，真正了解什么功能、什么話題應(yīng)用什么句型。語言是一種交際的工具，所以重點(diǎn)放在交際上。

　　3、采取有力措施提高語篇理解能力，特別是增強(qiáng)語篇的聚合能力。為此，考生應(yīng)當(dāng)花費(fèi)相當(dāng)多的精力和時(shí)間來改變以往重語法、輕意義、重語句、輕語篇的學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣。

　　4、在提高語篇能力的過程中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)提高對語篇語義的概括能力、對語篇內(nèi)部結(jié)構(gòu)的邏輯分析能力，以及對邏輯用語的有效把握能力。 5、養(yǎng)成良好的“語感”，高考成績的高低，主要取決于基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握，這就是我反復(fù)強(qiáng)調(diào)的雙基。那種在總復(fù)習(xí)中一味追求難題、怪題，而忽視基礎(chǔ)知識的落實(shí)與基本技能訓(xùn)練的做法實(shí)在是與高考的命題主導(dǎo)思想背道而馳。

　　6、重視語言的情感因素，強(qiáng)調(diào)對特定語境的情感接受力，強(qiáng)調(diào)對不同語篇的不同情感體驗(yàn)。其實(shí)考生并不是不具備情感能力，只是在診斷的重壓下往往忽視了對語篇的情感體驗(yàn)。

　　除此以外，要求考生能夠適當(dāng)運(yùn)用基本的語法知識，掌握2000左右的詞匯及相關(guān)詞綴(見《全日制高級中學(xué)英語教學(xué)大綱(試驗(yàn)修訂版)》，具有綜合運(yùn)用英語的能力。

　　下面我想說一說聽、說、讀、寫這方面的要求。

　　1、聽力，要求考生聽懂有關(guān)日常生活中所熟悉話題的簡短獨(dú)白和對話�？忌鷳�(yīng)能：(1)理解主旨要義；(2)獲取事實(shí)性的具體信息；(3)對所聽內(nèi)容做出簡單推斷；(4)理解說話者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度。

　　2、閱讀，要求考生讀懂熟悉的有關(guān)日常生活話題的簡短文字材料，例如公告、說明、廣告以及書，報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡短文章�？忌鷳�(yīng)能：(1)理解主旨和要義；(2)理解文中具體信息；(3)根據(jù)上下文推斷生詞的詞義；(4)做出簡單判斷和推理；(5)理解文章的基本結(jié)構(gòu)；(6)理解作者的意圖和態(tài)度。這是對閱讀的要求。

　　3、寫作，要求考生根據(jù)提示進(jìn)行書面表達(dá)。考生應(yīng)能：(1)準(zhǔn)確使用語法和詞匯；(2)使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達(dá)自己的意思。

　　題型在試題中所占分值一般在高考診斷大綱的試題結(jié)構(gòu)中體現(xiàn)，除了分值外，還有各題型的順序，今年取消了。包括北京，全國有10多個(gè)省市自主命題，取消這個(gè)順序之后，更利于各地自主命題，命題更為靈活�！�2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一診斷大綱》由教育部診斷中心編寫。《大綱》有利于避免診斷中的盲目性，實(shí)現(xiàn)診斷的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化，也有利于考生復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，減輕考生不必要的負(fù)擔(dān)。《大綱》是“綱”， 今年自主命題的省市會(huì)依據(jù)大綱出臺本地的《診斷說明》，《診斷說明》一般不會(huì)超過《大綱》的范圍，現(xiàn)在講的就是全國的大綱，各個(gè)省的命題一般不會(huì)超過這個(gè)范圍，英語試題將會(huì)有較大改革，可能增加像填空這樣的新題型，可能各個(gè)省自己不同，自己去命題。

　　主持人：謝謝程老師！我覺得您對大綱把握的真是比較透徹。

　　程老師是英語特級教師，應(yīng)該對提高孩子的聽、說、讀、寫等各方面有自己的一套方法，您能就您多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給我們的考生在較后的90天里面的英語復(fù)習(xí)提一些好的建議嗎？

　　程中一：自從寒假以來就一直想著怎么指導(dǎo)高三孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)，包括這次去歐洲講學(xué)就一直在考慮這個(gè)問題，究竟在這較后一段時(shí)間內(nèi)怎樣進(jìn)行復(fù)習(xí)呢？根據(jù)多年的輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和成功考生切身體會(huì)，我建議考生根據(jù)高功課型做有針對性的準(zhǔn)備，比如：

　　一.聽力

　　在高考復(fù)習(xí)進(jìn)入查漏補(bǔ)缺的階段里較好每天抽出幾分鐘聽聽課文錄音或做做聽力練題目。

　　目前高考聽力診斷的試題模式是相對固定的，共兩小節(jié)。先進(jìn)節(jié)共5段對話，每段對話一個(gè)題目，且每段對話僅讀一遍。第二節(jié)共5段對話，共l 5小題，每段對話讀兩遍。時(shí)間一般是20分鐘。

