2010年中考化學(xué)試題的熱點(diǎn)透視

2010-04-26 09:53:39 　來源：百度文庫文章作者：匿名

　　一、試題突出開放性

　　近幾年，全國(guó)各地中考化學(xué)試題的較突出特點(diǎn)是能為考生提供較大思維空間的開放性試題被大量采用.此類試題被采用的目的，在于給孩子創(chuàng)造更廣闊的思維空間，培養(yǎng)孩子的發(fā)散、收斂和創(chuàng)新的思維能力，引導(dǎo)孩子靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，從不同角度探求解決問題的方法，為初中階段實(shí)施導(dǎo)向作用，是一種具有生命力的好題型。開放性試題也稱為創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)(培養(yǎng))題、扇形題、發(fā)散題等。一般是指那些或是正確答案不，或是思維過程不的試題。開放性試題的“開放”方式有三種：一是條件開放(給定多余的條件或者沒有限制條件)，二是過程開放(解決問題的途徑、方式方法多種多樣)，三是結(jié)果開放(可以得到并列的多個(gè)答案)。孩子可以從不同角度、多個(gè)方位理解試題，處理信息。教學(xué)中，要引導(dǎo)孩子從基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能入手，從多角度分析，多層次思考，以探尋一因多果或一果多因、一題多解或多題一解、一裝置多用或多裝置一用等。

　　例1 室溫下的飽和食鹽水中放了一個(gè)塑料小球。

　　(1)現(xiàn)加入少量食鹽晶體，充分?jǐn)嚢韬挽o置后，在溫度不變的情況下，小球在液面的沉浮情況有何變化，并簡(jiǎn)述原因。

　　(2)若要在不用外力的情況下使小球略上浮，你準(zhǔn)備采取的具體方法是____。

　　分析：此題的第②題為開放性試題，它需要采用一些方法，使溶液的密度增大、小球上浮，有一定的思維深度和廣度，給孩子以施展才能的舞臺(tái)，讓孩子將化學(xué)方法和力學(xué)原理相結(jié)合，從多角度思考、多方位實(shí)施，為今后初中教學(xué)向綜合課過渡，加強(qiáng)學(xué)科間綜合素質(zhì)的考查，奠定了基礎(chǔ)。本題答案為：①小球在液面沉浮情況沒有變化，因?yàn)槿芤菏秋柡腿芤�，不能再溶解食鹽，因此，加入少量食鹽晶體不會(huì)引起溶液密度的變化，小球所受的浮力也不會(huì)有變化。②若要在不用外力的情況下使小球略上浮，即增大小球所受的浮力，則需要增大溶液的密度，相應(yīng)的方法有：加入少量食鹽晶體后微熱;加入其他少量物質(zhì)如KCl、KNO3等;滴入幾滴AgNO3溶液

　　例2 有一包固體粉末，可能由CaCO3、Na2SO4、Na2CO3、CuSO4和BaCl2中的一種或幾種組成，做實(shí)驗(yàn)得以下結(jié)果。

　　(1)此固體粉末加到水中，得到白色沉淀，上層清液為無色;

　　(2)滴入足量稀硝酸后白色沉淀部分溶解.

　　從實(shí)驗(yàn)可判斷出，該粉末可能的三種組成是：①____;②____;③____。

　　分析：由實(shí)驗(yàn)結(jié)論逆推物質(zhì)的組成，需要具有良好的分析、判斷和邏輯思維能力。由(1)可知，上層清液無色，說明不含CuSO4，白色沉淀不溶于水，可能是CaCO3、BaCO3、BaSO4中的一種或多種;由(2)可知，沉淀部分溶解，說明沉淀一定含有BaSO4，可能含有CaCO3、BaCO3中的一種或兩種。所以三組答案為：①CaCO3、Na2SO4、BaCl2;②Na2CO3、Na2SO4、BaCl2;③CaCO3、Na2SO4、Na2CO3、BaCl2。

　　二、試題突出科學(xué)探究性

　　這類試題通過發(fā)現(xiàn)問題、尋找信息、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、完成論證、反思評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，對(duì)科學(xué)探究的八個(gè)要素進(jìn)行考查，常通過列舉資料、思維辨析等方式，考查孩子對(duì)比較、分類、概括、抽象等科學(xué)方法的應(yīng)用能力。該類試題貌似復(fù)雜，有的知識(shí)還比較陌生，乍一看覺得很難下手，但事實(shí)上解答該類試題所需要的知識(shí)點(diǎn)和解決方法，都是已學(xué)過的或題目暗示的，解題時(shí)只要靜下心來讀懂題意就可攻克，難度并不大。難度稍微大一些的是，給孩子一個(gè)問題，讓孩子自己按照探究問題的思路和方法(提出問題、猜想與假設(shè)、制定步驟、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察現(xiàn)象、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)等)進(jìn)行探究。當(dāng)然，這種探究也是在孩子已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，并不是無源之水、無本之木。如果是讓孩子自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，首先要明確實(shí)驗(yàn)的目的，在此基礎(chǔ)上確定實(shí)驗(yàn)的原理，然后根據(jù)原理和要求選擇儀器與藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在進(jìn)行探究時(shí)要注意在已有知識(shí)、已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過類比思維找到解決新問題的鑰匙，通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方式得出結(jié)論。教學(xué)中，要引導(dǎo)孩子在讀題和解題的過程中學(xué)會(huì)探究問題的思路和方法。

　　例3 初中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，我們可以總結(jié)或發(fā)現(xiàn)許多具有一定規(guī)律性的知識(shí)。例如，①實(shí)驗(yàn)室制氣裝置都要檢查氣密性;②金屬與酸發(fā)生置換反應(yīng)，溶液質(zhì)量都增加。你還能總結(jié)出哪些規(guī)律?試寫出兩條(不重復(fù)課本中已總結(jié)出的原理或規(guī)律)：(1)____;(2)____。

