寒假家長該為孩子做點什么？首選培養(yǎng)情商等軟素質(zhì)

2009-02-02 09:30:16 　來源：解放網(wǎng)-新聞晨報文章作者：楊虹董川峰

一些學(xué)校和家長發(fā)現(xiàn)，其實培養(yǎng)孩子如何做人，也就是我們所說的“情商”等非常重要，特別是對小學(xué)低年級孩子來說，培養(yǎng)情商、學(xué)習(xí)習(xí)慣等“軟素質(zhì)”更重要。因此，教育界人士提醒家長：寒假中應(yīng)較好培養(yǎng)孩子“軟素質(zhì)”。

　　[微型調(diào)查]高智商失敗者往往情商低

據(jù)對一所中學(xué)幾十名學(xué)員進行的跟蹤研究，這些孩子的平均智商（即語言和邏輯分析能力）是全校之冠，學(xué)習(xí)成績也都很好。但是，他們到近30歲時大都表現(xiàn)平平，中學(xué)畢業(yè)10年后，只有四分之一的人在本行業(yè)中達到同年齡較高階層，甚至很多人的表現(xiàn)遠遠不如同行。一位曾參與此項研究的相關(guān)人士指出：在學(xué)校，大家都以孩子的診斷成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，但卻無法對他的未來成敗作出準(zhǔn)確預(yù)測。但研究結(jié)果顯示，許多高智商失敗者往往缺的就是情商。心理學(xué)研究提出了如下公式：成功100%=IQ20%+EQ80%，即人的一生20%由智商決定，80%由情商主宰。

情商不能等孩子長大了再培養(yǎng)

家長對情商認識有誤區(qū)

誤區(qū)一：情商是虛的東西，在實際生活中根本無法操作。

誤區(qū)二：智商是衡量人是否聰明的標(biāo)準(zhǔn)，情商是衡量人是否會為人處事的，二者毫無關(guān)系。

誤區(qū)三：智商與情商是對立的，強調(diào)情商會使孩子過早關(guān)注學(xué)習(xí)以外的東西，影響學(xué)習(xí)。

誤區(qū)四：孩子早期的智商培養(yǎng)更重要，而情商等孩子長大了再培養(yǎng)也不遲。

教師建議：寒假中培養(yǎng)孩子人際互動能力

上海七寶外國語小學(xué)的一位班主任告訴記者，學(xué)校每個年級在學(xué)期末都會召開一次家長會，專門與家長探討如何培養(yǎng)孩子情商的問題，讓一些家長來介紹讓孩子去學(xué)如何與人交往、如何控制自己的情緒、如何去理解別人的感受等經(jīng)驗。她說，一些家長就曾向她抱怨過，“自己以前只注重開發(fā)孩子的智力，認為只要孩子的分數(shù)高，今后就能出人頭地。但家里來客人，讓他說句‘阿姨好’，他也不肯張口。”家長為孩子在外人面前的表現(xiàn)感到尷尬，更擔(dān)心他長大了不會與人交往怎么辦。

對此，她建議，寒假中父母可以多安排些機會，歡迎孩子的玩伴來家一起玩耍、學(xué)習(xí)，春節(jié)里也可帶孩子到親友家拜年。在活動中，觀察孩子在和別人的互動當(dāng)中，他是主動和他人說話，還是害羞不開口？當(dāng)別人跟他說話的時候，他是什么反應(yīng)？而萬一與他人發(fā)生矛盾，他又是如何回應(yīng)的？此外，也應(yīng)鼓勵孩子學(xué)會分享，快樂生活。[相關(guān)人士建議]走出教師“小課堂”，走進自然“大課堂”

上海市教科院普教所副所長吳增強提醒小學(xué)低年級孩子家長：千萬別把寒假變成“第三學(xué)期”。一向倡導(dǎo)“休閑教育”的他認為，寒假中讓孩子看社會、自然，交交小伙伴，就是一種學(xué)習(xí)。對這個寒假怎么過，他提出四點主張。

首先，家長應(yīng)該帶著孩子走入大自然，旅游休閑并非浪費光陰，首先是一種心理調(diào)適，而在親近大自然、認識動植物的過程中，孩子還可以獲得許多自然、生物的感性認識，培養(yǎng)對自然奧秘的好奇心與探索心。

其次，家長可以帶著孩子看看上海博物館及自然、歷史、科技、美術(shù)等博物館，了解我們生活的上海的歷史和發(fā)展，增強人文知識素養(yǎng)。

第三，家長還應(yīng)該帶孩子去聽聽音樂會或觀看文娛演出，讓孩子走進生活、貼近社會、了解時事，有機會接觸社會。

較后，現(xiàn)在的孩子在社區(qū)內(nèi)很少有伙伴交往，一家一戶式的封閉居住環(huán)境對孩子假期生活不利，家長千萬不要讓孩子整天在家上網(wǎng)。他建議家長們，可組織同社區(qū)的小朋友玩一些益智健康的游戲，如現(xiàn)在流行的弄堂游戲等。

做到了以上四點，孩子滿足了童趣，得到了興趣、伙伴交往能力等的增長，這就是在培養(yǎng)孩子的“軟素質(zhì)”。至于孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等的培養(yǎng)，吳增強認為，假期中應(yīng)該走入自然的“大課堂”，廣泛地觀察、體驗、經(jīng)歷，孩子自然而然會學(xué)會思考，這也是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的隱性教育。此外，建議家長可幫助孩子學(xué)習(xí)“管理時間”，先養(yǎng)成凡事有計劃性的良好生活習(xí)慣，然后擴展到學(xué)習(xí)習(xí)慣，兩者其實是相通的。