中考考點梳理：記敘文閱讀

2010-04-28 10:42:03 　來源：百度空間文章作者：匿名

　　相關人士解讀考點：

　　根據課標精神，記敘文閱讀考查包括如下內容：辨析記敘的要素、人稱和順序，明確其作用;理解記敘與描寫、議論、抒情相結合的表達方式;能整體感知課內外閱讀材料的內容，準確理解文章的中心;清楚作者行文思路;結合語境準確揣摩詞語和句子的含義;對作品的思想內容、作者的觀點態(tài)度，能有自己的看法和體驗;對其藝術手法能進行必要的賞析和評價。

　　記敘文閱讀材料大多來自課外，主要為主觀性試題，多數題目的答案要求用文字來表達，不追求性和標準化。但也有一定數量的選擇題，以助力知識的覆蓋面和考查評分的客觀性。

　　典型例題透視：

　　梨一樣的蘋果

　　耿青

　　①米哈朵夫是一位出色的小學圖畫教師，他在這個偏遠的小城中教了一年又一年圖畫課。他一如既往地按照自己的標準評價孩子的圖畫功課，從未出過任何差錯。

　�、谝惶�，像以往一樣，米哈朵夫翹著有些俏皮的小胡子走上講臺，教孩子畫蘋果。他繞著教室看了一圈，小胡子快活地抖動著，他滿意極了。突然，他的目光落在了墻角的課桌上。這里坐的是剛剛轉到班里的尤里卡，他的父親是西伯利亞的護林員，因病調到小城工作。似乎是故意搗蛋，尤里卡畫的蘋果又長又圓，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黃色�？梢哉f，他畫的根本就不是蘋果。“你畫的是蘋果嗎?”孩子回答：“是蘋果。”“我看倒有些像梨。”“是的，老師，有些像梨的蘋果。”米哈朵夫壓著火氣告訴那孩子，蘋果是扁圓的，應該用淺黃色，再加上一些鮮艷的紅色。他的口氣非常溫和，他希望用老師慣用的說理、感化的方法，使尤里卡放棄這個像梨的蘋果。但這個孩子壓根兒沒在意老師的溫和，他說，在西伯利亞大森林里，一棵蘋果樹和一棵梨樹各自被雷劈去了一半，兩棵樹緊緊靠在一齊，長成了一棵樹，上面結的就是這種像梨一樣的蘋果。他吃過這種蘋果。他是這個世界上吃過這種蘋果的人，因為，這兩棵樹只結了一個蘋果，后來，兩棵樹慢慢爛掉，都死了。

　�、蹖ＷA聽的米哈朵夫從故事的結尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”地一下撕掉了那頁像梨一樣的蘋果：“要么拿出你所說的蘋果，要么就乖乖地畫我的蘋果。否則，就再也不要來上課了!”

　　④全班同學哄堂大笑。這個從西伯利亞來的土頭土腦的小男孩可憐巴巴地縮在墻角，但他仍執(zhí)拗地堅持：“確實有這種蘋果，我吃過這種蘋果。”

　�、莸诙欤⒆幽弥嫕M了蘋果的功課本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃驚的是，這些蘋果比其他孩子畫的都好，只是每一個圓潤鮮艷的蘋果邊都灑滿了斑斑點點的淚漬。

　�、奕绻壤锟ㄊ且粋€愛說謊的孩子，事情也就那樣過去了。但經過米哈朵夫明查暗訪，尤里卡從不說謊。米哈朵夫雖然一如既往地上他的圖畫課，但是那兩撇可愛的小胡子像是患了感冒，再也不會歡樂地抖動了：那些淚漬深深地印在了他的心上。每一節(jié)課都是一次折磨——他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學們對尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在他的心上。