　　分析：該題是源于課本又高于課本的一道探究性試題，解答的關(guān)鍵是在弄清示例歸納思路的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)著眼點(diǎn)，并由著眼點(diǎn)展開發(fā)散聯(lián)想、歸納比較，較終探究獲得答案。從實(shí)驗(yàn)操作的角度出發(fā)，可尋得“給試管里的液體、固體加熱，都要預(yù)熱”、“點(diǎn)燃可燃性氣體之前均要驗(yàn)純”等規(guī)律;從化學(xué)反應(yīng)條件出發(fā)，可以得出“用H2還原金屬氧化物時(shí)，都需要滿足加熱或高溫的條件”等規(guī)律;從化學(xué)反應(yīng)中化合價(jià)的變化規(guī)律出發(fā)，可以得出“鐵與鹽酸溶液、鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng)時(shí)，鐵的化合價(jià)都顯+2價(jià)”，“復(fù)分解反應(yīng)中，所有元素的化合價(jià)都不變” 等規(guī)律。

　　例4 學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組選擇探究“CuSO4溶液顯藍(lán)色與什么離子有關(guān)”作為研究課題，以下是他們提交的實(shí)驗(yàn)方案，其中不需要做的實(shí)驗(yàn)是(　　)

　　A.觀察Na2SO4、K2SO4溶液的顏色

　　B.觀察CuCl2、Cu(NO3)2溶液的顏色

　　C.向CuSO4溶液中滴加適量的NaOH溶液，靜置后觀察溶液的顏色

　　D.加水稀釋后觀察CuSO4溶液的顏色

　　分析：“CuSO4溶液顯藍(lán)色與什么離子有關(guān)”的可能性有兩種：一種可能是Cu2+，另一種可能是SO 。探究這一問題，要求設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f明Cu2+、SO 是否顯藍(lán)色。A、B實(shí)驗(yàn)的目的是，觀察Cu2+和SO 是否顯藍(lán)色;C溶液中Cu2+從有到無，說明溶液顯藍(lán)色與溶液中是否含有Cu2+有關(guān);D實(shí)驗(yàn)只能說明Cu2+、SO 濃度的變化引起溶液顏色的變化。本題答案為D。

　　三、試題突出化學(xué)新信息新情境

　　信息給予題，又稱化學(xué)新信息題、化學(xué)新情境題，一般由“新信息”和“問題”兩部分組成。此類試題能考查孩子獲取知識(shí)能力以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和題給信息分析解決問題的能力，特別有利于選擇有潛能、有創(chuàng)造力的孩子，符合中考命題從“知識(shí)型”向“能力型”、“素質(zhì)型”轉(zhuǎn)變的要求，成為近年中考命題的熱點(diǎn)題型。從所給的信息來看，信息對(duì)大部分孩子而言是陌生的，信息呈現(xiàn)的方式多種多樣，可以以文字、表格、實(shí)驗(yàn)儀器或裝置、試劑、標(biāo)簽、圖形圖像等方式呈現(xiàn);從所給信息的內(nèi)容特征來看，所給的信息往往從高科技、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活、社會(huì)熱點(diǎn)(如環(huán)保、能源、糧食、醫(yī)藥保鍵)等方面取材。信息的內(nèi)容，包含著與解題有關(guān)的物質(zhì)的組成結(jié)構(gòu)、化學(xué)式、性質(zhì)、用途、使用注意事項(xiàng)或者有關(guān)反應(yīng)的現(xiàn)象、化學(xué)方程式等化學(xué)知識(shí)。從試題解答要求來看，又具有“較較較高起點(diǎn)、低落點(diǎn)”的特點(diǎn)，即題目看來很新穎、要求很高，但解決問題用到的往往是初中的基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)與基本實(shí)驗(yàn)技能。因此，教學(xué)中要引導(dǎo)孩子根據(jù)試題提供的、初中化學(xué)課本中未曾出現(xiàn)過或?qū)W習(xí)過的新信息、新知識(shí)，在閱讀、獲取信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合已掌握的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，參照題目要求進(jìn)行解題。

　　例5 “綠色化學(xué)”是21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)方向。“綠色化學(xué)”要求從根本上消滅污染，是一門能徹底阻止污染產(chǎn)生的科學(xué)。它包括“原料綠色化”、“化學(xué)反應(yīng)綠色化”、“產(chǎn)物綠色化”等內(nèi)容。其中“化學(xué)反應(yīng)綠色化”要求原料物質(zhì)中所有的原子完全被利用，全部轉(zhuǎn)入期望的產(chǎn)品中。下列符合“化學(xué)反應(yīng)綠色化”的是(　　)

　　A.化工廠用氨、二氧化碳和水制碳酸氫銨;NH3+H2O+CO2=NH4HCO3

　　B.實(shí)驗(yàn)室用石灰石和鹽酸制取二氧化碳：2HCl+CaCO3=CaCl2+CO2↑+H2O

　　C.用純堿制取燒堿：Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH

　　D.潛水艇中用過氧化鈉提供氧氣：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2↑

　　分析：題目中以文字的形式給出了“化學(xué)反應(yīng)綠色化”的信息。根據(jù)“化學(xué)反應(yīng)綠色化”要求原料物質(zhì)中所有的原子完全被利用，全部轉(zhuǎn)入期望的產(chǎn)品中的信息可知，只有屬于化合反應(yīng)類型的化學(xué)反應(yīng)才能符合要求。因此，本題答案為A。

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