2010高考語文最易失分的4大點

　　隨著高考時間的臨近，孩子們的復習進入查漏補缺的準備階段。為了更好地為孩子和老師服務，《教與學》版的“高考集結號”欄目，特邀往年參加評卷的各科教師，針對高考評卷中孩子常見的錯誤，進行歸納總結，希望能對您有所幫助。

　　在2010年高考日漸臨近之時，筆者就2009年高考評卷中發(fā)現的問題結合2010年的準備談點粗淺的意見，供廣大考生參考。

　　一、作文

　　作文有60分，占高考語文的“半壁江山”。2009年評卷中，發(fā)現的問題主要有以下三方面：

　　1.書寫不佳。書寫是個大問題，這一點要引起足夠重視。書寫問題所造成的失分，不單單表現在作文評卷中，其他方面包括詩歌鑒賞、名句默寫、文言文翻譯、現代文閱讀，都存在這一問題。因為你書寫不佳，可給可不給的分，不給;因為你書寫不佳，可扣可不扣的分，扣了。“不給”也好，“扣了”也罷，都不違反評卷原則，希望能引起同學們重視。

　　實行網上評卷后，各門學科都有專門的答題紙，這種答題紙，既可以炫美又能夠顯丑。這使得書寫好的同學更能顯出自己美麗漂亮的“手跡”，書寫不佳者只好丟丑了。據統計,每20篇作文中就有1至2篇的字跡幾乎無法辨認。字體太小、筆畫太細、字跡太潦草，掃描到電腦上根本看不清，這又怎能取得好成績呢?其實，不失分的書寫并不難做到。如果你原本書寫水平不高的話，請你記住，從現在開始就要注意訓練了，一不要寫連筆字，二不要寫潦草字，平時寫功課或診斷時規(guī)范地寫，講究卷面，做到“書寫工整、規(guī)范、方便閱卷”，就會減少隱蔽性失分。

　　每年高考都出現不少助力能力作文，這些作文書寫都是一流的。評卷過程中助力能力作文的出籠有一個嚴格的過程：評卷老師——評卷組——相關人士組——檢審組。一般確定給出助力能力時，評卷者常常會下意識地瀏覽其它題答卷情況，尤其是名句默寫題和語言表達題，若這些題得分不佳，一般不會給出助力能力。

　　2.審題不準。2009年作文材料是“兔子學游泳”的寓言故事，其中涉及許多對象：教育家野鴨、評論家青蛙、思想家仙鶴、動物管理局、受教育者兔子等。其命題實質是，想從如何應對危機、教育的培養(yǎng)方向、關注人本等方面啟發(fā)考生思考，其內涵不單是對這些問題的表層關注，而是啟發(fā)人們對如何找到適當的應對危機的方法，如何教育培養(yǎng)人，要不要從個體特質出發(fā)等方面進行深層思考。因此，寫作中，你僅關注一下這些問題就想拿是不可能的，必須有自己對這些問題的深切感悟與思考，必須就社會發(fā)展過程中出現的這些問題做出自己的正確的理性判斷。就題目本身而言，此題盡管有幾個較好較明確的立意，如“全面發(fā)展與發(fā)揮個人特長的辯證關系(核心立意)”、“學會及時轉變(變通)”、“不要發(fā)展自己的弱點”、“要發(fā)現特長，因材施教”、“認清自我，發(fā)揮優(yōu)勢，張揚個性”等，但因材料過長，信息過多，考生可能會在一些邊緣信息點如“成功的90%來自汗水”、“生存需要的本領不止一種”等方面過多關注，從而造成偏題或跑題現象。

　　就2009年作文材料而言，“讓特長綻放異彩”、“全面發(fā)展更要凸顯優(yōu)勢”、“千招會莫如一招精”等就屬上好的題目。

　　題審得好不好有三個標準：①合不合題意;②合不合命題類型的要求;③是否滿足命題人的要求。

　　3.語言低幼化。語言表達的差異，體現了孩子思維品質的差異。語言表達上的得分點有三個：①恰當使用常用修辭手法。②成語典故、名言警句、諺語、俗語、廣告語、歇后語、流行歌詞等也能起好作用。③文言詞語，文言句式(有生命力的)可以使用，但需恰當。過頭了，一切就失去意義。

　　好的文章，書寫是優(yōu)美的，審題是準確的，語言是能傳遞美感的。一句話，它能讓讀者品嘗到梨花溪月的美妙。

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