　�、咚�，他必須弄清到底有沒有像梨一樣的蘋果。他到護林員家里去打聽，他一趟趟到郵電所去發(fā)信，他到處詢問，但都沒有結果。終于有一天，他跳上了一輛破舊的汽車，風塵仆仆地趕到了一千公里外的莫斯科。在國家園林科研所里，園藝家米丘林聽完他的故事，突然瘋了似的跳起來拿出了伏特加酒，為他的故事、為他身上一千公里路的塵土、為他令人尊敬的痛苦與他一次次干杯。米丘林激動地說：“親愛的米哈朵夫，我的確不知道世界上有沒有這種蘋果，但我必須感謝你�；卮疬@個問題至少需要三年，也許，三年之后的秋天，我會送給你一個像梨一樣的蘋果。”

　�、嗳齻€秋天過去了。突然有一天，教室的大門被猛地撞開了，一個披著厚厚塵土的人闖了進來。這正是偉大的米丘林，他手里握著兩個神奇的金黃金黃的梨蘋果。米丘林走上講臺，向同學們講述了他從米哈朵夫的故事中得到啟示，采用嫁接術獲得梨蘋果的經過。他說：“這是植物界的一場真正的革命，有了嫁接術，我們就有了成千上萬種沒有見過沒有吃過的神奇水果。而開始這場偉大革命的兩個人，一個是圖畫老師米哈朵夫，一個是十幾歲的孩子尤里卡。”

　�、嵯袢昵耙粯樱坠浞蛏駳獾卣驹谥v臺上，小胡子再次快活地抖動著：“同學們，讓我們再畫一次蘋果。我要說的是，請畫出和我不一樣的蘋果。尤里卡同學，請務必再畫一幅梨蘋果。”

　　⑩尤里卡畫好的梨蘋果上，又一次灑滿了淚漬。不過，那是米哈朵夫老師不小心弄上去的。

　　(選自《讀者》，有刪改)

　　1.請以“梨蘋果”為線索，概括故事的主要情節(jié)。

　　起因：圖畫課上，尤里卡畫了一個梨蘋果，米哈朵夫老師責罰了他。

　　經過：

　　結果：梨蘋果嫁接成功，米哈朵夫老師真誠地請尤里卡再畫一幅梨蘋果。

　　2.文中畫線的三個句子運用了什么描寫方法?對刻畫人物有什么作用?

　　3.結合語境，品味下面劃線文字的表達效果。

　　每一節(jié)課都是一次折磨——他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學們對尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在他的心上。

　　4.結合文意，談談你對第⑦段中加點詞語“令人尊敬的痛苦”的理解。

　　(1)“痛苦”指的是：(2)“令人尊敬”的原因是：

　　5.批注是一種很好的讀書方法，它用簡潔的語言及時記錄我們閱讀時的思考與感悟。批注的角度有賞語言、寫理解、談感悟、作評價等。請任選一個角度，對下面摘錄的兩則內容進行批注。

　　摘錄內容(1)

　　我的確不知道世界上有沒有這種蘋果，但我必須感謝你�；卮疬@個問題至少需要三年，也許，三年之后的秋天，我會送給你一個像梨一樣的蘋果。

　　批注(1)摘錄內容(2)

　�、僖淳凸怨缘禺嬑业奶O果。②請畫出和我不一樣的蘋果。

　　批注(2)

　　(2008年河南省中診斷題)

　　透視：選文是一篇很有意義的記敘文，符合教學實際，體現新課程理念，描寫的三個人物都很有個性：執(zhí)著、誠實的孩子尤里卡，認真、嚴謹的老師米哈朵夫，具有創(chuàng)新和科學探究精神的科學家米丘林，他們圍繞“梨一樣的蘋果”所做的事情很讓人感動。在答題過程中，考生的情感態(tài)度價值觀會受到熏陶感染。

