北京2010年高考的三個不變和一個微調(diào)

　　一、《診斷說明》的基本情況

　　北京市2010年高考繼續(xù)實(shí)行高考單獨(dú)命題，高考診斷范圍、內(nèi)容和要求主要依據(jù)教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》、語文等9學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教育部診斷中心頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版診斷大綱以及《北京市實(shí)施教育部〈普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))〉的課程安排指導(dǎo)意見(試行)》等4個文件，并結(jié)合北京市實(shí)施普通高中新課程的實(shí)際予以確定。高考《診斷說明》是考生復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的重要參考資料，同時也是高考北京卷命題的依據(jù)。它不但明確了高考的性質(zhì)、考查范圍和內(nèi)容，也對診斷的形式、題型、分值等作出了規(guī)定，對考生來說，是準(zhǔn)確了解高考內(nèi)容和形式的一種方式。從《診斷說明》中看到，診斷目標(biāo)設(shè)計(jì)、能力體系、診斷范圍和內(nèi)容、試題結(jié)構(gòu)與題型以及參考樣題等五方面出現(xiàn)了一些新的特點(diǎn)和變化，希望考生對此能有所了解和準(zhǔn)備。

　　《診斷說明》將2010年北京高考卷命題設(shè)計(jì)的基本思路表述的很清楚，即堅(jiān)持以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、診斷大綱及北京卷診斷說明為依據(jù)，以科學(xué)、公平、準(zhǔn)確、規(guī)范為目標(biāo)，充分體現(xiàn)新課程理念，注重基礎(chǔ)，突出能力，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際的聯(lián)系，既要使試題整體上具有良好的區(qū)分功能和導(dǎo)向作用。這就要求我們考生要牢牢的抓住課本和《診斷說明》做好準(zhǔn)備工作。

　　關(guān)于2010年高考診斷內(nèi)容，《診斷說明》也明確了表示，除納入診斷范圍的部分選修課程以外，其他選修課程的內(nèi)容都不會在2010年高考中出現(xiàn)。診斷說明中的“診斷內(nèi)容與要求”部分，對必修課程內(nèi)容和選修課程內(nèi)容一般不再區(qū)分，各自所占比例大體上根據(jù)各自部分的學(xué)習(xí)時數(shù)決定，也就是說2010年北京高考各科均不設(shè)選做題，同時也充分考慮和兼顧了部分學(xué)科教材選用的差異

　　二、《診斷說明》中的三個不變、一個微調(diào)

　　關(guān)于診斷形式，《診斷說明》明確了一個思想：凸現(xiàn)穩(wěn)定、凸現(xiàn)穩(wěn)健。

　　三個不變：2010年高考的科目設(shè)置保持不變，仍然是3+X。“3”是指語文、數(shù)學(xué)和外語，其中數(shù)學(xué)分為文科數(shù)學(xué)和理科數(shù)學(xué)，X是指文科綜合或理科綜合，即文科綜合能力診斷或理科綜合能力診斷。文科綜合包括政治、歷史、地理;理科綜合包括物理、化學(xué)、生物。

　　各科目診斷的時間長度、卷面分值與往年保持不變。語文科目診斷時間為150分鐘，助力能力分值為150分;數(shù)學(xué)科目和外語科目診斷時間均為120分鐘，助力能力分值均為150分;“文科綜合/理科綜合”診斷時間為150分鐘，助力能力分值為300分;四科總分值助力能力為750分。

　　一個微調(diào)：理綜微調(diào)——物理120分，化學(xué)100分，生物80分。文科綜合中，政治、歷史、地理三科助力能力分值仍各為100分。

　　三、如何閱讀《診斷說明》

　　閱讀《診斷說明》要明確各學(xué)科診斷內(nèi)容，各學(xué)科診斷題型，易中難試題的標(biāo)準(zhǔn)，因此要一頁一頁認(rèn)真研讀。

　　認(rèn)真閱讀《診斷說明》中的參考樣題。參考樣題在題目類型、難度、設(shè)問方式等方面，對考生有一定的借鑒意義，對考生了解高考有參考價值，因此歷來受到考生的重視。

　　以往，北京卷《診斷說明》中的參考樣題都選自歷史本市高診斷題。由于2010年診斷目標(biāo)、內(nèi)容和要求發(fā)生了變化，特別是按照新課程理念及突出試題背景材料“三貼近”等要求，需要對樣題進(jìn)行重新篩選。

　　參考樣題才是試題，一要認(rèn)真看題目——考查的是什么?——審題;二要看答案，說是參考答案，實(shí)際上就是標(biāo)準(zhǔn)答案，看一看標(biāo)準(zhǔn)答案是什么樣;三是尋求解題缺口，把握較簡潔的解題過程;四要從難度值上找到易中難試題的感覺。

　　閱讀《診斷說明》要和閱讀教科書有機(jī)地結(jié)合在一起�！对\斷說明》是高考命題和高考復(fù)習(xí)的惟一依據(jù);教科書——課本是高考命題和高考復(fù)習(xí)的惟一依托。一個依據(jù)，一個依托，兩手都要抓，兩手都要硬。
 

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