填報(bào)高考志愿關(guān)鍵問(wèn)題：如何評(píng)判高考實(shí)力

2010-03-16 10:36:16 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò) 文章作者：匿名

　　科學(xué)、客觀地判定自己的高考實(shí)力是考慮報(bào)考大學(xué)量級(jí)的前提，每年有大量考生“低分高報(bào)”和“低報(bào)”的原因，就是在方法上和心理上對(duì)自己高考實(shí)力的判定出現(xiàn)了失誤。判定高考實(shí)力的總原則應(yīng)該是：以考生的校、區(qū)位置作為確定報(bào)考實(shí)力的基準(zhǔn)，而不是用某幾次診斷的分?jǐn)?shù)值來(lái)填報(bào)志愿，更不能想當(dāng)然地指望高考時(shí)激發(fā)興趣發(fā)揮。

　　1.用重要診斷成績(jī)來(lái)確定校、區(qū)位置

　　一是平時(shí)成績(jī)：相關(guān)機(jī)構(gòu)提供的研究信息表明，高考成績(jī)與平時(shí)學(xué)業(yè)成績(jī)的年級(jí)位置基

　　本一致。根據(jù)孩子高中階段尤其是高三期間期中期末診斷成績(jī)的年級(jí)位置，其基本實(shí)力可以大體判定。在判斷位置時(shí)要注意對(duì)歷次診斷成績(jī)穩(wěn)定、波動(dòng)、漸升、漸降等不同情況做切合實(shí)際的具體分析。

　　二是模擬診斷成績(jī)：一模給壓力，相對(duì)偏難;二模給信心，相對(duì)偏易。一模試題在難度、區(qū)分度、知識(shí)點(diǎn)、熱點(diǎn)等方面的把握上更接近高考，但由于距離高考還有兩個(gè)月時(shí)間，孩子變化較大。但考生要認(rèn)真分析哪一次模擬診斷的成績(jī)更接近自己的真實(shí)水平。各區(qū)教研中心在一模二模后都要統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，給出相當(dāng)于去年一本、二本、三本線的分?jǐn)?shù)(分文、理科)。你就可以根據(jù)自己的一模二模成績(jī)大體推算出在區(qū)里的位置。假如XX區(qū)2009年一模520分相當(dāng)于2008年北京市一本線502分(區(qū)位置600)，你一模525分，則將來(lái)區(qū)位置約在600名以?xún)?nèi)。

　　2.用校、區(qū)位置來(lái)推算大學(xué)量級(jí)

　　校位置(年級(jí)位置)：假如北京四中每年能考上北京大學(xué)和清華大學(xué)的孩子在150名左右，某考生的年級(jí)位置120名左右，則報(bào)考北京大學(xué)基本上有把握。

　　區(qū)位置：某高校在海淀區(qū)往年一般錄取到第1000名左右，如某考生兩次模擬診斷成績(jī)?yōu)閰^(qū)位置800名前后，則報(bào)考該�；居邪盐毡讳浫�。

　　3.調(diào)用各種可參考的有效信息

　　先進(jìn)，填報(bào)志愿前與班主任或有經(jīng)驗(yàn)的任課老師溝通，了解自己兩次模擬診斷成績(jī)的位置情況，了解本校各層次孩子在歷年高考中的錄取檔次、比例數(shù)據(jù)，并聽(tīng)取老師對(duì)你填報(bào)志愿的建議。

　　第二，參加招生院�，F(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)和高校開(kāi)放日，向高校招生辦詢(xún)問(wèn)，了解高校往年在本市、本區(qū)錄取人數(shù)及名次等情況。

　　4.戒躁求穩(wěn)，留有余地

　　考前估分誤差較大，高考臨場(chǎng)發(fā)揮等無(wú)法預(yù)測(cè)的不確定因素多，高考發(fā)揮激發(fā)興趣和失常兩種可能都存在。高校招生有“大小年”之說(shuō)，連續(xù)兩個(gè)“大年”或連續(xù)兩個(gè)“小年”的情況也時(shí)有發(fā)生，當(dāng)年降分和兩種情況都可能出現(xiàn)。指望高考激發(fā)興趣發(fā)揮和招生“小年”的冒險(xiǎn)心理是極端不科學(xué)的，這種例子比比皆是，教訓(xùn)十分深刻。

　　在填報(bào)志愿的過(guò)程中，要冷靜客觀地判斷和評(píng)價(jià)自己的實(shí)力，不要考慮面子，不要盲目攀比，不要受朋友或同班同學(xué)的影響，要堅(jiān)定自己的選擇。

　　一般講，學(xué)業(yè)優(yōu)秀、平時(shí)診斷成績(jī)穩(wěn)定、心理素質(zhì)好的考生，填報(bào)志愿不用過(guò)于保守。平時(shí)成績(jī)起伏較大、情緒易波動(dòng)的考生，應(yīng)該適當(dāng)謹(jǐn)慎一些。

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