　　再從試題的設計看，也緊密結合了課標要求。1、2題為一種角度，緊密結合記敘文文體特點設計：1題要求的概括情節(jié)，就是對文章思路的梳理，有起因、有結果，回答時參照示例簡單作答即可，但要抓住要點，簡明扼要回答，不能泛泛而談。2題抓住三處人物外貌描寫，要求理解其作用。這三處描寫雖然都寫的是人物的胡須，但是根據情節(jié)的變化卻各有不同，從快活地抖動，到不會快樂地抖動，到后來再次快活地抖動，很清晰地寫出了人物心理變化的過程。雖然只是稍微變換了一些詞語，但是人物性格卻活靈活現，躍然紙上。3、4題考查結合語言環(huán)境理解詞語和句子的含義：3題選擇了比喻句，4題選擇了一個短語�；卮饡r要結合人物性格組織語言。5題考查到閱讀方法的運用——批注。批注是一種很實用的閱讀方法，養(yǎng)成習慣將受益無窮，平時引導使用，診斷進行強調，就會引起教師和孩子的重視。兩處要求批注的句子都是人物的語言，批注(1)要抓住表示強調的狀語，批注(2)要從對比的角度看人物心理的變化。

　　答案：1.米哈朵夫老師懷疑錯怪了尤里卡，內心很痛苦;為弄清有沒有梨蘋果，他到處詢問，甚至找到國家園林科研所。 2.外貌描寫(神態(tài)描寫或細節(jié)描寫)作用：巧妙地表現了米哈朵夫老師不同的心情，使人物形象更鮮明、更豐滿。 3.運用比喻，生動形象地寫出了米哈朵夫老師內心深深的痛苦。 4.(1)米哈朵夫老師懷疑自己錯怪并傷害了孩子尤里卡，內心感到不安、自責。(2)①這種痛苦體現了他作為教育者的愛心和責任心。②他到處詢問，千里奔波，這種求實態(tài)度和執(zhí)著精神，同樣令人尊敬。 5.(1)示例一：“的確”“必須”，語氣堅定，表現出米丘林作為科學家的實事求是的態(tài)度和對科學無比熱愛的精神。示例二：語言樸實，精神偉大。 (2)示例一：“我的”“和我不一樣的”，這小小的變化體現出米哈朵夫老師教學理念的轉變。示例二：一樣的課堂，不一樣的理念，不一樣的收獲。

　　常見失誤分析：

　　等待錄取通知的那個夏天

　　那是我人生中較漫長的一個夏天。

　　我的高考成績很不理想，僅高出本科錄取線3分。如果幸運垂青我，我會走進大學的校門，而一旦稍有閃失，我就會名落孫山。

　　我的忐忑在逼人的暑熱里不斷發(fā)酵、膨脹，我開始失眠。

　　父親常年在外，有一天，他突然出現在我面前。“陪爸爸到鄉(xiāng)下轉轉吧。”父親說。我不大情愿，但又不愿讓父親失望。

　　我們騎著車，穿過郊區(qū)……

　　父親似乎有用不完的力氣，總騎在我前面。我們到了一條河邊。說是河，水卻枯了，裸露的河床是一片開闊的沙灘。對岸一片樹林，蓊蓊郁郁的。父親說：“咱們到那兒乘涼。”沙子被日頭烤得炭一樣燙，腳剛踏上去，就被燒得跳起來。

　　我唏噓著，下意識地調轉車頭。父親說：“都大男子漢了，還那么嬌氣?”說著，自顧在前邊深一腳淺一腳地走，雖吃力，卻沉穩(wěn)。我無奈，只得跟隨。腳上的感覺漸漸只剩下了熱，后來，連熱也沒有了，只有麻木。半個小時后，父親上了岸，我還有段距離。我不能不欽佩父親。父親向我招手，給我加油。我也上岸了，一霎間，我有點兒想哭。

　　樹林的確是個好地方，陰涼很厚，而且有風，把疲憊一點點地舔了去。坐下來扳起雙腳，才知父親和我都有了輕微的灼傷。父親說這算個什么呀，他小時候天天就這樣光腳跑，一點兒事沒有。但是父親還是從附近掐了一些草，揉碎了，敷在我的腳上。

　　父親說：“現在感覺怎樣?”

