有人說(shuō)：英語(yǔ)是英美帝國(guó)用來(lái)大量消耗發(fā)展中國(guó)家教育資源的武器。中國(guó)有約5000萬(wàn)中孩子，600萬(wàn)大孩子，還有無(wú)數(shù)的小孩子甚至小學(xué)入學(xué)的小朋友正在可憐兮兮地啃著英語(yǔ)這塊＂金磚＂。但是，不管你愿不愿意承認(rèn)，隨著全球進(jìn)程化的加快英語(yǔ)已經(jīng)成為世界上較強(qiáng)勢(shì)的語(yǔ)言。當(dāng)一門語(yǔ)言取得國(guó)際交往的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言地位時(shí)，我們就只能遷就它、掌握它，進(jìn)而利用它。因而，新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，正是順應(yīng)了這一潮流。
英語(yǔ)新教材的實(shí)施為農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)改革打開(kāi)了一扇窗。在三個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐中，我結(jié)合教材運(yùn)用簡(jiǎn)易、自然，有童趣的表演進(jìn)行課堂教學(xué)，形成“一臺(tái)戲”的課堂教學(xué)特色，有效地培養(yǎng)了孩子學(xué)習(xí)興趣和大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。下面談?wù)勛约阂恍┚唧w做法。
一、課前準(zhǔn)備，師生共同表演。
課前的歌曲準(zhǔn)備已成為英語(yǔ)課的規(guī)則。目的是集中孩子的思想，把孩子的情緒轉(zhuǎn)移到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上來(lái)。我除了設(shè)計(jì)一些動(dòng)作讓孩子邊唱邊表演，且自己也十分投入地和孩子一起演唱，用表情、動(dòng)作、眼神和孩子交流，使孩子情緒興奮，助力進(jìn)入“角色”，沉浸在濃厚的英語(yǔ)氛圍中，全身心地準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的開(kāi)始。
二、模仿表演，引導(dǎo)孩子說(shuō)話。
低年級(jí)孩子有個(gè)共同特點(diǎn)，善于模仿。在教學(xué)時(shí)通過(guò)聽(tīng)、看和教師的示范，引導(dǎo)孩子大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
Hi!Good morning boys and girls.老師臉帶微笑，揚(yáng)起右手親切地向孩子問(wèn)好。Good morning,teacher!好響亮的回答。How are you?趁熱打鐵給予孩子更親切的問(wèn)候。Fine,thank you.And you?在老師的示范下， 孩子積極響應(yīng)，大膽地和老師問(wèn)好。這種獨(dú)特的師生交流，上課形式，是其他學(xué)科所沒(méi)有的，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，并初步改變了村校孩子膽小、怕說(shuō)話、不善表達(dá)的弱點(diǎn)，為培養(yǎng)孩子大膽說(shuō)英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。
三、復(fù)習(xí)表演，積累應(yīng)用語(yǔ)言。
農(nóng)村小學(xué)孩子學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校沒(méi)有任何語(yǔ)言環(huán)境，教師得想方設(shè)法為孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境。為此，我每課先安排五分鐘的時(shí)間復(fù)習(xí)。而每次復(fù)習(xí)，盡可能把已學(xué)的內(nèi)容串起來(lái)讓孩子在特定的情景中進(jìn)行復(fù)習(xí)。例如：先進(jìn)冊(cè)學(xué)Unit3 C，在復(fù)習(xí)時(shí)，我把所學(xué)的單詞和對(duì)話串起來(lái)。我手持單詞的卡片，用開(kāi)火車的形式讓孩子一一讀單詞。有時(shí)也會(huì)讓小組之間進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)小組讀單詞又快又準(zhǔn)。
生動(dòng)活潑的復(fù)習(xí)表演會(huì)使孩子在輕松愉快、非常有趣的情景中進(jìn)行，不知不覺(jué)地積累、應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言，還提高了孩子的思維、表達(dá)能力，進(jìn)一步激發(fā)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
四、新授表演，輕松易學(xué)。
傳授新內(nèi)容是整節(jié)課的重要部分。一般把這過(guò)程安排得過(guò)分嚴(yán)肅，教師反復(fù)講解，孩子認(rèn)真聽(tīng)講，而效果往往適得其反。假如在傳授中穿插一些小型表演，（如：猜詞比賽、歌曲等等），教學(xué)就顯得精彩、靈活，更見(jiàn)成效。形象生動(dòng)地教學(xué)，孩子學(xué)習(xí)新內(nèi)容的過(guò)程真正做到了寓教于樂(lè)，順利地完成本課的教學(xué)內(nèi)容。
還有有的老師常常愛(ài)把要學(xué)的英語(yǔ)句子編成歌曲教給孩子們唱，這種形式孩子很喜歡，可是有的時(shí)候單詞的發(fā)音會(huì)因?yàn)閱渭冇细枨恼{(diào)子而被扭曲，由此導(dǎo)致孩子發(fā)音不準(zhǔn)，反而收不到好的效果。所以我認(rèn)為，我們?cè)谔岣哒n堂趣味性的同時(shí)，一定要把握好時(shí)機(jī)和方法，讓孩子們既學(xué)到正確無(wú)誤的語(yǔ)音、單詞和句子，又體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
五、操練表演，鞏固應(yīng)用。
課堂操練形式多樣。目的為了鞏固應(yīng)用新內(nèi)容。操練中適當(dāng)加些動(dòng)作、場(chǎng)景表演，效果更為顯著。在操練過(guò)程中，教師要善于啟發(fā)孩子把新舊內(nèi)容串起來(lái)。在情景發(fā)展中適當(dāng)應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言，并讓一些學(xué)習(xí)較好學(xué)生脫穎而出。
總之，教與學(xué)是一個(gè)事物的兩個(gè)方面，教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期的目的是師生互相理解、互相配合、互相支持的結(jié)果。人類已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新世紀(jì)要求我們的人才具有不斷適應(yīng)新形式、克服新困難、解決新問(wèn)題，始終立于不敗之地的靈活應(yīng)變能力。以死記硬背機(jī)械式重復(fù)訓(xùn)練的方法進(jìn)行教學(xué)，防礙了孩子生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重；以診斷成績(jī)作為評(píng)價(jià)孩子的主要標(biāo)準(zhǔn)甚至是標(biāo)準(zhǔn)，挫傷孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，影響了孩子全面素質(zhì)的提高。為了促成診斷教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，我們不能局限于簡(jiǎn)單地對(duì)孩子掌握的外語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行測(cè)量，我們更應(yīng)該注重評(píng)定孩子使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，同時(shí)還要通過(guò)采用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)定方式和手段來(lái)引導(dǎo)孩子培養(yǎng)新世紀(jì)所需要的人才。
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