　　聽力的診斷涉及到的內(nèi)容有：理解對話的主旨大意；獲取對話的具體信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、年代、價(jià)錢等，這些信息對理解對話，把握對話主旨是不可缺少的內(nèi)容，且在試題中占相當(dāng)大的比例。這類題要求孩子在聽清、聽懂信息的同時(shí)，還要對所聽到的信息做簡單的處理，有的也需要考生進(jìn)行簡單的；另外推斷對話發(fā)生的背景、地點(diǎn)及對話者之間的關(guān)系，也是一種重要的聽力理解能力。

　　聽力診斷要求理解領(lǐng)會(huì)對話的觀點(diǎn)、態(tài)度及意圖，這類功課要求考生不但能理解錄音原文的主旨大意，而且還要通過文中的重要細(xì)節(jié)、具體事實(shí)，揣摩、推斷說話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度等，這類題能診斷出考生在聽力方面的綜合素質(zhì)。

　　聽力過程是一個(gè)較復(fù)雜的心理活動(dòng)過程。有些孩子在做聽力時(shí)有不良習(xí)慣．或有心理障礙，遇到聽不懂的地方就煩躁不安，這明顯影響聽的效果。因此考生要做到：聽前分析、了解信息、把握話題；靜聽對話、捕捉信息、適當(dāng)記錄；合理推測、善于取舍、核對復(fù)查。[!--empirenews.page--]

　　在做聽力的過程中要注意以下幾點(diǎn)：

　　1．保持良好的精神和心理狀態(tài)。

　　聽力診斷要求考生在聽的時(shí)候要全神貫注、沉著冷靜�？忌�要樹立信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣。

　　2．助力瀏覽問題和選項(xiàng)。

　　在聽每個(gè)對話前，利用聽錄音前的時(shí)間，迅速地捕捉每個(gè)小題三個(gè)選項(xiàng)所提供的信息，預(yù)測短文或?qū)υ捒赡苌婕暗降膬?nèi)容，這樣聽錄音材料時(shí)就有的放矢，有所側(cè)重，提高答題的準(zhǔn)確率。

　　3．注重對文章整體內(nèi)容的理解。

　　要抓文章的主旨大意．切忌因一個(gè)生詞或一個(gè)短語而忽視其他的內(nèi)容。如果是理解細(xì)節(jié)，那就要求考生注意對關(guān)鍵句的理解．畢竟很長的對話和文章許多內(nèi)容都和答題無關(guān)。

　　4．邊聽邊記。

　　為確保聽力無誤，要養(yǎng)成邊聽邊邊記的習(xí)慣。該記的內(nèi)容有電話號碼、時(shí)間、年齡、價(jià)格等。記錄時(shí)要速記、簡寫，如用阿拉伯?dāng)?shù)字，人名、地名用先進(jìn)個(gè)字母。

　　5．果斷答題。

　　在做先進(jìn)節(jié)聽力題時(shí)，因?yàn)殇浺糁环乓槐�，答題應(yīng)果斷、助力，即使沒把握．也應(yīng)助力作答，或干脆擱置一邊。千萬不能影響聽后面的內(nèi)容。后面長的對活和文章，也應(yīng)在聽先進(jìn)遍時(shí)就初步做出選擇，聽第二遍時(shí)再加以確認(rèn)。這樣，答題時(shí)才能做到高效率．較后才能取得滿意的成績。

　　二.單項(xiàng)選擇

　　單項(xiàng)選擇試題具有以下特點(diǎn)：內(nèi)容覆蓋面廣，考查范圍均為大綱中所列的所有語法項(xiàng)目——包括動(dòng)詞非謂語形式、時(shí)態(tài)、被動(dòng)語態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、冠詞、形容詞、副詞、代詞、連詞、從句、倒裝、習(xí)慣表達(dá)法等；重點(diǎn)突出，強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的考查；突出語境的作用，提供語境間接考查語言知識的運(yùn)用。

　　因此，要求考生必須對語法部分進(jìn)行全面、細(xì)致的復(fù)習(xí)。

　　在單項(xiàng)選擇題上，不易采用題海戰(zhàn)術(shù)，但要把做過的一些題，特別是錯(cuò)題，反復(fù)地看，同時(shí)簡單的題要總結(jié)規(guī)律，難題記死記牢即可。千萬不要在難題上花費(fèi)太多的時(shí)間和精力，因?yàn)楦吖φn和同學(xué)們平時(shí)做的一些模擬題不一樣，回避難偏窄怪題。要重視語境題、時(shí)態(tài)題、動(dòng)詞短語相關(guān)的單選題。