　　我笑了笑。我很久沒有這么輕松地笑了。

　　父親說：“再難的事，一咬牙，也就挺過來了。”①

　　休息了一陣后，父親還未盡興。我們騎上車，又啟程了。

　　這次，我們進了一片農民收摘后的果林。父親說：“這樹上肯定還有果子，你能給爸爸摘一個解解渴嗎?”我點點頭，很快發(fā)現了一個果子，但長得很高。我不怕，脫下鞋子爬樹。爬到了粗大的樹杈上，再爬，樹枝越來越細，心里越來越虛。我不能再爬了，但我多想把果子摘下來。這時，父親在下邊叫我：“下來吃果子。”我循聲望去，父親的手里竟托著好幾個果子!，我爬下樹，心灰又自慚。父親拍拍我的頭：“長果子的樹不止一棵啊，總有適合你摘的。”②

　　第二天，父親走了，我的心情卻好了很多。我開始冷靜地想一些事情，心中漸漸踏實了。

　　一段日子后，父親又回來了。父親拎著網，說：“咱們去河里捉魚吧。”父親過去捉魚捉得上癮，只是這些年調往異地，少有閑暇，很少下河了。

　　我們沿著過去經常捉魚的河岸走著。該下網了，可父親不下。父親說：“走，往上游走。”這是我極熟悉的一條河，卻又是我極陌生的一條河。古樸的桑樹、老槐，一人高的藤草，和愈來愈分不清路的小徑。水清得像空氣一樣透明，螃蟹在臨水的洞口和水中的石塊上悠然地爬行……

　　我有些沉醉了。

　　父親說：“多走幾里路，不一樣了吧?”③

　　我使勁點點頭。

　　忽然，父親笑著從口袋里掏出一封信，遞給我。

　　我接過來，意外的驚喜讓我一下子手足無措，幸運之神站在了我這邊!

　　父親說：“祝賀你，孩子!以后，還要走得再遠一些，像這河，追求無止境啊。”

　　1.認真閱讀文題，想想看，你從文題中得到了哪些信息?(回答兩點即可)

　　2.本文圍繞“我不愿讓父親失望”而陪父親到鄉(xiāng)下轉轉寫了三件事：先進件事是　　　，第二件事是

　　，第三件事是　　　。這三件事敘寫了“我”在父親的誘導下的過程。

　　3.文中加粗的“厚”和“舔”這兩個字，在用字煉意上非常講究，請分別揣摩其妙處。

　　4.文中加橫線的三句話，是父親對“我”飽含深意的教育和啟發(fā)，先進句話告訴我　　　，第二句話告　　　　訴我　　　，第三句話告訴我　　　。

　　5.朱自清的《背影》與本文都表現了如山的父愛，但父愛的表現形式卻不一樣，《背影》一文側重于寫父親為我　　　，本文側重于父親為我　　　。

　　6.等待不僅僅是一種煎熬，更是一種成長。請圍繞等待，寫一段80字以內的文字，表達你的見解。

　　(2008年湖北孝感市中診斷題)

　　分析：試題設計了六道小題，1題要求從文題中提取相關信息，就像作文的審題。審題較易出現的問題是片面性，比如此題，本來有四個信息，答題時很可能只注意了時間和事件，忽略了線索和文體。2題要求對三件事情進行概括，并要考生感悟這是一種什么過程。填空題有橫線限制字數，但考生往往不顧線段長短而洋洋灑灑作答。其原因是缺乏概括能力，抓不住要點。這就提醒同學們要在平時加強鍛煉用簡明的話語回答問題的能力。3、4題的詞語和句子理解題要緊密結合語言環(huán)境，如果片面地、割裂地、抓住一點不及其余地理解肯定是錯誤的。5題考查課內外閱讀比較，很可能考生會在先進空填“買橘子”，第二空填“解決思想問題”等，顯得過于實際，沒有高度。要考慮怎樣把語言組織得準確一些，概括一些。6題是一道小作文，但與1題一樣，很可能出現審題不清的問題。因為上文是記敘文，可能會誤以為是仿寫文章，寫成記敘文片段，要看清要求：“表達”“見解”，應該運用議論的方法來談對“等待”的認識。

