報(bào)考提醒：解讀那些一字之差的易混專業(yè)

2009-05-26 11:47:01 　來源：《中國青年報(bào)》文章作者：匿名

　　小孫是北京林業(yè)大學(xué)園藝專業(yè)的孩子。當(dāng)年在填報(bào)高考志愿的時(shí)候，他的理想是做園林設(shè)計(jì)工作。翻開厚厚的填報(bào)志愿名冊(cè)，一看到“園藝專業(yè)”4個(gè)字，小孫高興得不行了。在他看來，“園藝”應(yīng)該是園林藝術(shù)的合意，就毫不猶豫地選報(bào)了園藝專業(yè)。

　　入學(xué)后，小孫才發(fā)現(xiàn)：園林專業(yè)與園藝專業(yè)盡管只有一字之差，卻是迥然不同的兩個(gè)專業(yè)：園林是培養(yǎng)園林設(shè)計(jì)師的專業(yè)，園林設(shè)計(jì)師的工作是用植物來營造怡人的綠色空間，創(chuàng)造四時(shí)有景，三季有花的美好環(huán)境。園林專業(yè)需要學(xué)習(xí)建筑制圖和園林設(shè)計(jì)方面的理論知識(shí)，還要具備扎實(shí)的植物功底;而園藝指的是園藝作物。蔬菜、果樹和觀賞植物都是園藝作物，園藝是學(xué)習(xí)園藝作物的生產(chǎn)、栽培、及應(yīng)用的學(xué)科。

　　“因?yàn)殄e(cuò)誤理解，一字之差報(bào)錯(cuò)專業(yè)的情況時(shí)有發(fā)生。”高等教育出版社副編審、教育部普通高校孩子心理健康教育相關(guān)人士指導(dǎo)委員會(huì)辦公室主任洪傲說。她是研究高考招生專業(yè)的相關(guān)人士，曾經(jīng)為這個(gè)問題訪談了100多名在校大孩子。在訪談中，不少孩子都有一字之差的誤報(bào)經(jīng)歷。

　　北京航空航天大學(xué)的小蔣就是其中的一員。因?yàn)楸究瞥煽儍?yōu)秀，小蔣已被保送了碩士研究生。他的專業(yè)是“材料成型及控制工程”。高中時(shí)，小蔣化學(xué)成績突出，化學(xué)興趣濃厚。填報(bào)高考志愿時(shí)，他看到“材料成型及控制工程”這個(gè)專業(yè)，被材料兩個(gè)字吸引了。在小蔣看來，材料應(yīng)該屬于化學(xué)學(xué)科，選報(bào)這個(gè)專業(yè)正好符合自己的愛好與特長。

　　入學(xué)報(bào)到時(shí)，小蔣才發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)機(jī)械類專業(yè)。材料成型的重點(diǎn)不是在材料，而在成型和控制。在學(xué)習(xí)的前兩年多時(shí)間，這個(gè)專業(yè)要學(xué)習(xí)機(jī)械類專業(yè)課程。在大三下半學(xué)期開始接觸焊接方面的理論知識(shí)，包括焊接過程、焊接電源等。用小蔣的話來說，較能反映“材料成型及控制工程”這個(gè)專業(yè)特色的詞是“焊接”。

　　2008年小劉順利考上了中國人民大學(xué)土地管理學(xué)院的研究生。通過考研，她轉(zhuǎn)了一個(gè)新的專業(yè)：土地資源管理。轉(zhuǎn)專業(yè)的理由同樣簡單：當(dāng)年在填報(bào)高考志愿時(shí)，小劉因?yàn)橐蛔种顖?bào)錯(cuò)了專業(yè)。2004年參加高考時(shí)，小劉有志于做城市設(shè)計(jì)工作�？吹�“資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理”這個(gè)專業(yè)時(shí)，小劉認(rèn)為這個(gè)專業(yè)應(yīng)該含有城市規(guī)劃設(shè)計(jì)的內(nèi)容，于是填在了參考志愿一欄。小劉收到了北京師范大學(xué)的錄取通知書。入校時(shí)，他被通知到地理系報(bào)到，這才發(fā)現(xiàn)“資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理”這個(gè)專業(yè)和城市設(shè)計(jì)相差很遠(yuǎn)，屬于應(yīng)用地理科學(xué)范疇。16~19世紀(jì)是地理科學(xué)的繁榮時(shí)期，航海家們通過地形測量和海上探險(xiǎn)獲得了巨額商業(yè)利潤。二戰(zhàn)后，地理科學(xué)很難在經(jīng)濟(jì)生活中發(fā)揮作用，陷入困境。近幾年，土地資源開發(fā)和城市加速建設(shè)讓地理科學(xué)看到了發(fā)展機(jī)會(huì)。“資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理”專業(yè)就應(yīng)運(yùn)而生，它側(cè)重應(yīng)用的地理科學(xué)專業(yè)，為房地產(chǎn)公司、城市規(guī)劃局、城市建委培養(yǎng)管理型人才。

