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“為什么我們的學(xué)?偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才?”——的“錢學(xué)森之問”已成為當(dāng)下教育界乃至社會(huì)各界共同關(guān)注的焦點(diǎn),而在《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》征求意見稿中,“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”、“探索高中、高等學(xué)校較好孩子培養(yǎng)模式”等理念也一度備受關(guān)注。
記者昨天獲悉,今年秋季起,本市將率先在十一學(xué)校、北京四中等5所中學(xué)探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,開設(shè)全新的高中實(shí)驗(yàn)班。其中,作為國內(nèi)較好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)班,北京十一學(xué)?茖W(xué)實(shí)驗(yàn)班將面向全市招收30人,通過刪掉和中考成績,學(xué)校自主擇優(yōu)錄取。
求解“錢學(xué)森之問”
“很多孩子進(jìn)入高中后,對究竟是學(xué)文還是學(xué)理并沒有完全想清楚,在單一、模式化的教學(xué)中,反而把一些孩子的聰明才智湮沒掉了。”十一學(xué)校教導(dǎo)處副主任張敏介紹,科學(xué)實(shí)驗(yàn)班的設(shè)想源于李希貴校長對現(xiàn)階段高中教育的一種反思,從去年起,十一學(xué)校就開始著手探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的機(jī)制改革。
經(jīng)過老師們近半年的調(diào)研,深入研究國內(nèi)外高中教育體制,多方走訪教育相關(guān)人士和學(xué)者,一個(gè)“通過中學(xué)階段科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),學(xué)校將為科學(xué)實(shí)驗(yàn)班的孩子成為未來科學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物奠定基礎(chǔ)”的培養(yǎng)理念漸漸清晰。
就在這時(shí),“錢學(xué)森之問”和國家教改綱要征求民意相繼成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn),再一次把如何培養(yǎng)較好創(chuàng)新人才提到了所有教育工作者的面前。今年初,北京市教委提出在部分中學(xué)探索試點(diǎn)創(chuàng)新后備人才培養(yǎng),這個(gè)想法與十一學(xué)校正在探索的改革不謀而合。
上周,北京十一學(xué)校、北京四中、北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)、北京一零一中學(xué)、北京十七中等5所高中提交的探索培養(yǎng)創(chuàng)新后備人才的方案正式獲得市教委批復(fù)。這意味著,從今年秋季開學(xué)起,本市將正式在新高一中開始探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)。
看重孩子綜合能力
在十一學(xué)校設(shè)計(jì)的培養(yǎng)方案中,進(jìn)入科學(xué)實(shí)驗(yàn)班孩子應(yīng)具備遠(yuǎn)大志向,熱愛科學(xué)事業(yè),基礎(chǔ)扎實(shí),具有科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神以及對事物有好奇心,探究能力強(qiáng)。
張敏說,科學(xué)實(shí)驗(yàn)班報(bào)名4月8日正式啟動(dòng),孩子可登錄十一學(xué)校校園網(wǎng)報(bào)名或到學(xué)校教導(dǎo)處登記報(bào)名。
“我們希望看到孩子全方面的素質(zhì)和能力,不一定拘泥于某一方面特長,或者是單一學(xué)科的獲獎(jiǎng)證書。”張敏表示,學(xué)校較終將結(jié)合刪掉和中考成績,從所有報(bào)名的孩子中擇優(yōu)錄取30人。
打造個(gè)性化課程
與普通班不同,科學(xué)實(shí)驗(yàn)班的孩子在完成國家課程的基礎(chǔ)上,將針對各自關(guān)注的興趣和領(lǐng)域擁有不同的課程。學(xué)校將為他們開設(shè)上百門選修課,可能30名孩子會(huì)有30份不同的選修課表。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)班的孩子將構(gòu)建動(dòng)態(tài)的“班內(nèi)模塊”。孩子在學(xué)業(yè)初期會(huì)根據(jù)選課類型、學(xué)習(xí)方式形成不同的“模塊分組”。如物理診斷小組、微生物發(fā)酵俱樂部、未來經(jīng)濟(jì)學(xué)家論壇、機(jī)器人智能小組等。隨著學(xué)業(yè)的推進(jìn),還可以按照不同發(fā)展方向,組建新的學(xué)習(xí)模塊。比如加強(qiáng)對接清華聯(lián)考自主招生的研修小組、加強(qiáng)應(yīng)對美國SAT診斷的學(xué)習(xí)小組等。學(xué)校會(huì)對各種類型的“模塊”和“分組”,在實(shí)驗(yàn)室、圖書資料、自習(xí)室的使用、專業(yè)指導(dǎo)教師的配備、相關(guān)信息資源的整合等方面給予針對性的幫助。
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