　　答案：1.①文體：記敘文(小說)②線索：等待 ③時間：夏天 ④事件：等待…… 2.過沙灘摘果子去捉魚心理變化 3.厚：照應前文“樹林蓊蓊郁郁”。舔：運用擬人手法，將風吹在人身上給人的一種感覺比擬成一種觸覺，而且撫平了人們心靈上的“傷痛”。 4.①遇到難事，不要灰心氣餒，而要勇于應對 ②成長的道路千萬條，總有適合自己的路 ③越往前走，“風景”越美 5.操勞(辦事)引路 6.略

　　能力訓練：

　�、裰性\斷題精編

　　(一)歪兒

　　馮驥才

　�、倌莻€暑假，總是天剛擦黑，晚飯吃了一半，我的心就飛出去了。因為我又聽到歪兒那尖細的召喚聲：“來玩踢罐電報呀——”

　�、�“踢罐電報”是那時孩子們較喜歡的游戲。它的玩法簡單：先是在街中央用白粉粗粗畫一個圈兒，將一個空洋鐵罐兒擺在圈里，然后大家聚攏一起“手心手背”分批淘汰，較后剩下一個人坐莊。坐莊可不易，他必須極快地把伙伴們踢得遠遠的罐兒拾回來，放到原處，再去捉住一個乘機躲藏的孩子頂替他，才能下莊。他一邊要捉人，一邊還得防備罐兒再次被踢跑，這真是個苦差事。

　　③較苦的還要算是歪兒!他站在街中央，尋著空鐵罐左顧右盼，活像一個蒸熟了的小紅薯。他細小，軟綿綿，歪歪扭扭;眼睛總像睜不開，薄薄的嘴唇有點斜，更奇怪的是他的耳朵，明顯的一大一小。由于他身子歪，跑起來就打斜，玩踢罐電報便十分吃虧�？墒撬珶釔圻@種游戲了，他寧愿坐莊，寧愿徒自奔跑，寧愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐兒還是他家的呢!只有他家才有這種裝蘆筍的長長的鐵罐，立在地上很得踢，如果沒有這寶貝罐兒，說不定大家嫌他累贅，不帶他玩了呢!

　�、芪壹覄偘岬竭@條街上來，我就加入了踢罐電報的行列，很快成了佼佼者。這游戲簡直就是為我發(fā)明的——我身高腿長，跑起來真像騎摩托送電報的郵差那樣風馳電掣。尤其是我踢罐兒那一腳，啪的一聲過后，只能在遠處朦朧的暮色里去聽它丁零當啷的聲音了，要找到它可費點勁呢!這時，較讓大家興奮的是瞅著歪兒去追罐兒那樣子，他一忽兒斜向左，一忽兒斜向右，像個脫了軌而瞎撞的破車，逗得大家捂著肚子笑。當歪兒正要發(fā)現一個藏身的孩子時，我又會閃電般冒出來，一腳把罐兒踢到視線之外，可笑的場面便再次出現……就這樣，我成了當然的英雄，得意非凡;歪兒怕我，見到我總是一臉懊喪。天天黃昏，這條小街上充滿著我的迅猛威風和歪兒的疲于奔命。終于有一天，歪兒一屁股坐在白粉圈里，怏怏無奈地痛哭不止……他媽媽跑出來，朝他叫著罵著，拉他胳膊回家。這憤怒的聲音里似乎含著對我們的譴責。我們都感覺自己做了什么不好的事，默默站了一會兒才散。