　　復(fù)習(xí)是同遺忘作斗爭的重要手段，不經(jīng)全面復(fù)習(xí)，就很難掌握系統(tǒng)的語法知識，在診斷解決問題時(shí)就不能把對象放入一定的聯(lián)系及關(guān)系中去考察，也不可能具有較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力，即綜合語言運(yùn)用的能力。在復(fù)習(xí)期間，可以采取相對集中的方式，進(jìn)行整理，補(bǔ)補(bǔ)“漏子”，理理“辮子”，按照教學(xué)大綱的要求“先上口，后歸納，抓核心，辨差異，找規(guī)律，編口訣，舉一反三，巧滾雪球”，使初中、高中英語內(nèi)容融會(huì)貫通。

　　下面根據(jù)我的教學(xué)總結(jié)了幾個(gè)方面，希望對考生今后的復(fù)習(xí)有所幫助。

　　（一）名詞單數(shù)變?yōu)閺?fù)數(shù)形式，情況特殊的單詞進(jìn)行集中這樣進(jìn)行記憶：

　　 1、以f結(jié)尾的名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)時(shí)大都變f為ves，但有幾個(gè)直接加s變?yōu)閺?fù)數(shù)，我們就可用這個(gè)句子幫助進(jìn)行集中。

　　 一個(gè)農(nóng)奴（serf）在海灣（gulf）撿了珊瑚礁（reef），

　　括號里面的英語單詞就是以f結(jié)尾的，就是前面這個(gè)中文的英語意思。

　　 來到房頂（roof）上，

　　 找到首長（chief），

　　 有了證據(jù)（proof），

　　 增加了信仰（belief），

　　 加上s，成對成雙。

　　記住這我這個(gè)無論是口訣也好、順口溜都行，就概括了中學(xué)教學(xué)大綱里面5個(gè)以f結(jié)尾的單詞就這么幾個(gè)。

　　2、以o結(jié)尾的名詞多數(shù)加s，少數(shù)幾個(gè)只加es變?yōu)閺?fù)數(shù)，可以用這個(gè)句子幫助集中。

　　 Negroes and heroes eat tomatoes and potatoes. 黑人和英雄吃土豆和西紅柿。

　　就是說黑人、英雄、土地、西紅柿，這4個(gè)以o結(jié)尾的名詞他們的復(fù)數(shù)是加es

　　 （二）基數(shù)詞變?yōu)樾驍?shù)詞，利用下面口訣進(jìn)行集中。

　　 基數(shù)詞變?yōu)樾驍?shù)詞一般要加th。

　　 一、二、三特別記, 八去t, 九去e,f代替v和e,y變?yōu)閕e, 然后加上th。

　　 基數(shù)詞若是多位數(shù)，只變個(gè)位不變十。

　　例如：

　　one—first, two—second, three-third,, eight—eighth, nine-ninth, twenty-twentieth, thirty—thirtieth, twenty-one—twenty-first, one hundred and twenty-one—one hundred and twenty-first, etc.

　�。ㄈ�）形容詞做定語的順序和不規(guī)則的比較級和更高級

　　 1.往往說形容詞做定語，幾個(gè)形容詞做一個(gè)名詞的定于是屬于難題，往往成功率很低，但是要記住了我這句話可能就簡單多樂。

　　 那就是“美小圓舊黃，中國木書房”。

　　 什么意思呢？“美”代表“描述或性質(zhì)類”形容詞；“小”代表“大小、長短、高低、胖瘦類” 形容詞；“圓”代表“形狀類” 形容詞；“舊”代表“新舊、年齡類” 形容詞；“黃”代表“顏色類” 形容詞；“中國”代表“來源、國籍、地區(qū)、出處類” 形容詞；“木”代表“物質(zhì)、材料、質(zhì)地類” 形容詞；“書”代表“用途、類別、功能、作用類” 形容詞；“房”代表“中心名詞”。

　　看一下下面這個(gè)例子：

　　two beautiful new green silk evening dresses。兩件又新又漂亮的絲綢女士晚禮服。

　　that hungry, tired, sleepy little match girl。那個(gè)饑餓、疲勞、困倦的賣火柴的小女孩。

　　2，不規(guī)則的比較級和更高級。

　　不規(guī)則的不容易記，往往又考，所以你可以利用這樣一個(gè)順口溜來幫助你復(fù)習(xí)記憶。順口溜是這樣的。

　　形容詞、副詞比較級，

　　不規(guī)則的要牢記。

　　合二為一有三對，

　　壞、病、兩多、兩個(gè)好，

　　一分為二有兩個(gè)，

　　一個(gè)“遠(yuǎn)”來，一個(gè)“老”，

　　還有一詞(little)有雙意，

　　只記“少”來，不記“小”。

　　意思就是說 壞：bad, badly； �。篿ll。這個(gè)比較級是一樣的。

　　兩多：many, much；兩個(gè)好：good, well。兩個(gè)比較級是一樣的。

　　 bad/badly/ill-worse-worst，

　　 many/much-more-most,

　　 good/well-better-best,

　　 far-farther/further-farthest/furthest,

　　 old-older/elder-oldest/eldest。

　　 little作“小”解，沒有比較級／更高級形式。

　�。ㄋ模┙樵~所屬關(guān)系用to的情況這樣集中：[!--empirenews.page--]

