高考英語短文改錯(cuò)策略

　　短文改錯(cuò)是集語法知識(shí)與語言技能為一體的綜合性英語試題，旨在考查孩子對語言的評(píng)價(jià)與校正的能力以及對詞匯、語法和語篇三要素的把握能力。

　　短文改錯(cuò)助力能力為10分，分?jǐn)?shù)不多但是每一分都很關(guān)鍵。很多同學(xué)在做此題時(shí)會(huì)遇到以下幾點(diǎn)困惑：先進(jìn)、拿過題來不知如何下手;第二、特別是在讀不懂文章的時(shí)候，或丟掉不做或草草了事，得分率很低。面對以上兩個(gè)主要困惑，從有效掌握解題思路和熟悉出題規(guī)律，以及破解題目關(guān)鍵兩大處入手，此類題目就會(huì)迎刃而解，為你高考的成功之路再添一股強(qiáng)有勁的動(dòng)力。

　　一、解題思路(三步解題法)：

　　先進(jìn)步、改前通讀，助力語篇意識(shí)。在著手改錯(cuò)之前一定要助力閱讀全文，這一步很關(guān)鍵，切忌拿來就改。只有站在語篇的高度上，通篇解讀全文，了解短文大意，才能貫通短文改錯(cuò)上下文，找出與語篇有關(guān)的錯(cuò)誤并進(jìn)行有效的改正。

　　第二步、改中細(xì)讀，注意語法、詞匯錯(cuò)誤。在糾錯(cuò)時(shí)要仔細(xì)地讀懂每一個(gè)句子，因?yàn)橹挥姓驹谕暾�句子的角度，才能發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)誤。由于多數(shù)句子不是只占一行，所以只有讀完整個(gè)句子，仔細(xì)分析，才能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤。

　　第三步、改后復(fù)讀，糾正失誤，減少差錯(cuò)。做完短文改錯(cuò)后將答案放回原文，再重讀全文，其目的主要是查看有無不符合邏輯，語句不通暢，不符合英語習(xí)慣的問題。改后復(fù)讀，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)那些在通讀與細(xì)讀中不曾發(fā)現(xiàn)的問題或作出的誤改。

　　注意：在修改過程當(dāng)中，一定要相信自己的先進(jìn)感覺。即一般來說，先進(jìn)次填寫的答案正確率比較高，沒有十足地把握不易輕易改正!

　　二、出題規(guī)律以及破解關(guān)鍵：

　　高考短文改錯(cuò)相關(guān)人員一般會(huì)在以下八個(gè)方面進(jìn)行出題。掌握出題規(guī)律之后做題便會(huì)事半功倍!

　　1.動(dòng)詞：

　　(1)主要考察能力：時(shí)態(tài)、主謂是否一致、固定搭配。

　　(2)出題形式：

　　①時(shí)態(tài)混用

　　ie, Then the trouble started. We can not open the door. So we asked the policeman for help.

　　講解：很顯然此句子主時(shí)態(tài)是一般過去式，因此應(yīng)把can改為could。

　�、谥髦^不一致

　　ie, There were a football game on TV last Saturday evening.

　　講解：原句中a football game決定了謂語動(dòng)詞必須用單數(shù)，所以應(yīng)該把were改為was。

　　③固定搭配

　　ie, I have given up somke. The dog doesn’t like the smell.

　　講解：give up doing sth。因此動(dòng)詞somke應(yīng)該改為somking。

　　2.名詞：

　　(1)主要考察能力：單復(fù)數(shù)混用。

　　(2)出題形式：

　　單復(fù)數(shù)混用

　　ie, Helen is seventeen year old. She is very busy.

　　講解：“年齡多大了”應(yīng)該為復(fù)數(shù)形式，應(yīng)此應(yīng)該把year改為years。

　　注意：代詞單復(fù)數(shù)混用類似。

　　ie, As for a friendship, we can readily find them in our classmates and other people around us.

　　講解：顯然因該把them改為it，指代前面提及的friendship。此句話意思是“就友誼來說，我們可以很容易地從我們的同學(xué)和周圍的人中找到。”

　　3.形容詞/副詞

　　(1)主要考察能力：兩者之間是否混用。

　　(2)出題形式：

　　形容詞與副詞混用。即該用形容詞的地方原文用了副詞，該用副詞的地方原文用了形容詞。

　�、俑痹~代替正確形容詞出現(xiàn)在文章當(dāng)中

　　ie, During the football season, Helen is much busier than usually.

　　講解：很明顯“與平時(shí)相比較更忙”，因此需要把usually改為usual。

　　②形容詞代替正確副詞出現(xiàn)在文章當(dāng)中

　　ie, As the time clock showed one minute and forty-two seconds leaft in the game, she began cheering excited, “Come on-get going!”

　　講解：原文意思是說比賽還剩一分四十二秒時(shí)，她開始興奮地叫道-----，顯然應(yīng)把excited改為excitedly，用來修飾動(dòng)詞cheer。

　　4.介詞

　　(1)主要考察能力：(特別是與動(dòng)詞的)固定搭配。

　　(2)出題形式：

　�、俳樵~省略

　　ie, I’m surt you will get rid the sorrow and unhappiness caused by the disaster.