　�、萃醿翰粊硗嫣吖揠妶罅�。他不來，罐兒自然也變了，我從家里拿來一種裝草莓醬的小鐵罐，短粗，又輕，不但踢不遠，有時還踢不上，游戲的快樂便減色許多。那么失去快樂的歪兒呢?我望著他家二樓那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后邊眼巴巴瞧著我們玩吧!這時忽見窗子一點點開啟，跟著一個東西扔下來。這東西掉在地上的聲音那么熟悉，那么悅耳，那么刺激，原來正是歪兒那長長的罐兒。我的心頭先進次感到被一種內疚深深地刺痛了。我迫不及待地朝他招手，叫他來玩。

　�、尥醿夯氐搅宋覀冎虚g。

　�、咭磺卸计婷钣置篮玫匕l(fā)生了變化。大家并沒有商定什么，卻不約而同、齊心合力地等待著這位小伙伴了。大家盡力不叫他坐莊;有時他“手心手背”輸了，也很快有人情愿被他捉住，好頂替他。大家相互配合，心領神會，做假成真。一次，我看見歪兒躲在一棵大槐樹后邊正要被發(fā)現，便飛身上去，一腳把罐兒踢得好遠好遠，解救了歪兒，又過去拉著他，急忙藏進一家院內的雜物堆里。我倆蜷縮在一張破桌案下邊，緊緊擠在一起，屏住呼吸，卻互相能感到對方的胸脯急促起伏，這緊張充滿異常的快樂啊!我忽然見他那雙瞇縫的小眼睛竟然睜得很大，目光興奮、親熱、滿足，并像晨星一樣光亮!原來他有這樣一雙又美又動人的眼睛。是不是每個人都有這樣一雙眼睛，就看我們能不能把它點亮。

　　(選自馮驥才《靈魂的巢》，作家出版社2005年9月版，有刪改)

　　1.隨著事件的發(fā)展，“我”對歪兒的感情發(fā)生了變化，請用簡明語言概括出來，填寫下表。

　　事件歪兒坐莊歪兒挨罵歪兒扔下鐵罐歪兒回來

　　感情

　　2.第④段中極力渲染“我”在游戲中的迅猛威風，請指出這樣寫的作用。

　　3.第⑤段畫線處是一個細節(jié)：“這時忽見窗子一點點開啟，跟著一個東西扔下來。”請根據上下文揣摩歪兒此刻的心理活動，用先進人稱寫出來。

　　4.文章結尾說“是不是每個人都有這樣一雙眼睛，就看我們能不能把它點亮”，聯系全文內容，說說歪兒的眼睛是如何被“點亮”的。

　　(2008年廣東省中診斷題)

　　(二)黑暗中我們彼此為燈

　　郭德利

　　這是一個繁華的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。八點三十分，裝滿乘客的地鐵緩緩起動，向下一個站點駛去。

　　當列車行駛到兩個站點中間地段時，突然一片漆黑，車也慢慢停下來。車廂里的人一下像炸了鍋似的，亂哄哄的如同蜜蜂窩從樹上落到地下。有人大聲罵司機：“真是個笨蛋!”也有人說：“養(yǎng)你們這些人有什么用，簡直是一群廢物。”司機解釋道：“突然停電，這是一次意外事故，我馬上與調度中心聯系。”司機在黑暗中摸出手機，撥完號碼后沒有任何信號。

　　這是一次意外停電，波及全市。始料不及的人們被這突如其來的停電搞蒙了，通訊中斷，交通阻塞，整座城市近乎癱瘓。地鐵里的人如同無頭的蒼蠅，紛紛掏出手機與外界聯系，卻都沒有信號。有人用打火機照亮，得到片刻的安慰。女人哄著不斷哇哇哭叫的孩子。有人說：“我好不容易找到這份工作，遲到會被炒魷魚的。”有人說：“我與客商約好，簽一份數額為三百萬元的合同，失約可能會使合同泡湯的。”也有人說：“等出去了，一定要起訴地鐵公司。”黑暗像一只無情的大手，捏得人喘不過氣來�？蘼�、罵聲、嘆息聲不絕于耳。有人說：“等一等吧，地上的人不會不管我們的。”

