一、讀，寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。5分
piāo yì tián jìng méi guī cuī huǐ chì rè
（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）
二、積累和運(yùn)用。
1、用學(xué)過(guò)或自己積累的成語(yǔ)填空。4分
5月12日，四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級(jí)地震。該地震波及范圍之廣,強(qiáng)度之大,在新中國(guó)史上是 的。災(zāi)情就是命令,黨中央、國(guó)務(wù)院立刻行動(dòng)起來(lái)。溫家寶總理 ，親赴災(zāi)區(qū)，慰問(wèn)災(zāi)民。人民子弟兵數(shù)十萬(wàn)大軍， ，從空中、陸上、水上向?yàn)?zāi)區(qū)集結(jié)。在醫(yī)院，義務(wù)獻(xiàn)血的人 ；在單位，自愿捐款的人 。在海外，華人、華僑也紛紛 ，向?yàn)?zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛(ài)心。我堅(jiān)信，只要我們 、 ，中國(guó)人民一定能戰(zhàn)勝這場(chǎng)特大自然災(zāi)害。
2、 根據(jù)要求寫(xiě)成語(yǔ)。2分
①與合作有關(guān)的成語(yǔ)：_________ _________
②與“時(shí)光荏苒”意思相近的成語(yǔ)：_________ _________
3、展開(kāi)想象，把句子寫(xiě)得更加生動(dòng)。2分
花開(kāi)了，就像花睡醒似的；蟲(chóng)子叫了，就像_____________________；_________，_________________________......
4、走向生活。7分
（1）請(qǐng)你幫助劉虎把對(duì)老師的臨別贈(zèng)言?xún)?nèi)容補(bǔ)充完整。1分
老師，您那眼角的皺紋，有一條是為我而生；您那頭上的銀發(fā)，有一絲為我而白。“ ， 。”這詩(shī)句不是贊頌?zāi)紵约海樟羷e人的奉獻(xiàn)精神的真實(shí)寫(xiě)照嗎？
（2）請(qǐng)寫(xiě)出右圖的名稱(chēng)： 1分
（3）請(qǐng)簡(jiǎn)述此圖所表達(dá)的含義。（指出其中一點(diǎn)即可）1分______________________________
5、四川大地震后，溫家寶總理在北川中學(xué)的黑板上寫(xiě)下了“多難興邦”這四個(gè)大字，談?wù)勀銓?duì)“多難興邦”的理解。（2分）
6、按要求完成句子訓(xùn)練。（4分）
（1）（ ）夾竹桃不是較美麗的，（ ）夾竹桃較值得我留戀回憶。（填關(guān)聯(lián)詞）
（2）一個(gè)國(guó)家，一個(gè)城市，能夠舉辦上奧運(yùn)會(huì)，是一件美好的事。（改成反問(wèn)句）
（3）根據(jù)“琢磨”的不同意思造句。（2分）
①表示“雕刻和打磨”：
②表示“思索、考慮”：
（4）從下面兩組詞語(yǔ)中任意選擇一組，寫(xiě)一句話(huà)。
A.非……不可…… 舉世聞名 B.即使……也…… 古今中外
三、用符號(hào)修改下面一段話(huà)。（錯(cuò)字、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)病共8處）4分
課上，我們討論并閱讀了“海倫·凱勒傳 ”，感觸很多。誰(shuí)能相信一個(gè)不但看不見(jiàn)而且聽(tīng)不見(jiàn)的女子能掌握法、德等五種英語(yǔ)呢？誰(shuí)能相信她果然能取得那么多驚人的成就呢？做為一個(gè)身體建全的人，我們有什么理由不珍惜呢？
四、語(yǔ)言實(shí)踐。4分
孫明明的爸爸要在縣城較繁華的步行街開(kāi)一家眼鏡店，但不知道該起個(gè)什么樣的店名。你打算為他想一個(gè)怎樣有意思的名字呢？談?wù)勀愕膭?chuàng)意。2分
五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。15分
（1）我國(guó)古代有句名言“______________ ，______________。”告訴我們要廣泛聽(tīng)取別人的意見(jiàn)；而“________________，________________。” 這是孔子對(duì)學(xué)與思的思考。2分