　　大家都知道中文的什么什么的、中國的什么什么的，英語里面有所有個(gè)，但是有的用to，這樣幾個(gè)特殊的，我就用這樣一個(gè)口訣幫助復(fù)習(xí)記憶：

　　鑰匙答案紀(jì)念碑，注釋索引和附錄，

　　出口入口橋與路，參觀介紹多用to。

　　只要記住這么兩個(gè)句子就不會(huì)有什么問題。

　　比方說：

　　the key to the bike自行車的鑰匙,

　　the answer to the question問題的答案,

　　the Monument to the People’s Heroes人民英雄紀(jì)念碑,

　　the note to the text課文注釋,

　　the exit to the cinema電影院出口,

　　the bridge to knowledge知識橋梁,

　　the way to the school去學(xué)校的路，

　　pay a visit to the Great Wall參觀長城等。

　　(五)不定式是非謂語動(dòng)詞的一種，也是高考的重點(diǎn)，我認(rèn)為這樣一個(gè)口訣幫助你們復(fù)習(xí)記憶。

　　不定式作賓補(bǔ)何時(shí)不帶to? 下面口訣給幫助。：

　　“兩聽”、“五看”、“一感覺”，使役動(dòng)詞有三個(gè)。

　　 help, find之后可帶可不帶(to)， 它們可以排在外。

　　意思就是說，兩聽，即hear, listen to；五看，即see, watch, notice, observe, look at；一感覺，即feel。例如：

　　 I saw him go out. 我看見他出去了。

　　 I often hear her sing in the next room. 我經(jīng)常聽見她在隔壁唱歌。

　　(六)接ing作賓語的及物動(dòng)詞有那些？

　　 我們可用這樣一個(gè)虛構(gòu)詞“madpsfmeicarfe”，這是按照每一個(gè)單詞的先進(jìn)個(gè)字母組成的一個(gè)虛構(gòu)的詞，諧音是“賣的不是發(fā)霉咖啡”幫助歸納記憶。只要記住每一個(gè)單詞，診斷的琢磨一下是不是這個(gè)范圍，是這個(gè)范圍就選動(dòng)詞ing做賓語就行了。

　　這里面每一個(gè)字母代表一個(gè)英語單詞。m-mind(介意), a-avoid(避免), d-delay(推遲), p-practise(訓(xùn)練), s-stop(停止), f-finish(完成), a-advise(建議), m-miss(錯(cuò)過), e-escape(逃脫),I-insist on(堅(jiān)持), c-can’t help(禁不住), a-admit(承認(rèn)), r-risk(冒險(xiǎn))，recommend（建議），f-fancy（認(rèn)為，想象），e-enjoy(喜愛)。如果記住這些可能會(huì)給你提供很多方便。

　　例如：Do you mind opening the door? 請把門打開，好嗎？

　　We often practise speaking English in class. 我們經(jīng)常在課堂上訓(xùn)練說英語。

　　(七) 接動(dòng)詞不定式作賓語的動(dòng)詞有那些？

　　我們可用這樣一個(gè)虛構(gòu)的詞幫忙你們記憶，“merdowphla”，其漢語諧音為“磨豆腐嘍” 幫助歸納記憶。每一個(gè)字母代表一個(gè)英語單詞。m-mean(打算),manage(設(shè)法)；e-expect(期盼)；r-refuse(拒絕)；d-dare(敢)，desire(渴望), determine(決心)，decide(決定),demand（要求）;o-offer(企圖);w-want(想要)，wish(希望); p-promise(答應(yīng))，pretend(假裝)， plan(計(jì)劃);h-hope; l-long(渴望)，learn(學(xué)習(xí)); a-ask(要求), arrange(安排)。 例如：

　　 I had meant to go home yesterday，but I didn’t. 昨天，我本打算回家，但是我并沒有。

　　 Mr. Cheng refused to come to the party. 程老師不肯來參加晚會(huì)。

　　（八）及物動(dòng)詞后賓語從句的謂語動(dòng)詞用should+動(dòng)詞原形：

　　 一堅(jiān)持，二命令，四建議，五要求，

　　 其賓語從句用should + 動(dòng)詞原形，

　　 should既可以省略，

　　 should也可以保留。

　　 一堅(jiān)持，即insist；二命令，即order, command；四建議，即suggest, propose ,advise，recommend；五要求，即ask, demand, require, request, urge。

　　例如：He ordered that we should start at once. 他命令我們立刻出發(fā)。

　　The teacher demanded we should finish the work in an hour.老師要求我們在一個(gè)小時(shí)以內(nèi)做完功課。

