2010高考語文第二輪復(fù)習(xí)：句式選擇

　　【考情分析】

　　1.《診斷大綱》要求：選用、仿用、變換句式。“選用、仿用、變換句式”包括三項內(nèi)容：先進是了解各類不同的句式，學(xué)會根據(jù)不同的語言環(huán)境選用恰當(dāng)?shù)木涫�。第二是仿造列舉的一句或幾句話，寫出句式相同的句子。這是近年來高考中出現(xiàn)的較新的題型。同時，它又是難度較大的題。這一類題從思維的角度看，是考查考生的聯(lián)想思維能力和遷移能力;從語法的角度看，是考查孩子運用比喻、擬人、排比、對偶等多種修辭手法的能力;從表達方面看，是考查孩子語言表達的簡明、連貫、得體的能力。因此，備受高考命題者的青睞。第三是掌握不同句式的變換方法，能根據(jù)語境要求，靈活自如地變換句式。

　　2.“選用、仿用、變換句式”是有關(guān)語言知識和語言表達方面的內(nèi)容，主要考查語言的運用。從功課形式上看，現(xiàn)在主要以主觀表達題——簡答的形式在第Ⅱ卷中考查，2009年診斷繼續(xù)沿用了這一特點。 從命題角度上看，命題中往往不是單一命題，小的考點之間相互兼容，“選用句式”“修辭知識”或與“仿用句式”結(jié)合在一起考查，或與“變換句式”結(jié)合在一起考查，或與語言的連貫、病句的修改聯(lián)合考查。2009年句式題的綜合性將會為各省命題者所關(guān)注。從功課的選材上看，更加注重人文性、實用性，關(guān)注文化內(nèi)涵、理念、哲思，關(guān)注新聞材料、生活材料。2009年隨著新課標高考在一些省市鋪開，本考點將更加注重體現(xiàn)語文與生活、課堂與社會的關(guān)系;而各省市獨立命題則使命題者對地方文化更加關(guān)注，從而使試題的地域性色彩將更加濃厚。既注重形式的一致，又注重內(nèi)容選擇的靈活性。

　　選用句式在第I卷出現(xiàn)，常與語言的“連貫、得體、簡明”等綜合出題。仿用句式，通常是給出一個例句或畫線的句子，要求仿照例句形式和修辭特點，另起話題再造句子。題型主要有接力式、插入式、命題式和開放式。

　　【知識交匯】

　　1.選用句式

　　重點考查根據(jù)側(cè)重點選擇恰當(dāng)?shù)木涫降哪芰Γ�涉及到的知識有對語境的把握，語氣的辨別，漢語常用習(xí)慣的了解等。歷年高考雖然較少單獨命題，但結(jié)合辨析和修改病句、表達連貫、仿用句式等幾乎年年都要涉及到。從命題形式看，主要有兩種題型：①復(fù)位填充題(一般為“定位選句”);②句式評析題。

　　2.仿用句式

　　指抓住例句的句式特點，仿照其特點造新句。排比句、比喻句、對偶句是考查熱點。仿寫要以合理的想象和聯(lián)想能力為基礎(chǔ)。仿用句式幾乎每年可能會考，且不斷出現(xiàn)新的題型，已經(jīng)成了語文高考的熱點，應(yīng)該是復(fù)習(xí)的重點和難點，必須引起我們足夠的認識。

　　3.變換句式

　　變換句式考查的是對給定語句換一種句式表達的能力。這里所要換的句式是命題者給的，“變換句式”是為了增強和優(yōu)化語句的表達效果。涉及到的句式有長句與短句，肯定句與否定句，主動句與被動句，例程句與變式句，整句與散句，單句與復(fù)句，四種不同語氣的句子(陳述句、感嘆句、祈使句、疑問句)等。

　　變換句式指的是各種句式間的互變。高考中是指按題目要求，對表達特定情景的語句進行重新組合、改寫的功課。句式變換的題目在高診斷卷中雖然不是每年可能會考，但也時有出現(xiàn)。從近幾年的高診斷題看，句式變換的題目有從單純的變換句式到以句式為主綜合考查多種能力的趨勢。所以這是一個綜合性較強的語言運用題。變換句式是一種很重要的技能，我們進行句式變換，有時是為了增加文采，例如排比;有時是為了強調(diào)，例如句子成分的移位;有時是為了連貫，例如為了話題的銜接而進行的主語、賓語的調(diào)整;有時是為了增強語言的清晰度。

　　【思想方法】

　　(1)分析格式定方向。每一個仿寫題拋出的例子都有一定的格式可以分析，這個分析出來的基本格式，就是我們仿寫句子的大致方向。

　　例：以我國自然景觀為例，仿照下面的例句，再寫兩個句子，構(gòu)成一組排比句。

　　巍峨的喜馬拉雅山，猶如一位昂首挺立的巨人，屹立于廣闊天地之間，她是中華民族不屈不撓的精神的象征;……

　　[分析]功課例句的基本格式是：“對象+比喻+描述+評價”，即先拋出明確的寫作對象，再對這個對象使用一個生動形象的比喻，然后根據(jù)需要選準角度進行描述，較后對對象作出切實而中肯的評價。四個句子簡明生動，意義連貫，構(gòu)成一個完整的表意整體。明確了這一點，考生答題就容易多了。

　　(2)看清要求選題材。通過分析，把握了例句的基本格式之后，下一步就是看清題目要求，準確選取題材。比如上面的例句，考生單看例句，很可能在答題的時候馬上想到一個寫作對象：萬里長城。但細心的考生是不會這么盲動的，會很快否定這個題材，因為題目的要求是“以自然景觀為例”，萬里長城不是自然景觀，當(dāng)然就不在仿寫之列。

　　(3)拓寬思路廣獵取。把握住了仿寫的基本格式，看清了題目的寫作要求，第三步，就是拓寬思路，廣泛搜尋適合仿寫要求的對象和內(nèi)容。比如例句，自然景觀中，除了喜馬拉雅山之外，還有很多的大山大江大河，都可以成為寫作題材。有同學(xué)想到了“奔騰的黃河”，“寬闊的長江”，“廣闊的蒙古大草原”，都是符合要求的寫作題材。

　　(4)煉字煉詞求精工。煉字煉詞的功夫，不單是在作文中需要，仿句中也同樣需要，而且從某種意義上說，這種功夫在仿句中體現(xiàn)得更為直接，更為明顯。與例句的和諧一致，結(jié)構(gòu)整齊;分句間的意義連貫，邏輯嚴密;用字用詞的簡明準確，不重復(fù)啰索，都表現(xiàn)為煉字煉詞的功夫。在例句中，如果我們仿寫出這樣的句子：“奔騰的黃河，像一個年輕強健的運動員，奔馳在運動場上……”，這很顯然缺少字詞錘煉的功夫。開始用了“奔騰”，后面再加“奔馳”，無論如何是有些拗口的。從分句間的邏輯聯(lián)系來看，說“運動員”奔馳在“運動場上”是可以的，說“黃河”奔馳在“運動場上”，顯然是不切實際的，而該句的主語是“黃河”，所以仿句欠準確。如果對應(yīng)例句中的“屹立于廣闊天地間”，將其改為“馳騁在遼闊土地上”，就比較妥貼了。

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