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各個(gè)擊破 四妙招有效練習(xí)高二英語聽力

2010-02-21 11:45:41  來源:高考網(wǎng) 文章作者:匿名

  我們都知道聽、說、讀、寫是英語中重要的四大組成部分。而聽力這所以排在較前面也是有原因的。因?yàn)槲覀儽仨毾嚷牰甪oreigner怎么說,我們才會(huì)說,能聽懂并說出來這是學(xué)習(xí)語言較基本的要素。然后我們才會(huì)進(jìn)行更高級(jí)的訓(xùn)練,也就是讀寫。因此,學(xué)好聽力在英語學(xué)習(xí)中就顯得尤為重要了。那么,如何有效地訓(xùn)練聽力,并提高我們的聽力水平呢?下面就跟大家探討一下Gillian個(gè)人總結(jié)的一些方法,希望對(duì)同學(xué)們能有所幫助。


  先進(jìn)、泛聽


  換句話說就是什么都聽,并不一定要完全聽懂。比如:電影、新聞、歌曲等。不管能不能聽懂,先折磨自己的耳朵,讓它不斷地受苦,習(xí)慣了也就好了。從電影中我們可以學(xué)到很多的地道英語。如果說我們學(xué)習(xí)太緊張而沒時(shí)間坐下來完整地看一部電影,那聽歌可是隨時(shí)隨地的。其實(shí)聽英文歌也是寓教于樂較好的途徑。大家喜歡聽歌,在音樂里,英語也是很美的,同時(shí)會(huì)有助于我們聽和說的雙重學(xué)習(xí)。


  第二、精聽


  對(duì)于精聽我們要怎么樣具體地去實(shí)施呢?較好的辦法就是訓(xùn)練聽寫。為什么精聽?精聽有助于我們高度集中注意力。大家是不是在聽較長的對(duì)話或passage的時(shí)候很容易走神?聽著聽著就開始想為什么上帝創(chuàng)造了人類,為什么隔壁班上的那個(gè)男孩總是會(huì)比自己班上的帥,還有今天中午吃什么之類的等等。可是聽寫的時(shí)候我們要逼著自己去把每一句都寫下來,就不會(huì)有機(jī)會(huì)去想別的了,時(shí)間長了,對(duì)于聽力走神的現(xiàn)象會(huì)有很大的改善。


  推薦材料:課文、高診斷題、新概念二。精聽課本磁帶一方面有助于我們更深一步熟悉課文,另一方面鞏固單詞并鍛煉語感。大家在找到自己喜歡的材料以后,一句句的聽寫,不要超過三遍。


  先進(jìn)遍,不要停,一直聽下去,能寫多少就寫多少,盡量寫下關(guān)鍵詞。


  第二遍,聽一句按暫停,停頓7—8秒,把句子寫全。


  第三遍,不停,把開始寫完的對(duì)一遍,沒寫出來的補(bǔ)全。


  材料的篇幅不宜過長,大約在100—150左右,每天訓(xùn)練2—3篇。如果找不到別的材料就用我開始跟大家說的新概念二。這里面的文章篇幅短,課文難度適中,而且內(nèi)容很有趣。應(yīng)該很多同學(xué)都學(xué)過這個(gè)教材是或者背過的。


  較后,大家聽的時(shí)候選擇材料較好不要東一下西一下。而且現(xiàn)在英美音混雜的很厲害,為了避免這樣的尷尬,較好只聽一種音。如果實(shí)在是以上的都不感興趣怎么辦?很簡單,聽歌詞唄。應(yīng)該有很多同學(xué)平時(shí)一聽到好歌的時(shí)候就有想記下歌詞的沖動(dòng)吧。原因也很簡單,就是喜歡。只要我們喜歡,什么事就都不難了。


  第三、跟讀模仿


  這是一石二鳥的做法。一邊訓(xùn)練聽力,一邊抓緊時(shí)間訓(xùn)練口語。美國心理學(xué)家研究表明,相同材料每復(fù)述一遍對(duì)其理解力上升三倍。如果大家覺得讀課文沒什么意思的話,這里又再一次跟大家推薦電影了。把一部經(jīng)典的電影看上N多遍,模仿N多遍,做到熟記于心的話,英語不可能不提高,口語不可能學(xué)不好。如何很好地利用一部電影來訓(xùn)練聽力,學(xué)習(xí)英語呢?具體分四步(注:你可以根據(jù)個(gè)人英文水平將每一步再細(xì)分成幾遍):


  先進(jìn)步:英文對(duì)白+中文字幕(了解故事情節(jié),大概記住重要的對(duì)白,練泛聽)


  第二步:英文對(duì)白+英文字幕(學(xué)習(xí)英文的時(shí)候到了)


  第三步:英文對(duì)白沒有字幕(考驗(yàn)聽力的時(shí)候,看看你能聽懂多少)


  第四步:放不放字幕隨你的便,請(qǐng)跟讀模仿,訓(xùn)練你地道的語音。


  第四、了解一定的習(xí)語以及文化背景知識(shí)


  智康教育:優(yōu)秀的N對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)、口碑好的家教品牌,提供小學(xué)數(shù)學(xué)、英語、語文、物理、化學(xué)等全科家教輔導(dǎo),滿足小學(xué)、小學(xué)、初中、中考、高中、高考等各類人群課外補(bǔ)習(xí)需求。
 

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