經(jīng)常用到的初中英語詞匯6個記憶方法

2009-12-07 09:39:33 　來源：本站原創(chuàng) 文章作者：匿名

　　詞匯、語法、語篇是構(gòu)成英語語言的三要素。大量記憶并熟練掌握運(yùn)用單詞，是檢驗和衡量學(xué)習(xí)英語效果的重要標(biāo)志之一，然而隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入和詞匯量的不斷增加，許多中差孩子對大量詞匯感到力不從心而束手無策，由于記不住、遺忘快、費(fèi)事多、效果差,影響了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，給聽說和閱讀理解等能力的訓(xùn)練帶來很大的困難。因此，詞匯教學(xué)在英語教學(xué)中不可忽視，有效地指導(dǎo)孩子盡快而牢固地記憶單詞也是英語教學(xué)中一個重要課題。

　　在教學(xué)實(shí)踐中,筆者歸納出下面6種較容易被孩子所掌握的方法。

　　1、感觀記憶。許多學(xué)習(xí)薄弱的孩子記單詞都是默記,這主要是視覺記憶。這與摹仿性差,不愿意出聲朗讀有關(guān),而這種記憶往往是朦朦朧朧的。例如:congratulation這個單詞,要把十四個字母的圖像印到腦中,確實(shí)是很困難的,所以一定要讀出聲音:[ ] ,把十四個字母變成五個音節(jié),反復(fù)出聲讀幾遍,并一邊讀一邊寫,聲音形象一并傳到大腦中,記憶就清晰多了,這樣記憶單詞就能做到“眼到、口到、耳到、手到”。利用多種感觀刺激,比單一的視覺識記深刻得多,記得也牢靠。

　　2、分類記憶。每個人在學(xué)習(xí)一段時間后,都能積累一點(diǎn)數(shù)量的單詞,這時可用分類法來幫助孩子理解記憶所學(xué)單詞,如按學(xué)習(xí)用品、動植物、人物、食物、交通工具等分類﹔把一周的名稱、月份的名稱以及其他表示時間的名詞歸在一起﹔把同音異形,如 snow、now等一些易混淆的詞經(jīng)常歸類對比，以加深印象。

　　3、構(gòu)詞記憶。到了初三，孩子以接觸了不少構(gòu)詞知識，在記憶單詞時，可指導(dǎo)孩子按詞的構(gòu)造找出詞與詞之間的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，如詞根、前綴、后綴、合成、轉(zhuǎn)化等規(guī)律，這樣可記憶一大串單詞，孩子的興趣也特別濃厚，覺得這樣記單詞不僅記得快，還不易忘記。

　　4、圖表記憶。圖表記憶可用于結(jié)構(gòu)規(guī)則的記憶，在教學(xué)中，應(yīng)常指導(dǎo)孩子將名詞的復(fù)數(shù)變化，動詞的第三人稱變化規(guī)則列在一起﹔形容詞和副詞的規(guī)則的比較等級和不規(guī)則的形式均制成一張表﹔動詞的現(xiàn)在分詞、過去式、過去分詞的變化規(guī)則也列一份簡表，這些圖表便于孩子查找對照，一些已混淆的詞尾變化就一目了然，這樣既培養(yǎng)了孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣v又助力了對詞匯的記憶。

　　5、單元小結(jié)記憶。對沒初中孩子來說，定期對所學(xué)的語言知識總結(jié)歸納是很有必要的，所　以教完一個單元，便應(yīng)指導(dǎo)孩子對本單元的語法結(jié)構(gòu)，日常交際用語，必須掌握的句式、重點(diǎn)短語、固定搭配，讀音混淆的詞等進(jìn)行書面小結(jié)，這要使孩子進(jìn)一步明確每單元的詞匯重點(diǎn)，也為孩子日后復(fù)習(xí)提供了方便。

　　6、運(yùn)用記憶。記憶的重要意義在于運(yùn)用，因此，在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)孩子把單詞放在詞組里，融進(jìn)句子里去記，如grow這個詞，在蘇教版第四冊中三次作為生詞出現(xiàn)，當(dāng)然詞義及句法功能都不一樣，可孩子則認(rèn)為已學(xué)過這個詞，為何還要作為生詞列出。此時教師應(yīng)引導(dǎo)孩子回憶已學(xué)過的句子，如果我們經(jīng)常積極地指導(dǎo)孩子在運(yùn)用中記憶生詞，多作分析、比較,那么書本上那些難記易忘的單詞就變成了活用的語言材料。

　　實(shí)踐證明，靈活多樣的教學(xué)方法，能激發(fā)和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)引語詞匯的興趣，能有效地訓(xùn)練基本技能。而耐心啟發(fā)，積極引導(dǎo)孩子運(yùn)用各種記憶方法能使英語詞匯的教學(xué)質(zhì)量大大的提高。