　�。ň牛┯⒄Z時(shí)態(tài)通過比較進(jìn)行集中。這里就不細(xì)說了。我們可以把這六種時(shí)態(tài)集中比較，就可以把握其中的規(guī)律，對于中學(xué)英語時(shí)態(tài)了如指掌。“適當(dāng)集中，反復(fù)循環(huán)”。我們在復(fù)習(xí)中，要不斷循環(huán)復(fù)現(xiàn)已學(xué)過的語法知識，在循環(huán)中又體現(xiàn)集中。例如：He does his homework every evening。我們可以把這個(gè)句子變成八種時(shí)態(tài)，然后再把它們變成否定句、一般疑問句、特殊疑問句、反疑問句、祈使句、感嘆句等。這樣既復(fù)習(xí)了八種時(shí)態(tài)，又復(fù)習(xí)了各種句型轉(zhuǎn)換。

　　三.完形填空

　　完形填空選材一般比較新穎，貼近生活，并具有現(xiàn)代氣息，具有一定難度。

　　注重考查考生運(yùn)用語言的能力。這主要體現(xiàn)在突出語境的作用，促使考生答題時(shí)從意義入手，不鼓勵(lì)死記硬背語法規(guī)則。著重考查考生對語意、語境、語篇的深層次理解，并在掌握文章主旨大意的基礎(chǔ)上，正確理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系�？疾榈牧硪粋�(gè)重點(diǎn)是詞匯意義及用法。完形填空題同學(xué)們的失分率比較高。在較后的日子里，可以把近幾年的高考完形填空，大聲朗讀，形成完形語感，并反復(fù)揣摩，它會(huì)給你展示設(shè)計(jì)完形填空題的思路和角度，做到知己知彼。

　　同時(shí)，我們應(yīng)重視文章的整體性和邏輯性。完形填空的過程就是由已知信息推出未知信息的過程。而整體是背景，邏輯是線索，是由已知信息推出未知信息的必然道路。如果時(shí)間允許，可以把往年各省市的高考完形，作為熱身訓(xùn)練。這就要求考生答題時(shí)必須從各方面認(rèn)真考慮：

　　一，從上下文考慮；

　　二，從詞匯意義及用法的角度考慮；

　　三，從邏輯推理、常識等角度考慮；

　　四，從慣用法和搭配的角度考慮。

　　做完形填空題診斷慮這幾個(gè)方面，但這并不意味著每個(gè)題目僅需要從一個(gè)方面進(jìn)行分析。很多情況下，只有從詞義、上下文、生活常識等多個(gè)角度考慮才能選出正確選項(xiàng)。因此，考生提筆做題以前一定要通讀全文，認(rèn)真考慮上下文的有關(guān)內(nèi)容，讓語法、搭配、時(shí)態(tài)、人稱、行文邏輯諸方面服務(wù)于情景；反過來讓文章意思制約語法等。還可以嘗試一下“四步完形”法：

　　先進(jìn)步，助力瀏覽，掌握大意。先助力通讀短文一遍，后補(bǔ)缺口可先“置之不理"，但首遍閱讀就要有所收獲，爭取找準(zhǔn)文章所處的語言環(huán)境、發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等。

　　第二步，一邊細(xì)讀，一邊落實(shí)“缺口”。要善于利用短文中的關(guān)鍵詞，從字里行間尋找突破口。“挖空”的格子里主要有兩類內(nèi)容：一是知識類——主要考查在一定的語境中的詞義辨析、慣用法以及一些語法規(guī)則、句型及固定搭配等；二是邏輯推理類——主要考查同學(xué)們的推理判斷能力，這類題一般在上下文中均有提示，從內(nèi)容上來說，可分為詞義、習(xí)慣用法、語法和文意題型。遇到難以立即定論的答案，不要著急，下文可能會(huì)有提示。[!--empirenews.page--]

　　第三步，承上啟下，查論點(diǎn)擺論據(jù)。即把將“大致完工”的短文再細(xì)讀一遍，通篇考慮，讓所選的答案“一一對應(yīng)，回歸短文，聽候檢閱”，看“填補(bǔ)好”的全文的內(nèi)容是否一氣呵成、有理有據(jù)！

　　第四步，查漏補(bǔ)缺，有則改之，無則加勉。完成所有選擇后，要把所選答案代人文中，逐空細(xì)查，看所選答案能否使短文意思前后連貫、順理成章，語法結(jié)構(gòu)是否正確，是否符合英美人的習(xí)慣表達(dá)等。

　　四.閱讀理解

　　閱讀理解是高考的重頭戲，想必同學(xué)們已經(jīng)做了大量的題目，在查漏補(bǔ)缺階段，應(yīng)有計(jì)劃地多進(jìn)行一些限時(shí)訓(xùn)練，通常每五篇閱讀材料作為一組，在35到40分鐘里完成。

　　這樣既可以助力考場上充沛的閱讀精力和體力，又可以營造診斷的氛圍，還提高了閱讀速度。不要忘了The examination is a race against time(診斷就是和時(shí)間賽跑)。同時(shí)，為了適應(yīng)高考閱讀材料，不妨讀一些難易程度適中、原汁原味的文章，有條件的同學(xué)可以讀21thCentury(成人版)，English Salon，也許會(huì)起到無心插柳柳成蔭的效果。