　　高中時(shí)，北京化工大學(xué)的小楊被化學(xué)深深吸引住了。他發(fā)現(xiàn)化學(xué)可以很神奇：“物質(zhì)重組”。小楊暗自佩服居里夫人，希望通過化學(xué)來成就干一番事業(yè)的夙愿。填報(bào)志愿時(shí)，小楊看到了“化學(xué)工程與工藝”這個(gè)專業(yè)有化學(xué)兩個(gè)字，就認(rèn)定是它了。

　　入學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，小楊才發(fā)現(xiàn)，叫化學(xué)的專業(yè)有很多，如化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、化學(xué)工程與工藝。這三個(gè)專業(yè)還是有差別的。與高中化學(xué)學(xué)科對(duì)應(yīng)的是化學(xué)專業(yè);“應(yīng)用化學(xué)”指的是化學(xué)在生活中的應(yīng)用。應(yīng)用化學(xué)家的任務(wù)是發(fā)現(xiàn)某些元素，或某些物質(zhì)具有很好的用途，然后進(jìn)行小量的科研實(shí)驗(yàn)，如果成功，即將此方案提供給化學(xué)工程師，進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)放大，投入使用;“化學(xué)工程與工藝”就是培養(yǎng)化學(xué)工程師的專業(yè)。

　　分析這些孩子誤報(bào)專業(yè)的原因，洪傲說：“一字之差報(bào)錯(cuò)專業(yè)的原因在于，很多專業(yè)名稱不能準(zhǔn)確反映專業(yè)內(nèi)涵，誤解、片面理解是根本原因。”而高校專業(yè)眾多，僅從字面來推測專業(yè)的內(nèi)涵會(huì)犯很多錯(cuò)誤。她繼續(xù)例舉了一些容易從字面上被混淆的專業(yè)名稱。

　　比如，安全工程的安全是指生產(chǎn)安全。較初的安全工程以解決礦山安全隱患為主，主要通過通風(fēng)、防火、防瓦斯、防塵等物理方法助力人身安全、生產(chǎn)安全�，F(xiàn)在的安全工程擴(kuò)展到各類企業(yè)，是技術(shù)與管理并重的綜合學(xué)科。如采礦行業(yè)安全生產(chǎn)、化工行業(yè)安全生產(chǎn)、機(jī)械行業(yè)安全生產(chǎn)等。

　　而提起環(huán)境工程，很多同學(xué)認(rèn)為這個(gè)專業(yè)與環(huán)境保護(hù)生態(tài)保護(hù)有關(guān)。洪傲說，這是望文生義的認(rèn)識(shí)。環(huán)境工程是環(huán)境科學(xué)的一個(gè)分支，主要研究如何保護(hù)和合理利用自然資源、利用科學(xué)的手段解決日益嚴(yán)重的環(huán)境問題，改善環(huán)境質(zhì)量。環(huán)境工程包括大氣污染防治工程、水污染防治工程、固體廢物的利用噪聲控制等。目前很多大學(xué)環(huán)境工程的專業(yè)方向是污水處理。

