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2月23日,北京的中小孩子就將結(jié)束近一個月的寒假,迎來新的學期。
愉快的寒假即將結(jié)束,不少家長表示,孩子在這段期間心變“野”了,眼看面臨開學,如何讓孩子及時把心收回,專心于學業(yè)呢?這些孩子的寒假是如何過的?他們該怎樣迅速進入學習狀態(tài)呢?
現(xiàn)象一:零敲碎打做功課
小菲(化名)是名初二的孩子,放假后,她覺得松了口氣,只要沒事就坐在電視機前,看韓劇和動畫片。但如果說她完全忘記了學業(yè),那也不對。在沒有自己喜歡的電視節(jié)目時,她就會拿出寒假功課來做一點,雖然每天只做一點,卻也能在開學時正好完成。但是,小菲每天零敲碎打地做功課只是為了完成任務,她并沒有系統(tǒng)的學習計劃。小菲的父母是雙職工,經(jīng)常一大早出去,晚上才能下班回家。對小菲的寒假期間的生活狀態(tài),他們并不是不知情,也不希望女兒整日如此。但由于工作忙,他們沒有時間教導她。眼看開學在即,他們很擔心女兒不能馬上進入學習狀態(tài),畢竟女兒正處在學習關鍵期,若沒調(diào)整好,說不定影響日后的中考。
現(xiàn)象二:迅速完成功功課瘋玩
小文(化名)是名小孩子,寒假才開始,他的功課就迅速做完了。剩下的時間,全部花在玩上了。小文的同學說,其實他們不少人都是這樣,馬上做完功課,可以玩將近一個月。有的同學整日沉迷在電腦游戲中,一到開學,就覺得無精打采,學習成績也出現(xiàn)下降的現(xiàn)象。記者在采訪中了解到,有的家長對此種現(xiàn)象見怪不怪,認為是正常的,有些家長還鼓勵孩子這么做,認為放假就是該玩?zhèn)痛快,早點做完功課可以沒有后顧之憂。對于孩子開功課狀態(tài)不佳,這些家長也有一點擔心,只是他們也不知道如何幫助孩子,結(jié)果只好順其自然。
現(xiàn)象三:臨開學匆忙趕功課
天天和同學在一起玩的小林(化名)突然忙得沒時間,一問才知道,他的寒假功課還沒動手,就快開學了,他開始著急,正緊趕慢趕地做功課,沒心情出去玩。父母知道小林的情況,天天批評他,但小林年年如此,父母的批評也變成了年年假期末的過場戲一般。對寒假功課的問題,小林沒當回事,父母也不是特別急,認為孩子能在報名前做完就行。真正讓小林父母在意的是,小林總是在開學較初一段時間被老師批評:學習成績出現(xiàn)下滑,非得老師特別“關注”一段時間,小林才能重新找回自己的水平。想到這點,他們心里也有點不是滋味,畢竟,身為家長,哪里愿意年年開學初都聽到老師委婉的批評?
以上三種現(xiàn)象是孩子們在寒假期間較容易出現(xiàn)的狀態(tài),他們也是不太容易迅速回復學習狀態(tài)的孩子。他們該如何應對呢?贛州城區(qū)部分中學教師向記者表達了他們的建議。
應對一:家長以身作則
假期結(jié)束了,家長希望孩子回到正常的學習軌道,不再松松散散,首先自己要以身作則。如果家長自己仍處在松懈的假期生活中,沒有規(guī)律,會對孩子造成一定的影響。如果家庭氣氛回到有規(guī)律的狀態(tài)中,孩子更容易“進入角色”。
應對二:給孩子過渡期
孩子無法進入狀態(tài),家長也不要過于責備,要給孩子一個短暫的過渡期。在此期間,家長要幫助孩子建立時間觀念,不能想睡才睡、一覺睡到大天亮,并督促孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,如定時復習預習。萬一孩子短期內(nèi)突然跟不上,不要責罵孩子,而應鼓勵孩子努力學習,跟上進度。
應對三:多與老師溝通
開學后,家長應及時與老師溝通交流,把孩子在家中的表現(xiàn)告訴老師,讓老師心里有數(shù),在教學上進行調(diào)整。同時,家長也應及時從老師那里打聽孩子在學校的表現(xiàn),根據(jù)老師的建議,在家里對孩子進行有效的教育和引導。教育孩子需多方面合力,不是單靠某一方就能成功,所以家庭與學校間的互動很重要。
應對四:循序漸進、循循善誘
有的家長性子偏急,寒假時因種種原因未督促孩子養(yǎng)成良好生活學習習慣,一開學又希望孩子馬上進入狀態(tài)。在這種心態(tài)下,有的家長會給孩子買一大堆教輔資料,有的家長會索性嚴禁孩子看電視。其實,對待孩子應循序漸進循循善誘。開學初,較重要的是讓孩子把課堂上的內(nèi)容好好消化,而不是誤導孩子本末倒置,把教輔資料當成“主攻堡壘”。這樣反而很容易讓孩子跟不上學習正常進度,更不容易進入正常學習狀態(tài)。其實,孩子的教輔資料不在多,而在精。
至于電視,也犯不著一下子變成“禁地”,只需引導孩子在適當?shù)臅r間,看適當?shù)臋谀烤托辛。如法制頻道的一些節(jié)目,教育頻道的一些節(jié)目,都可以讓孩子看看,既可以增長知識,又不至于讓孩子一下子心里變得空蕩蕩的。
總之,引導孩子收心,不可能一蹴而就,較好在假期時就有良好的時間觀念和系統(tǒng)的學習規(guī)劃。倘若沒形成良好的習慣,需要家長與學校的耐心引導。
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