　　我們不僅要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，而且要注重以下幾個(gè)方面：

　　1，閱讀要有廣度。

　　要選讀題材多樣、有時(shí)代氣息的文章。從近幾年的高考來看，閱讀文章涉及范圍很廣，科學(xué)技術(shù)、天文地理、廣告信息、外國習(xí)俗、新聞報(bào)道等無所不有。

　　2，閱讀要有深度。

　　考生閱讀時(shí)，還應(yīng)注意選些難度適中的文章來讀。臨近高考，大家手中的資料很多。應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下，選讀一些質(zhì)量較高的文章，放棄那些質(zhì)量一般的文章。

　　3，閱讀要有速度。

　　2007年閱讀的總詞匯量穩(wěn)定在2000字(含短文和題干，選題)。按診斷說明中35分鐘的建議答題時(shí)間，讀速應(yīng)達(dá)60WPM左右。建議在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)把握好時(shí)間�？春脮r(shí)間開始閱讀，看自己能否在35分鐘時(shí)間內(nèi)完成。要有意識地訓(xùn)練自己的閱讀速度。不但要助力閱讀、整體理解，還要注意積累詞語�！奥牪欢�，說不出，讀不通，寫不好，都是英語單詞記得少。”如果你的詞匯量達(dá)到或超過大綱的要求，對付任何試題也就不成問題。做閱讀題理解題，一遍瀏覽大意，二遍各個(gè)擊破，三遍檢查核對。

　　閱讀時(shí)眼中有字，心中揣意，把握命題原則——“大小猜判”。（大：—— 考查大意；�。骸�— 細(xì)節(jié)辨別；猜：—— 字詞句義；判：—— 推理判斷。）

　　判斷文章的中心思想時(shí)，注意全文的中心不可太具體，但也不能與文章內(nèi)容相差太遠(yuǎn)。猜測詞義一定要看上下文，因?yàn)橛⒄Z的特點(diǎn)是沒有上下文就沒有意思。在做閱讀理解題時(shí)，要學(xué)會(huì)將文章、題干、選項(xiàng)統(tǒng)一起來，在理解文章的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)考查內(nèi)容。閱讀理解不是考查孩子語法知識，因此在做題時(shí)不能忽略細(xì)節(jié)，要利用細(xì)節(jié)對文意進(jìn)行推理和判斷，看各選項(xiàng)在意思上有什么不同，切勿忽視做題的先進(jìn)印象。

    五.寫作

　　下面我想好好談?wù)剬懽鳌?

　　根據(jù)我多年對中學(xué)英語書面表達(dá)的研究，我歸納了寫作方面的技巧，現(xiàn)在就談?wù)剬懽鳌?/p>

　　寫作、書面表達(dá)也是同學(xué)們?nèi)菀讈G分的部分，越是到較后越要重視寫作，要多看一些范文，多背一些好句，不要忘了：熟讀唐詩三百首，不會(huì)寫來也會(huì)吟。另外還要用一些常用動(dòng)詞和句式，做一些漢譯英的訓(xùn)練。臨陣磨槍，不快也光。

　　作為一位考生，要使自己在高考寫作中立于不敗之地，必須對《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和高中英語教學(xué)大綱對高中學(xué)員的要求了如指掌。這樣，在查漏補(bǔ)缺階段的寫作中才能有的放矢。

　　1，大綱要求——《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對孩子基本書面表達(dá)能力的具體要求：

　�。�1），內(nèi)容表達(dá)清楚，體現(xiàn)活躍的思維和清晰的邏輯

　　句式和詞匯豐富，語法和用詞準(zhǔn)確

　　語篇連貫，交際得體

　　究竟怎么寫作呢？下面談?wù)剬懽鞑襟E。

　　根據(jù)我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)可用24個(gè)字來概括：注意審題，確定要點(diǎn)，擴(kuò)展要點(diǎn)，連句成篇，全面檢查，書法規(guī)范。

　　下面解釋一下這24個(gè)字，這24個(gè)字又稱為24字英語寫作教學(xué)法。這篇文章已經(jīng)在《英語周報(bào)》上刊登出來了。

　�。�1）、注意審題。就是仔細(xì)閱讀寫作要求及注意事項(xiàng)。

　�。�2）、確定要點(diǎn)。就是確定格式、題材及基本要點(diǎn)。

　�。�3）、擴(kuò)展要點(diǎn)。就是豐富要點(diǎn)，將句子補(bǔ)充完整。

　�。�4）、連句成篇。就是把寫好的句子聯(lián)成短文，打好草稿。

　　（5）、全面檢查。就是檢查草稿，修改拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號錯(cuò)誤，修改人稱、時(shí)態(tài)、語態(tài)錯(cuò)誤，修改句子結(jié)構(gòu)和邏輯錯(cuò)誤�？紤]語篇結(jié)構(gòu)、考慮句式的變化和詞匯的豐富。

　�。�6）、書法規(guī)范 書寫要 “橫三齊，豎平行”。

　　 指導(dǎo)訓(xùn)練。注意審題，確定要點(diǎn)。 仔細(xì)閱讀寫作要求及注意事項(xiàng)，確定要點(diǎn)、確定格式、題材及基本要點(diǎn)。

　　 注意基本句子結(jié)構(gòu)。

　　 1）主語 + 系詞 + 表語

　　    They are busy.