　　農(nóng)學(xué)專業(yè)是一個(gè)傳統(tǒng)專業(yè)，很多同學(xué)認(rèn)為農(nóng)學(xué)專業(yè)就是學(xué)習(xí)怎么種地的，學(xué)過之后，回家種地，辛苦有沒有前途。事實(shí)上，農(nóng)學(xué)是專門研究作物高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效栽培的理論與技術(shù)的專業(yè)，主要學(xué)習(xí)作物栽培、作物遺傳育種、耕作制度、生物技術(shù)知識(shí)。近幾年，我國耕地面積銳減，現(xiàn)有的耕地面積僅為18億畝。土壤沙化、土壤退化、耕地養(yǎng)分比例失衡都在影響著我國農(nóng)作物產(chǎn)量。保護(hù)現(xiàn)有耕地，發(fā)展農(nóng)業(yè)，助力農(nóng)作物的高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)高效是農(nóng)學(xué)學(xué)子肩負(fù)的任務(wù)。

　　草業(yè)科學(xué)是一個(gè)農(nóng)學(xué)專業(yè)。很多同學(xué)認(rèn)為農(nóng)學(xué)專業(yè)是為農(nóng)村培養(yǎng)人才的，草業(yè)科學(xué)自然是研究農(nóng)村種草業(yè)的。洪傲澄清，這是一種主觀臆斷。草業(yè)科學(xué)有兩個(gè)方向，一是高爾夫球場，一是城市草坪規(guī)劃。草業(yè)科學(xué)專業(yè)學(xué)員的主要去向是高爾夫球場，主要是戶外功課，如草坪養(yǎng)護(hù)、草坪灌溉與施肥、草坪病蟲害防治工作。農(nóng)學(xué)類專業(yè)是偏重化學(xué)與生物的專業(yè)類，它有兩個(gè)突出特點(diǎn)：一是課外實(shí)踐;二是戶外功課。喜歡戶外、喜歡在大自然里工作的同學(xué)，可以考慮農(nóng)學(xué)專業(yè)。

　　一位同學(xué)向往當(dāng)醫(yī)生，高考時(shí)卻陰差陽錯(cuò)地被植物保護(hù)專業(yè)錄取了�？此颇限@北轍的兩個(gè)專業(yè)，對(duì)應(yīng)的職業(yè)卻異曲同工。人生病了需要去醫(yī)院看醫(yī)生。針對(duì)患者的病癥，醫(yī)生能夠診斷治療;植物也會(huì)生病，同樣需要醫(yī)生診斷治療。植物保護(hù)就是一個(gè)培養(yǎng)植物“醫(yī)生”的專業(yè)。這個(gè)植物是指各種農(nóng)作物。植物生病大多是由自然因素及生物因素引起的，如旱澇災(zāi)害、土壤貧瘠、病原菌、有害昆蟲、雜草、鼠害等。植物保護(hù)專業(yè)的孩子就業(yè)范圍十分廣泛，可在各級(jí)行政管理部門和技術(shù)推廣部門從事信息咨詢和管理及技術(shù)推廣工作，在科研單位從事科學(xué)研究工作，到農(nóng)藥化工企事業(yè)單位從事農(nóng)藥研發(fā)、及管理工作，此外還可以到海關(guān)動(dòng)植物檢疫部門、環(huán)境保護(hù)部門從事相關(guān)工作。

　　動(dòng)物科學(xué)也是一個(gè)農(nóng)學(xué)專業(yè)。很多同學(xué)認(rèn)為動(dòng)物科學(xué)是研究小動(dòng)物的。報(bào)考這個(gè)專業(yè)的考生很少，多為調(diào)劑。動(dòng)物科學(xué)的前身是畜牧專業(yè)，專門學(xué)習(xí)動(dòng)物生產(chǎn)與管理、動(dòng)物遺傳育種、動(dòng)物繁殖、動(dòng)物營養(yǎng)與飼料等基本理論和基本知識(shí)。同學(xué)們畢業(yè)后主要從事動(dòng)物遺傳育種、營養(yǎng)、飼料、繁殖等方面的生產(chǎn)、教學(xué)、科研、技術(shù)推廣和經(jīng)營工作。

