耿維：總結式的學習讓我的小學數(shù)學知識更穩(wěn)固(圖)

　　耿維，一個大眼睛的精神小伙子。據(jù)說，在學校他是一個有些調(diào)皮的孩子，但在智康小學數(shù)學邱老師面前，卻變成了一個不折不扣的乖孩子。面前的耿維安靜地與邱老師一起坐在教室里，談小學數(shù)學、談學習、談一起度過的這些快樂的學習生活。

　　在課下，邱老師是耿維的大哥哥

　　堅持“總結”式學習法，走好學習每一步

　　2009年8月下旬，即將上小學五年級的耿維來到了智康教育世紀城校區(qū)，開始系統(tǒng)地與邱老師一起學習小學數(shù)學。

　　“耿維雖然系統(tǒng)學習小學數(shù)學的時間不長，但他非常聰明，在課上和我配合得也特別好!”談到他的“得意弟子”，邱老師總是興致頗高，“但是，這個孩子在開始的學習中習慣并不是很好。遇到問題時，耿維大多時候更喜歡單純依靠‘想’，而不愿意動筆去嘗試，這對于知識的梳理和沉淀都是不利的。”為了培養(yǎng)耿維良好的學習習慣，邱老師開始有意識地指導他寫總結，將學過的知識理清條例，并且把收獲記下來。

　　“談到寫總結，我并不主張孩子把課上我所講的內(nèi)容全部像筆記一樣記下來，也不會告訴他應該去記些什么內(nèi)容，而是鼓勵他獨立思考，感悟從學習中的收獲，并變成自己的話寫出來。”邱老師對總結的要求確實有些“苛刻”，對剛剛上五年級的耿維來說，開始的時候還真有些無從下手，寫出的總結常常很“有趣”。但是，邱老師和耿維一直堅持這種“總結”式學習法，一步一個腳印地為今后的學習奠定基礎!

　　除了寫總結，耿維還從邱老師那里學到了不少有益的好方法，“邱老師告訴我，人的記憶是有‘曲線’的，在學過知識后的兩三天及時復習，能讓我們把知識掌握得更加牢固。”

　　在邱老師的啟發(fā)下，耿維自己也找到了一些學習技巧上的小竅門兒，將小學數(shù)學活用到學校的數(shù)學學習中，“學小學數(shù)學對學習數(shù)學有很大幫助。到了五年級，數(shù)學會有許多的活題，用學校學的方法去做就比較麻煩，數(shù)大的時候也容易算錯，這個時候我就會用小學數(shù)學的方法去驗證。”

　　課上課下，默契讓我們的學習更快樂

　　耿維是一個成績優(yōu)秀的孩子，不僅在學校班里的成績名列前茅，在智康也是學員們的好榜樣。也許是由于和邱老師特別“投緣”，在學校一向調(diào)皮的耿維在邱老師的課上卻出奇地踏實、乖巧，對老師的要求能認真地履行，課上積極跟著老師的思路走，按照邱老師的話就是“給他講課特別舒服、流暢，只要稍微提點一下就懂了”。

　　課上的默契配合讓耿維和邱老師很快建立起了深厚的友誼。有著一張“娃娃臉”的邱老師更多時候更像耿維的一個大哥哥，兩人相處起來總是那樣輕松、快樂。課間，邱老師常常講一些有趣的小故事、腦筋急轉彎來調(diào)節(jié)課堂氛圍，耿維聰明、敏捷的回答更為這個小游戲增添了許多樂趣。“一家三口去租房子，但房東規(guī)定不租給帶孩子的家庭，這讓家長非常沮喪。但孩子說了一句話引得房東哈哈大笑，并痛快地把房子租給了他們。那個孩子究竟說了什么呢?”邱老師的問題總是很奇特，而耿維的思維也總是很快，“孩子對房東說‘是他帶家長來租房子的’。”

　　已經(jīng)升入五年級的耿維面臨著非常艱巨的任務：小學、參加各種全國數(shù)學邀請診斷，懂事的耿維總是能很自覺地按部就班去學習、復習，少了許多休息和娛樂。然而，剛滿十歲的他依然保持著孩子那份可貴的天性，邱老師說，教案上面的卡通形象總是讓耿維愛不釋手。愿耿維堅持這種勤奮的學習精神，繼續(xù)扎實的學習腳步，在邀請賽與診斷中取得更加優(yōu)異的成績!

　　智康優(yōu)秀教師介紹——小學數(shù)學邱晨老師

　
　　授課經(jīng)驗：邱老師有豐富的小學小學數(shù)學邀請賽經(jīng)驗，對各項全國數(shù)學邀請診斷有比較全面的了解。

　　授課科目：小學數(shù)學

　　教學風格：始終堅持孩子在學習中的自主地位，注視孩子興趣和心理。在小學數(shù)學教學中，助力老師和家長在教學中的榜樣作用，進行鼓勵式教育，把建立孩子學習的信心作為先進宗旨。在學習中以引導為主，助力訓練孩子自己解決能力的問題。

　　學 歷：畢業(yè)于北京理工大學，數(shù)學應用專業(yè)，本科學歷。

　　人生格言：今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但是絕大部分人是死在明天晚上，只有那些真正的英雄才能見到后天的太陽。

　　教學寄語：任何一輛車，它自己發(fā)動向前奔跑要比一百個人推著它走快的多。學習也是這樣，老師只能傳授知識，教授方法，解答疑難，講授經(jīng)驗，孩子才是自己學習的主人。