　　 2）主語 + 動(dòng)詞

　　    She cried.

　　 3）主語 + 動(dòng)詞 + 賓語

　　    She studies English.

　　 4）主語 + 動(dòng)詞 + 間賓 + 直賓

　　    Mum bought me a new dress.

　　 5）主語 + 動(dòng)詞 + 賓語 + 賓補(bǔ)

　　    We asked him to come back.

　　 我們可以利用下面口訣幫助孩子記憶英語句子結(jié)構(gòu)。

　　“主、系、表，主、謂（賓），主語加謂語，加上間直賓，若有賓語補(bǔ)足語， 緊把賓語跟�！�

　　 2、擴(kuò)展要點(diǎn)。

　　 我們擴(kuò)展要點(diǎn)，首先給要點(diǎn)加上主語和修飾語，然后豐富要點(diǎn), 把要點(diǎn)擴(kuò)展成句子，將句子補(bǔ)充完整，向高級升華。

　　 3、連句成篇。

　　 連句成篇，就是把自己寫好的句子連成短文，使自己在教師的指導(dǎo)下形成個(gè)人的書面表達(dá)學(xué)習(xí)策略，逐步提高寫作能力。

　　值得一提的是連句成篇時(shí)，要正確使用連接詞：我們要有計(jì)劃地歸納連接詞語，從組詞造句、翻譯入手，使常用的連接詞語在自己頭腦里生根開花結(jié)果，有意思地培養(yǎng)自己正確使用連接詞語的能力。

　　4、全面檢查，書法規(guī)范。

　　這個(gè)很關(guān)鍵，有時(shí)候自己檢查就能發(fā)現(xiàn)的，沒有檢查可能就錯(cuò)了。[!--empirenews.page--]

　　全面檢查。今年語文考綱規(guī)定錯(cuò)一個(gè)字扣一分。所以檢查很必要。修改拼寫、標(biāo)點(diǎn)符號錯(cuò)誤；修改人稱、時(shí)態(tài)、語態(tài)錯(cuò)誤；修改句子結(jié)構(gòu)和邏輯錯(cuò)誤；考慮語篇結(jié)構(gòu)；考慮句式的變化和詞匯的豐富。書法規(guī)范 就是英語單的書寫要規(guī)范，做到“橫三齊，豎平行”。

　　這在訓(xùn)練過程中先自己檢查，再與同學(xué)交換檢查，或在小組里大家一起檢查，討論討論找出優(yōu)缺點(diǎn)。直到認(rèn)為較好，才連同初稿、修改稿和定稿一起交給老師，征求他的意見。

　　在高考查漏補(bǔ)缺這一階段時(shí)間里，可以結(jié)合外地的信息和資料，精心地挑選幾套在長度、難度和高診斷卷基本相同的試題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，提高自己的臨場發(fā)揮的能力和診斷的心理素質(zhì)，提高解題技巧和熟練程度，合理地把握分配在各題上的時(shí)間，從而提高解題速度，進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。Nothing is impossible(一切皆有可能)。

　　綜上所述，我們熟悉了高考大綱的要求、把握其特點(diǎn)，有效復(fù)習(xí)，掌握系統(tǒng)的知識，具有扎實(shí)的基本功，加上良好的診斷策略，就能在2008年的高考中立于不敗之地。

　　主持人：謝謝程老師對我們提出這么好的復(fù)習(xí)的建議。

　　我想問一下，今年的閱讀或?qū)懽鬟@方面會(huì)涉及到雪災(zāi)、民生改善和2008年的奧運(yùn)會(huì)等這些熱點(diǎn)問題嗎？

　　程中一：我覺得較后這段時(shí)間里較好不要，去年在北京傳說高考英語書面表達(dá)肯定是2008年奧運(yùn)會(huì)方面的，孩子都把注意力集中在這方面，結(jié)果根本就沒有這方面的內(nèi)容，所以我還是那一句話，要重視基本功的訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，如果你掌握了這些，無論題型怎么變化，都不會(huì)有問題的，所以較后較好不要。據(jù)說，以往有的報(bào)社、雜志社就搞這樣的，請一些老師去，除非是碰巧了，千分之一、萬分之一都沒有可能。所以我的意思是說一定要抓雙基，按照咱們平時(shí)診斷大綱的要求一步一步的練。