　　現(xiàn)代社會(huì)是汽車時(shí)代，汽車是很多男同學(xué)的摯愛。看到車輛工程這個(gè)專業(yè)時(shí)，懷抱汽車夢想的男生會(huì)興奮不已。“選擇了車輛工程，就選擇了汽車工業(yè)。”這個(gè)想法不全面，洪傲說，還要冷靜下來，分析車輛工程的“車輛”是什么含義。專業(yè)領(lǐng)域的車輛包括了汽車、火車、自行車。車輛工程是研究汽車、拖拉機(jī)、機(jī)車車輛、軍用車輛及其他工程車輛的設(shè)計(jì)及制造技術(shù)的工程技術(shù)學(xué)科。車輛工程不等同于汽車工程或者轎車工程。所屬院系不同，課程內(nèi)容和研究方向就不同。設(shè)置在“汽車學(xué)院”或者“機(jī)械工程學(xué)院”的車輛工程專業(yè)，一般是指“汽車工程”;設(shè)置在“機(jī)車車輛院(系)”的車輛工程，主要指火車、礦車或者其他有軌車輛。

　　還有一些專業(yè)很難通過字面來理解含義。洪傲以航空航天類專業(yè)為例，這屬于高科技專業(yè)。她建議報(bào)考航空航天類專業(yè)的同學(xué)首先需要弄清楚的是航空與航天的區(qū)別。航空研究的是地球大氣層內(nèi)的飛行器，航天研究的是大氣層外的飛行器。像運(yùn)載火箭、載人飛船、各型衛(wèi)星、導(dǎo)彈武器系統(tǒng)、深空探測器都屬于航天類專業(yè)研究的范疇。飛機(jī)、氫氣球、熱氣球、飛艇屬于航空類專業(yè)研究的范疇。

　　航空航天類專業(yè)細(xì)分為飛行器設(shè)計(jì)、飛行器動(dòng)力、飛行器制造、飛行器環(huán)境與生命保障等幾個(gè)方向。她強(qiáng)調(diào)，同學(xué)們?cè)趫?bào)考時(shí)一定要弄清這個(gè)飛行器指的是航天器還是航空器，部分院校的招生簡章上并沒有注明。同學(xué)們?cè)趫?bào)考時(shí)需要詢問清楚。而在航空航天類專業(yè)中，設(shè)計(jì)與制造也有很大區(qū)別。以飛機(jī)為例，飛行器設(shè)計(jì)與飛行器制造，較終的目的都是完成一個(gè)可以投入實(shí)際運(yùn)用的飛行器，飛行器設(shè)計(jì)人員的工作是繪制飛機(jī)的圖紙，而飛行器制造人員的任務(wù)就是與設(shè)計(jì)人員一起將這個(gè)圖紙上的飛機(jī)制造出來。飛行器動(dòng)力是指飛行器上的發(fā)動(dòng)機(jī)。飛行器動(dòng)力工程就是研究飛行器上的發(fā)動(dòng)機(jī)的一門學(xué)科。飛行器環(huán)境與生命保障是研究的是飛行器上的空調(diào)、加濕機(jī)這樣的裝置，使得飛行器內(nèi)的溫度、濕度在一個(gè)合適的范圍內(nèi)，以及保障人員生命安全的一些裝置，如飛機(jī)出現(xiàn)事故時(shí)，飛行員的座椅會(huì)自動(dòng)彈射出去，飛行員彈射座椅所帶的降落傘會(huì)打開，等等。

　　“專業(yè)是與每個(gè)人的生涯發(fā)展緊密聯(lián)系在一起的。在中國，每個(gè)人要經(jīng)過12年的寒窗苦讀，通過高考，才會(huì)獲得上大學(xué)的資格。在大學(xué)期間，很多同學(xué)不滿意自己的專業(yè)，根本原因是在選擇專業(yè)時(shí)，同學(xué)們對(duì)專業(yè)不了解。“在報(bào)考專業(yè)時(shí)，家長和考生需要深入了解專業(yè)內(nèi)涵，弄清易混的專業(yè)名稱。”洪傲提醒廣大考生和家長：“考大學(xué)、選專業(yè)是兩件同等重要的事情。高考是我們選擇職業(yè)的開始，選擇職業(yè)首要的是選擇專業(yè)。了解專業(yè)是對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)任的行為。”