高考英語(yǔ)聽力突破四大瓶頸 全面鞏固弱勢(shì)

　　高考(論壇)暫時(shí)停止聽力診斷成為這幾年高考改革中的具有爭(zhēng)議的話題之一，我們且不討論為何停止聽力診斷，單獨(dú)就聽力在英語(yǔ)(論壇)學(xué)習(xí)中的地位而言，其重要性不言而喻：

　　杭州各大中學(xué)的新教材中聽力的地位舉足輕重，隨著杭州高考自主命題之后，新教材的重點(diǎn)必將指引著高考診斷的動(dòng)向;高中的英語(yǔ)會(huì)考毫無(wú)停止聽力的意向，其比重反而有上升的趨向;即使這幾年杭州高考不考聽力，但并不意為著聽力診斷無(wú)存在的必要，考生一考上大學(xué)，大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)便接踵而至，其中聽力是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，那些被四六級(jí)聽力“折磨”的高�？忌�大都是因?yàn)橹袑W(xué)階段“聽力后遺癥”的受害者;而且在考研(論壇) 刪掉英語(yǔ)聽力時(shí)，繼續(xù)受害，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)，尤其是聽力的原因考研落榜的例子比比皆是;如果你想出國(guó)留學(xué)，出國(guó)診斷托福、雅思的聽力難度、強(qiáng)度更大;即使你拋開各類診斷不說(shuō)，單純說(shuō)英語(yǔ)的能力，聽與說(shuō)仍舊是反映你能力的標(biāo)準(zhǔn)之一，聽力代表的是你在直接交流過(guò)程中的信息輸入的過(guò)程，口語(yǔ)代表的則是輸出的過(guò)程，聽力如果出了問題，口語(yǔ)能順暢、準(zhǔn)確地表達(dá)你的意思嗎?所以說(shuō)無(wú)論是出于診斷的原因，還是英語(yǔ)綜合能力的原因，聽力都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重中之重，而中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的聽說(shuō)教學(xué)，則是孩子未來(lái)英語(yǔ)聽說(shuō)能力真正意義上的基礎(chǔ)教學(xué)。

　　那么既然聽力如此重要，如何在中學(xué)聽力診斷中有效助力地提高聽力成績(jī)便成了部分“聽力弱勢(shì)”考生關(guān)注的比較現(xiàn)實(shí)的問題。然而，大家容易陷入的理解誤區(qū)主要有：

　　1、把聽力成績(jī)的好壞歸咎于聽力磁帶的質(zhì)量

　　很多考生對(duì)診斷聽力磁帶的音質(zhì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)，不僅不允許磁帶出現(xiàn)任何的噪音，而且對(duì)周圍的聽力環(huán)境也過(guò)分苛刻，甚至對(duì)窗外的鳥叫、昆蟲的叫聲都不能允許。

　　這種做法是“同自己過(guò)不去”的做法。試想一下，如果磁帶中“嘟”“嘶”的幾聲，窗外知了的叫聲，都會(huì)讓你分心、走神，以致診斷不佳的話，考生的心理是否也太脆弱了一點(diǎn);再者，在緊張的聽力診斷中，如果你還有時(shí)間理會(huì)這些干擾的話，那么你為什么不把時(shí)間放在尋找聽力的有效信息呢?聽力的干擾無(wú)處不在，聽力統(tǒng)考必須大家同時(shí)進(jìn)行，所以要達(dá)到無(wú)干擾化的程度，是完全不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。因此在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候，必須要強(qiáng)調(diào)“練心”，即抗干擾能力。如果你平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候都是赤腳跑，等到你上運(yùn)動(dòng)場(chǎng)正式比賽的時(shí)候，你再穿上跑鞋跑，那么即使路面再不平整，相信你都能大步向前。在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候，必須容忍干擾，提高你的忍耐與適應(yīng)能力，prepare for the worse，那么當(dāng)你真正上場(chǎng)的時(shí)候，任何情況都能泰然處之。“亂了陣腳”往往不是磁帶亂了，而是你自己的心里亂了。

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