（2）優(yōu)秀的古詩(shī)詞是我們豐富的文化營(yíng)養(yǎng)，我們要用心品味。誦讀于謙《石灰吟》中的“_________________，________________。”能感受到詩(shī)人的高尚情操；讀著李清照《夏日絕句》中的“_______________，______________。”又讓我感受到她強(qiáng)烈的愛(ài)情之情。 2分
（3）本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了很多人物，有被日本人稱(chēng)為“___________”和“__________”的聶榮臻將軍，有____________的天游峰的掃路人，有 的劉老師，個(gè)個(gè)都令我敬佩。
（4）我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日 ，較后像 ，以一個(gè) ，再以一個(gè) 、 的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再見(jiàn)”。
（5）大自然是神奇的：_________面對(duì)大雪懂得先彎曲再反彈，幽香純潔的_________有著無(wú)比旺盛的生命力，韌性十足的___________給人許多幻想……請(qǐng)你默寫(xiě)被譽(yù)為“ ”的季羨林眼中任意一個(gè)你喜歡的幻想：
六、閱讀理解。26分
（一）孔子游春（節(jié)選）
孔子凝（nín níng）望著泗水的綠波， 地說(shuō)：“水奔流水息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像 。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔，它好像 。水穿山巖，鑿（záo zháo）石壁，從無(wú)懼色，它好像 。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，它好像 ……由此看來(lái)，水是真君子�。�”
1、在短文的括號(hào)中選擇正確的讀音，把不正確的劃去。（1分）
2、“息”字用部首查字法先查 部，再查 畫(huà)，它在字典里用以下幾種解釋?zhuān)篈、呼吸時(shí)進(jìn)出的氣；B、消息；C、停止；D、休息；E、滋生、繁殖；F、利錢(qián)、利息。“奔流不息”的“息”可以解釋為_(kāi)____；“息息相關(guān)”的“息”可以解釋為_(kāi)____。（將正確解釋的序號(hào)填在括號(hào)里）。 2分
3、先按課文填空，再回答問(wèn)題：
孔子講到水的德行，我會(huì)自然想到一句廣告語(yǔ)______________ ；孔子講水有志向，我會(huì)自然地聯(lián)想到一句成語(yǔ)：________________ ；孔子講水“流必向下”，我又會(huì)自然想到一句諺語(yǔ)：_________________ 。3分
4、文中的省略號(hào)表示 ，請(qǐng)你接著寫(xiě)一句：
（1分）
5、讀了本段文字后，我在做人上受的啟迪是：
（1.5分）
6、孔子借水喻人，是為了 ，發(fā)人深思，他偉大的人格和高超的教育藝術(shù)于此可見(jiàn)一斑�？鬃拥拇_是一位__________（用文中的四字詞語(yǔ)）的老師啊！ 1分
7、你是不是想到了孔子的一些名言？請(qǐng)?zhí)钜惶畎伞?分，
(1)三人行，______________________。(2)溫故而知新，_____________________。
(3)知之為知之，________________________。
（二）地震中的父與子
1989年發(fā)生在美國(guó)洛杉磯一帶的大地震，在不到4分鐘的時(shí)間里，使30萬(wàn)人受到傷害。
在混亂和廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子的學(xué)校。他眼前，那個(gè)昔日充滿(mǎn)孩子們歡聲笑語(yǔ)的教學(xué)樓，已經(jīng)變成一片廢墟。
他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“兒子，我的兒子！”跪在地上大哭了一陣之后，他猛地想起自己經(jīng)常對(duì)兒子說(shuō)的一句話(huà)：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去。
他知道兒子的教室在一樓的西南角，他疾走到那里，開(kāi)始動(dòng)手。
