規(guī)范高考加分關(guān)鍵是規(guī)范權(quán)力

2010-03-03 09:59:47 　來(lái)源：長(zhǎng)江日?qǐng)?bào) 文章作者：王石川

　　針對(duì)民族加分等教育爭(zhēng)議問(wèn)題，教育部2010年工作重點(diǎn)中都給予了明確答復(fù)。今年教育部將規(guī)范高考加分政策。去年高考引起關(guān)注的“民族加分”問(wèn)題，在今年的工作重點(diǎn)中特別寫(xiě)明要規(guī)范特殊類型招生和高考加分政策。(2月26日《京華時(shí)報(bào)》)

　　當(dāng)初，高考加分的制度設(shè)計(jì)初衷，不無(wú)善意，本質(zhì)上是維護(hù)教育公平，但在演變中已經(jīng)越來(lái)越背離本意，反而成為戕害教育公平的突兀符號(hào)，這可從公眾的觀感中得到證實(shí)。那么，是什么原因?qū)е赂呖技臃謥y象？高考加分為何發(fā)生了變異呢？原因自然林林總總。

　　比如，加分標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于寬泛。根據(jù)教育部2009年高考加分政策，有5大類情形可以加20分投檔，5類加10分投檔，3類優(yōu)先錄取。有入統(tǒng)計(jì)，上述情形在全國(guó)各地衍生了將近200條各類地方性加分政策。更加難以統(tǒng)計(jì)的是，這近200條地方性加分政策，又蘊(yùn)含著多少“彈性空間”。

　　再比如，審核缺乏足夠嚴(yán)格�，F(xiàn)在雖然一些地方已經(jīng)在實(shí)行公示制度，但透明度還不夠。誠(chéng)然，一些入在利益驅(qū)動(dòng)下，必然無(wú)所不用其極，打擦邊球，鉆制度漏洞，生搬硬套，為的就是加分。此時(shí)，監(jiān)管部門(mén)如果睜一只眼閉一只眼，或者沆瀣一氣，不合理不合規(guī)的加分必然一路綠燈。

　　其實(shí)，無(wú)論是加分標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于寬泛還是審核缺乏足夠嚴(yán)格，其背后都舞動(dòng)著權(quán)力腐敗的魅影，前者說(shuō)明權(quán)力不作為，后者說(shuō)明權(quán)力亂作為。同時(shí)，我們還悲哀地發(fā)現(xiàn)，除了正常該加分之外，但凡那些能夠成功加分的入，往往非富即貴。

　　這說(shuō)明了什么？起碼說(shuō)明了高考加分之所以發(fā)生變異，與兩方面原因有關(guān)，一方面與監(jiān)管部門(mén)涉嫌腐敗有關(guān)，另一方面也與權(quán)勢(shì)家庭汲汲于尋求不正當(dāng)利益有關(guān)，這同樣是一種腐敗，那些掌握權(quán)柄者，近水樓臺(tái)先得月，在利益自肥的驅(qū)動(dòng)下攪渾了高考加分。

　　因此，欲規(guī)范高考加分，歸根結(jié)底還是先從規(guī)范不安分權(quán)力人手。一方面積極清理不合理的加分政策，另一方面在加分的全過(guò)程中較大限度公開(kāi)透明，便于公眾監(jiān)督。

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