生物高考大綱：強(qiáng)調(diào)對考生“圖解”的考查

　　生物：強(qiáng)調(diào)對考生“圖解”的考查

　　權(quán)威解讀人：沈陽五中生物備課組組長金旭

　　今年的生物高考大綱將延續(xù)2007年的重點(diǎn)內(nèi)容。金旭老師表示，近兩年，生物學(xué)科在高考中突出強(qiáng)調(diào)了對“圖解”的考查，這可以理解為兩種形式。

　　先進(jìn)種形式：“圖”的“解”。就是圖像的批注，以往我們總是想當(dāng)然地認(rèn)為圖解就應(yīng)該是對圖像本身的闡釋與補(bǔ)充，以提供更多的信息和更好地找到解題思路。第二種形式：“圖”和“解”。文字與圖像同時存在的題目，且二者互為中心，互相補(bǔ)充。它至少會帶來三個直接的變化：首先，題目中的信息量會更大；其次，題目中的信息給予方式將會由明到暗；第三，它標(biāo)志著切入點(diǎn)的多樣化。無論以哪種形式出現(xiàn)，都是對孩子思考能力的一次考驗(yàn)。

　　微生物的內(nèi)容越來越重要，在功課中有所體現(xiàn)。生態(tài)系統(tǒng)中的內(nèi)容近兩年診斷中都會有一道選擇題，其中種群數(shù)量變化的內(nèi)容尤其重要。免疫的內(nèi)容在每年的選擇題中都會考查。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題應(yīng)抓住重點(diǎn)，如兩道大題中近兩年都會有一道遺傳的題，對于遺傳題，重點(diǎn)要抓住幾種交配方式的應(yīng)用。而另一道題主要是光合作用、激素調(diào)節(jié)問題。生物工程問題，包括基因工程、細(xì)胞工程、發(fā)酵工程的主要步驟，生物應(yīng)用范圍以及與生物變異和育種的聯(lián)系，考生也應(yīng)該比較記憶。

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