在他清理挖掘時(shí)，不斷有孩子的父母急匆匆趕來(lái)，看到了這片廢墟，他們痛苦并大喊：“我的兒子！”“我的女兒！”哭喊過(guò)后，他們（失望 絕望）的離開(kāi)了。有些人上來(lái)拉住這位父親說(shuō)：“太晚了，他們已經(jīng)死了。”這位父親雙眼直直的看著這些好心人，問(wèn)道：“誰(shuí)愿意幫助我？”沒(méi)人給他肯定地回答，他便埋頭挖著挖著。
救火隊(duì)長(zhǎng)攔住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)。”
這位父親問(wèn)：“你是不是來(lái)幫助我？”
警察走過(guò)來(lái)：“你很難過(guò)，難以控制自己，可這樣不但不利于你自己，對(duì)他人也有危險(xiǎn)，馬上回家去吧！”
“你是不是來(lái)幫助我？”
人們都搖頭嘆息著走開(kāi)了，都認(rèn)為這位父親因失去孩子而精神失常了。
這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我。”
他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí)，沒(méi)人在來(lái)阻攔他。他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，渾身上下破爛不堪，到處都是血跡。在第38小時(shí)，他突然聽(tīng)見(jiàn)地下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”
“是我，是爸爸！我的兒子！”
“我告訴同學(xué)們不要害怕，說(shuō) 我爸爸還活著就一定來(lái)就我，也 能就出大家， 你說(shuō)過(guò)不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起。”
“你現(xiàn)在怎么樣？有幾個(gè)孩子活著？”
“我們這里有14個(gè)同學(xué)，都活著，我們都在教室的墻角，房頂塌下來(lái)架了個(gè)大三角形，我們都沒(méi)被砸著。”
父親大聲向四周（呼救 呼吁）：“這里有14個(gè)孩子，都活著！人！”
過(guò)路的幾個(gè)人趕緊上前來(lái)幫忙。
50分鐘后，一個(gè)安全的小出口開(kāi)辟出來(lái)。
父親聲音顫抖的說(shuō)：“出來(lái)吧，兒子”
“不！爸爸，先讓別的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。”
就這樣14個(gè)孩子，奇跡般的獲救了。
這對(duì)了不起的父與子在經(jīng)歷了巨大災(zāi)難之后，無(wú)比幸福的緊緊的擁抱在一起。
1、選擇合適的詞語(yǔ)，在下面畫(huà)上“——”（1分）
２、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
安頓（ �。 ∥羧眨ā 。 @息（ �。�
3、在文中的橫線(xiàn)上填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
4、用“ ”畫(huà)出對(duì)父親外貌的刻畫(huà)的句子，這里所起的作用是
。
5、文章對(duì)兒子的描寫(xiě)主要抓住人物的 ，從“不！爸爸。先讓別的同學(xué)出去吧！”可以看出兒子具有 品格。
6、“在混亂和廢墟中，一個(gè)年輕的父親安頓好受傷的妻子，便沖向他7歲的兒子的學(xué)校。”中的“沖”可以換成“跑”嗎？寫(xiě)出你的理解。
7、用“ ”畫(huà)出總領(lǐng)全文的句子。
8、“不論發(fā)生了什么，我總會(huì)跟你在一起”這句話(huà)課中反復(fù)出現(xiàn)了幾次？這樣寫(xiě)有什么意義？
9、地震中這位孩子的父親和其他孩子的父母有什么不同？為什么這位父親會(huì)采取這種行動(dòng)？寫(xiě)這位父親，為什么還要寫(xiě)其他孩子的父母？
五、習(xí)作（30分）
讀了《地震中的父與子》這篇文章后，你一定被文章中的這對(duì)父子所折服，在災(zāi)難面前他們表現(xiàn)得是如此堅(jiān)定。面對(duì)不可避免的災(zāi)難，我們究竟怎樣面對(duì)？結(jié)合自己的所看、所思，用筆寫(xiě)下你內(nèi)心中深切的感受吧�。。�
要求：不出現(xiàn)真實(shí)的班級(jí)、姓名。內(nèi)容要真實(shí)，語(yǔ)句通順，做到有感而發(fā)，不寫(xiě)錯(cuò)別字，字?jǐn)?shù)不少于450字。
六、寫(xiě)字。（4分）
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