2010年全國統(tǒng)一高考考試大綱：語文

　　I.診斷性質(zhì)

　　普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一診斷是由合格的高中學(xué)員和具有同等學(xué)力的考生參加的選擇性診斷。高等學(xué)校根據(jù)考生的成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇選錄取。因此，高考應(yīng)有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。

　　Ⅱ.診斷能力要求

　　高考語文要求診斷識記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評價五種能力，這五種能力表現(xiàn)為五個層級。

　　A.識記 指識別和記憶，是較基本的能力層級。

　　B.理解 指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記和理解的基礎(chǔ)上高一級的能力層級。

　　C.分析綜合 指分析解剖和歸納整理，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。

　　D.表達(dá)應(yīng)用 指對語文知識和能力的運(yùn)用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級。

　　E.鑒賞評析 指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。

　　對A、B、C、D、E五個能力層級均可有難易不同的考查。

　　Ⅲ.診斷內(nèi)容

　　診斷內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下：

　　一、語言知識和語言表達(dá)

　　能識記基本的語言知識，掌握常見的語言表達(dá)技能。

　　1.識記 A

　　①識記現(xiàn)代漢語普通話的字音

　�、谧R記現(xiàn)代漢字的字形

　　2.表達(dá)應(yīng)用 D

　�、僬�確使用標(biāo)點符號

　�、谡�確使用詞語(包括熟語)

　�、郾嫖霾⑿薷牟【�

　　病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂;表意不明、不合邏輯。

　�、軘U(kuò)展語句，壓縮語段

　�、葸x用、仿用、變換句式

　�、拚�確運(yùn)用常見的修辭方法

　　常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問。

　　⑦語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體

　　二、文學(xué)常識和名句名篇

　　能識記文學(xué)常識，默寫常見的名句名篇。

　　識記 A

　　①識記中外重要作家及其時代、國別和代表作

　�、谧R記文學(xué)體載常識

　　③默寫常見的名句名篇

　　三、古代詩文閱讀

　　能閱讀淺易的古代詩文。

　　1.理解 B

　�、倮斫獬Ｒ娢难詫嵲~在文中的含義

　�、诶斫獬Ｒ娢难蕴撛~在文中的用法

　　常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

　　③理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。

　　不同的句式和用法：判斷句，被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。

　　④理解并翻譯文中的句子

　　2.分析綜合 C

　�、俸Y選文中的信息

　�、跉w納內(nèi)容要點，概括中心意思

　�、鄯治龈爬ㄗ髡咴谖闹械挠^點態(tài)度

　　3.鑒賞評價 E

　�、勹b賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧

　�、谠u價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度

　　四、現(xiàn)代文閱讀

　　能閱讀一般社會科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品

　　1.理解 B

　　①理解文中重要詞語的含義

　�、诶斫馕闹兄匾�句子的含意

　　2.分析綜合 C

　　①篩選并整合文中的信息

　�、诜治鑫恼陆Y(jié)構(gòu)，把握文章思路

　　③歸納內(nèi)容要點，概括中心意思

　　④分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

　�、莞鶕�(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象

　　3.鑒賞評價 E

　�、勹b賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧

　�、谠u價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度

　　五、寫作

　　能寫記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章。

　　作文診斷的要求分為基礎(chǔ)和發(fā)展兩個等級。

　　1.基礎(chǔ)等級 D

　�、俜�合題意

　�、诜�合文體要求

　　③感情真摯，思想健康

　�、軆�(nèi)容充實，中心明確

　�、菡Z言通順，結(jié)構(gòu)完整

　�、迺鴮懸�(guī)范①，標(biāo)點正確(每一個錯別字扣1分，重復(fù)的不計。)

　　2.發(fā)展等級 D

　　①深刻

　　透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點具有啟發(fā)性。

　　②豐富

　　材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。

　　③有文采

　　用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。

　�、苡袆�(chuàng)新

　　見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個性色彩。

　　Ⅳ.診斷形式

　　答卷方式：閉卷，筆試。試題助力能力為150分。診斷限定用時為150分鐘。

　　試題類型：單項選擇題、多項選擇題、填空題、古文翻譯題、簡答題、寫作題。

　　V.題型示例

　　1.下列各組詞語中加點的字的讀音，與所給注音全都相同的一組是 ( )

　　A.差chā 差錯 誤差 差強(qiáng)人意 差可告慰

　　B.解jiě 解決 押解 渾身解數(shù) 不求甚解

　　C.塞sé 堵塞 邊塞 閉目塞聽 敷衍塞責(zé)

　　D.提t(yī)í 提煉 提防 提綱挈領(lǐng) 耳提面命

　　2.下列詞語中加點的字，每對的讀音完全相同的一組是 ( )

　　A.強(qiáng)求/牽強(qiáng) 纖夫/纖塵不染 來日方長/拔苗助長

　　B.宿仇/宿將 落筆/失魂落魄 差可造慰/差強(qiáng)人意

　　C.解嘲/押解 蹊蹺/另辟蹊徑 一脈相傳/名不虛傳

　　D.卡片/關(guān)卡 度量/置之度外 方興未艾/自怨自艾

　　3.下列詞語中加點的字讀音都不相同的一組是 ( )

　　A.唾棄 沉睡 千錘百煉 捶胸頓足

　　B.憔悴 粉碎 猝不及防 出類拔萃

　　C.啜泣 拾掇 綴玉連珠 苦學(xué)不輟

　　D.悼念 泥淖 綽綽有余 掉以輕心

　　4.下列各句中，標(biāo)點符號使用正確的一句是 ( )

　　A.對于《雅思(IELTS)診斷》人們已耳熟能詳，如今一個全新的同樣來自英國的職業(yè)水平診斷--《博思(BULATS)診斷》，也已由國家人事部診斷中心推出。

　　B.她獨(dú)自一個人在林間小路上走著、想著、感動著，幾乎忘記了一切：已分不清天上淅淅瀝瀝飄灑著的是雨還是雪?也不知道自己臉上緩緩淌著的是水還是淚?

　　C.19歲的女大孩子在《幸運(yùn)52》節(jié)目中連續(xù)七次奪魁引起了媒體的好奇。有的請她講："如何多才多藝";有的追問她："怎樣身兼數(shù)職";還有的讓她講什么都行……

　　D.《新華字典》是我國先進(jìn)部現(xiàn)代漢語規(guī)范字典，由我國的語言學(xué)家魏建功主持編纂，正因為是"大家編小書"，才使得一本小小的工具書歷經(jīng)數(shù)十年而不衰。

　　5.表中所列的四組標(biāo)點，較適合下面這段話的一組是 ( )

　　湖北省江陵縣一同志來信反映①人情風(fēng)正在污染人們的心靈②金錢的多少③表示著人情的輕重④禮品的貴賤⑤顯示出關(guān)系的親疏⑥

　　6.下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是 ( )

　　A.啜泣 層巒疊嶂 嗑碰 義憤填膺

　　B.輯拿 額手稱慶 坍塌 班師回朝

　　C.秸稈 大有稗益 贅述 披肝瀝膽

　　D.摩娑 厝火積薪 巨擘 見風(fēng)駛舵

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