　　去年某個(gè)教育集團(tuán)有一個(gè)講歷史的教師，講歷史時(shí)押了五題，結(jié)果同學(xué)天天背這些題，結(jié)果高考一題沒有，孩子抓瞎了，一提這個(gè)事孩子回學(xué)校還罵呢。所以我們較后就是抓基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練，還有90天，萬一指了一個(gè)彎路，可真是誤人子弟，無法挽回。

　　主持人：您剛才提到了寫作的提高需要背一些比較好的句子，有網(wǎng)友就想請教您，我英語基礎(chǔ)挺好的，但是寫作還覺得無從下筆，這個(gè)時(shí)候背課文還來得及嗎？

　　程中一：這時(shí)候來不及了。我覺得要提高寫作是一個(gè)過程，現(xiàn)在市場上有很多寫作的書，你可以把歷年的高考作文題，各種類型的拿過來自己寫一遍，寫過一遍之后然后再看看參考答案，可以兩個(gè)人討論、三個(gè)人討論，討論過以后你看看認(rèn)為較好的，再針對老師的意見改，一這樣就提高，因?yàn)槟銓懙牟唤?jīng)過人改你不知道對錯(cuò)，你認(rèn)為是對的結(jié)果是錯(cuò)的，這不害人了嘛，所以兩個(gè)人討論或者三個(gè)人討論，認(rèn)為是較好的，再征求老師的意見，這樣就比較好。

　　主持人：還有網(wǎng)友說，我語法這方面特別差，這個(gè)對于高考肯定是有影響的，我想問的是這個(gè)影響有多大。

　　程中一：影響很大。就像高考主要體現(xiàn)在語法，語法主要體現(xiàn)在前面單選里面的，不是單獨(dú)的考語法，是放在這個(gè)語言環(huán)境里面，所以我每一項(xiàng)都強(qiáng)調(diào)語境語境，一定放在某一個(gè)語境里面考，這個(gè)語境肯定有一個(gè)上下連貫的東西，英語一離開了語境什么也不是。

    主持人：較后程老師還有什么要囑托考生的嗎？

　　在較后這段時(shí)間，我覺得就按照咱們大綱的要求，考這幾項(xiàng)，因?yàn)楦呖际强蓟�礎(chǔ)知識、基本技能，按照規(guī)定的項(xiàng)目去掌握，比如名詞分什么這些你都清楚了，肯定沒問題了。具體到哪一個(gè)單詞，萬一不考那個(gè)單詞呢，那不就抓瞎了嘛，所以就按照這個(gè)考綱一項(xiàng)項(xiàng)做，較后90天。比如寫作或者語法不好，我不知道現(xiàn)代分詞，這方面怎么用呢？搞清楚，現(xiàn)代分詞是高一學(xué)的，老師做了很多訓(xùn)練的，現(xiàn)代分詞怎么構(gòu)成、怎么去用？比如說做狀語、做定語，弄清楚，一條一條搞清楚了，就不會(huì)有問題。現(xiàn)在讓老師說就哪個(gè)題，很難，所以較后一段時(shí)間不能抓怪題、也別抓偏題，就抓基礎(chǔ)。

　　我去年帶高三，他們高考的時(shí)候考的都非常滿意，家長都不能想像到，高考考到湖南大學(xué)的一個(gè)孩子，他高考分?jǐn)?shù)一下來先進(jìn)個(gè)給我打電話，原來她媽媽老是偷偷給我打電話，說我的閨女老是不聽我話，我的閨女行不行？我說你放心吧，她肯定能考上重點(diǎn)。但是你要知道這個(gè)孩子缺什么，你教她的弱項(xiàng)，她會(huì)了就不會(huì)發(fā)生了。較后考完先進(jìn)個(gè)給我打電話，說程老師你知道我考多少嗎？就告訴我了，說我媽媽一知道這個(gè)分?jǐn)?shù)都傻了。就是說，你只要?jiǎng)e摳那些偏題、難題、怪題，那些題花了很多時(shí)間，也沒有用，就抓基礎(chǔ)

　　主持人：謝謝程老師！今天訪談就到這里，較后請程老師祝福一下我們今年的考生。

　　程中一：不知道剛剛同學(xué)們是不是注意到了，只要我們熟悉了大綱的要求，把握其特點(diǎn)，有效的復(fù)習(xí)，掌握了系統(tǒng)的知識，具有扎實(shí)的基本功，再加上良好的診斷策略，還要注意，要較后高考的時(shí)候一定把自己的心態(tài)調(diào)整好，心態(tài)調(diào)整好了做事比較順利，心態(tài)調(diào)整不好，可能會(huì)的東西一緊張都忘了，所以較后一段時(shí)間要把自己的心態(tài)調(diào)整到較好，“一切皆有可能”。祝大家在高考當(dāng)中考出優(yōu)異成績，考上較理想的學(xué)校，謝謝大家！

　　主持人：謝謝程老師，也祝您身體健康。今天的訪談就到這里結(jié)束，下面還有一場對數(shù)學(xué)大綱的解讀，請網(wǎng)友們繼續(xù)關(guān)注。謝謝！

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