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化學(xué)過程,主要是一個(gè)化學(xué)問題的數(shù)學(xué)處理過程,即對物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的量化過程。它以基本概念、基本理論、元素化合物知識(shí)為基礎(chǔ),以物質(zhì)的量為中心,以量方程、化學(xué)式、化學(xué)方程式及溶液組成知識(shí)為定量工具,理解和運(yùn)用化學(xué)概念、化學(xué)原理 ,進(jìn)行對比、判斷、推理,這是化學(xué)的思維過程。因此化學(xué)是高診斷題和化學(xué)復(fù)習(xí)中的五大塊之一,分基本概念、基礎(chǔ)知識(shí),解題的基本方法和技巧,科學(xué)的思維分析方法和綜合解題能力三個(gè)層次。
一、近年高功課變化
近幾年高考化學(xué)題的變化是難度有所降低,更加突出了化學(xué)的特點(diǎn),與生產(chǎn)、科學(xué)研究的實(shí)際比較貼近。根據(jù)歷屆高診斷題中的考點(diǎn)顯示,化學(xué)的考查主要包括元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)、分子式與相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量、溶解度、質(zhì)量分?jǐn)?shù)、物質(zhì)的量濃度、溶液的pH值、有關(guān)化學(xué)平衡、多步反應(yīng)、有關(guān)混合物、根據(jù)化學(xué)方程式及綜合等十一個(gè)方面的。近幾年的化學(xué)高考題對的技巧和方法(差量法、十字交叉法、估算法、等效轉(zhuǎn)換法、守恒法、討論法、極端假設(shè)法等)的考查要求有所降低,對思維邏輯性、敏捷性、發(fā)散性和創(chuàng)造性以及相關(guān)學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用能力有深刻的考查。
二、對教學(xué)與復(fù)習(xí)的建議
㈠統(tǒng)攬全局,合理安排
在先進(jìn)輪化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中必須縱觀全局,注意各章節(jié)內(nèi)容的合理滲透,循序漸進(jìn)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。各章節(jié)知識(shí)內(nèi)容及方法見表2 。
知識(shí)內(nèi)容 | 常見 | 常用解題方法 |
初中知識(shí) | 溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)及溶解度 | 公式法、隔離法、終態(tài)分析法 |
化學(xué)反應(yīng)及其能量變化 | 燃燒熱、中和熱的,氧化還原反應(yīng)的有關(guān) | 關(guān)系式法、電子轉(zhuǎn)移守恒法 |
堿金屬 | 有關(guān)Na,Na2O2,NaHCO3,Na2CO3的 | 差量法、極端分析法、不等式法、討論法 |
物質(zhì)的量 | 物質(zhì)的量、質(zhì)量、氣體體積、微粒數(shù)、物質(zhì)的量濃度、質(zhì)量分?jǐn)?shù) | 公式法 |
鹵素 | 鹵素間的置換反應(yīng)、過量問題 | 差量法、分段討論法、數(shù)軸法、關(guān)系式法 |
物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律 | 相對原子質(zhì)量、質(zhì)量數(shù)質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、電子數(shù)、較外層電子數(shù)電子層數(shù)、核電荷數(shù)、原子序數(shù)、周期數(shù)族序數(shù)、晶體結(jié)構(gòu) | 十字交叉法、公式法、占有比例法 |
硫硫酸 | 有關(guān)二氧化硫、硫酸在溶液中反應(yīng)的 | 關(guān)系式法 |
碳族元素 | 碳硅及其化合物的 | 區(qū)間討論法 |
氮族 | 氮及其化合物的、磷及其化合物的 | 討論法、關(guān)系式法 |
幾種重要的金屬 | 金屬與酸反應(yīng)的、鋁及其化合物的、無機(jī)混合物、鐵及其化合物的 | 電子守恒法、元素組成守恒法、討論法、圖象法、圖示分析法、關(guān)系式法、 |
有機(jī)化學(xué) | 有機(jī)物燃燒的、有機(jī)混合物的 | 較間式法、通式法、差量法、不定方程討論法、平均分子量法、平均組成法 |
化學(xué)反應(yīng)速率化學(xué)平衡 | 化學(xué)反應(yīng)速率的、有關(guān)化學(xué)平衡的 | 差量法、比例法、質(zhì)量守恒法、等效轉(zhuǎn)換法 |
電解質(zhì)溶液 | 有關(guān)溶液混合后pH值及離子濃度的、電化學(xué)及氧化還原的 | 公式法、平衡法、電荷守恒法、原子守恒法、電子轉(zhuǎn)移守恒法 |
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