　　講解：get rid of 是固定搭配，意思為“擺脫，除去”

　�、诮樵~多余

　　ie,My wife is also happy because of I have given up smoking.

　　講解：這里顯然示對because of與because用法的辨別區(qū)分。前者不能接句子，而后者充當(dāng)連詞可以接句子。所以應(yīng)該把of去掉。

　�、劢樵~用錯(cuò)(一般為固定搭配)

　　ie, I pick out her false hair and said, “Don't be sad, Miss.”

　　講解：pick out應(yīng)該為pick up。pick out挑選的意思;pick up撿起的意思。

　　5.連詞

　　(1)主要考察能力：前后兩句話之間的銜接關(guān)系。

　　�？既�種關(guān)系：

　　but轉(zhuǎn)折

　　and并列

　　because原因

　�、賗e, One day, my wife and I went shopping at a store. We drove the car but we had a lot of things to buy. 講解：顯然原文中所要表達(dá)的意思是“我們開車去的原因是因?yàn)槲覀円�買好多東西”，所以應(yīng)該把but改為because/as/for。

　�、趇e,Chatting on line, students can more freely express their feelings and opinions, but improve their English if they are talking with native speakers. 講解：原文表達(dá)的意思是“通過網(wǎng)上聊天，孩子能夠更加輕松自由地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，并且如果他們同外國人交談，能夠提高他們的英語(論壇)水平。”所以前后句之間是并列關(guān)系，因該把but改為and.

　　6.句式

　　(1)主要考察能力：�？紅hat與what或which/how與what之間的轉(zhuǎn)換。

　　(2)出題形式：

　�、賗e, She never has enough time for that she wants to do. 講解：原文意思是“她沒有足夠多的時(shí)間來做自己想做的事情”，很明顯應(yīng)該把that改為what。

　　注意：這一形式是改錯(cuò)常考點(diǎn)。

　　②ie, We Chinese people have always been concerned about which has happened in your area. 講解：原文中需要一個(gè)連接詞承接前后連個(gè)句子，這個(gè)連接詞充當(dāng)be concerned about引導(dǎo)賓語從句中的主語，所以應(yīng)該把which改為what。

　　7. 冠詞

　　(1)主要考察能力：句中冠詞是否多余

　　(2)出題形式：

　�、俟谠~多余

　　ie, I sat in the front of the TV at 7 o’clock, when the game just began. 講解：區(qū)分in front of sth和in the front of sth。解決這個(gè)問題記住一句順口溜就可以了“有the是內(nèi)無the是外”，即in the front of sth顯然是指在事物(sth)內(nèi)部空間的前面，比如說I prefer to travel in the front of the car.(我愿意坐在汽車的前面);而in front of sth是指事物(sth)外部空間的前面，比如說the car stops in front of the house(汽車停在房前)。因此原文中應(yīng)該把the去掉。

　�、诠谠~遺漏

　　ie, As we all left home at early age, we met lots of problems in our daily life. 講解：at an ---- age固定搭配詞組，表示“出于---年齡”，比如說at an early/tender age，可以翻譯為“很小/年幼的時(shí)候”

　　8.代詞

　　(1)主要考察能力：代詞是否多余，以及與反身代詞之間的混用。

　　(2)出題形式：

　�、俅�詞多余

　　ie, Don't lose your heart. With the help of the people all over the world, I'm sure you will get rid of the sorrow and unhappiness. 講解：lose heart：become discouraged泄氣;喪失勇氣;而lose one’s heart(to sb/st)：fall in love愛上;鐘情于。原文意思很明顯是“別泄氣”。所以應(yīng)該把your去掉。一字之差，離題千里。

　�、诖�詞混用

　　ie, We were living in a big family. We treate each other as brothers and sisters. If any one of them had any difficulty, the other would help him or her out. 講解: 原文意思是說“我們生活在一個(gè)大家庭之中，彼此間相處如同兄弟姐妹。如果我們之中誰有困難，其他人就會(huì)幫助他/她解決困難。”所以應(yīng)把them改為us;把other改為others。

　　注意：the other表示兩者之中“另一個(gè)”;the others表示在一個(gè)范圍內(nèi)的其他全部。如圖所示：

　　③代詞遺漏

　　ie, A teacher could make classes lively and interesting. 講解: 應(yīng)該在classes前加his，表示“使他的課堂生動(dòng)有趣”。

　　短文改錯(cuò)這種題型對孩子來說有一定的難度，要想做好并不容易，所以孩子平時(shí)一定要注意積累更多的語言知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量，掌握豐富的英語短語，了解更多的句型結(jié)構(gòu)和習(xí)慣表達(dá)，這樣在診斷中才能游刃有余，迅速地找到錯(cuò)誤并加以糾正。

　　智康教育：優(yōu)秀的N對一個(gè)性化輔導(dǎo)、口碑好的家教品牌，提供小學(xué)數(shù)學(xué)、英語、語文、物理、化學(xué)等全科家教輔導(dǎo)，滿足小學(xué)、小學(xué)、初中、中考、高中、高考等各類人群課外補(bǔ)習(xí)需求。
 

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