　　突然，黑暗中傳出一個女孩稚嫩的聲音：“媽媽，太陽落山了!”媽媽說：“寶貝，乖，天黑了，寶寶睡覺覺……”媽媽輕輕地哼起了搖籃曲。大家靜靜地聽著，情緒漸漸地穩(wěn)定下來，各自想著心事。

　　不知過了多長時問，一個恐怖的聲音打破了可貴的安靜：“我心臟病犯了，沒帶藥，誰有急救藥……”旁邊的人就問：“誰有藥?”人們開始紛紛問著，一個接一個往下傳。終于有人說：“我有。”接下來就聽到急急忙忙的翻找聲。

　　“找到了!找到了!”那人邊說邊把小藥瓶遞給挨著他的人，這人接過藥瓶又傳遞給下一個人。沒有人組織，藥瓶卻像接力棒那樣被有序地傳遞著。“唉呀!”一聲驚叫，藥瓶不知傳到誰的手里時不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上摸，整個車廂的人都俯下身在地上摸，仿佛藥瓶會在黑暗中流竄到車廂的任何一個角落。終于有人說找到了，把藥瓶又傳下去。有過落地的教訓，接藥瓶的手就格外認真。藥瓶很快就傳到病人手里。黑暗中，不知是誰遞過一瓶水，病人吃完藥安靜了下來。

　　不知又過去了多長時間，與外界還是沒有一絲聯絡。有人提議往下一出站口走。立即有人響應，有人用打火機把自己的衣服點著了照明。立即有人大聲喊：“快滅掉，煙能使人窒息!萬一引起火災一個人也別想跑掉!”幾個人手忙腳亂地把火撲滅了。剎那間，光明消失了，重新又回到黑暗的深淵。人們從沒像今天這樣憎恨黑暗，也沒像今天這樣渴望光明。

　　這時，有一個人大聲喊道：“大家手牽手跟我走!”話音剛落，人們就主動地手拉著手排成了長隊。那人又問：“有沒有沒牽手的?”當確認都牽好手后，那人就帶頭向下一出站口走去。黑暗中，那帶頭的人不時被絆倒，但他爬起來再走，不知摔了多少跤。后邊的人有條不紊地跟著，沒人說話，只有腳步聲。

　　人們終于從黑暗的地鐵中走出來了，領頭的人衣服刮破了，臉和手都碰出了血，更讓人意外的是，人們發(fā)現，領頭的這個人竟然是個盲人。

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　　(題目有改動)

　　1.文章選取了地鐵車廂里的四個片段，展現了人們走出黑暗的經過。請你用簡潔的文字概括其中兩個片段的內容。

　　2.請你揣摩文中畫線句子，并說說這句話揭示了人物怎樣的心理?

　　有人說：“我好不容易找到這份工作，遲到會被炒魷魚的。”

　　3.文章將母女與其他乘客的表現進行對比，這樣寫有什么好處?文章結局始料不及，這樣的安排有何作用?

　　4.文章標題寓意深刻，你如何理解它的含義?

　　5.文章是篇頗令人心動的記敘文。請你以讀書筆記的形式摘錄一處富有表現力的句子，并作簡要點評。(友情提示：點評可品味語言、理解內容，也可分析作用。)

　　摘錄:

　　點評:

　　(2008年廣西來賓市中診斷題)

　　(三)母親，我心中的燈

　　高莽

　　母親活了一百零二歲，沒有想到她離開我們以后，她的影響會越來越大。

　　母親小時候纏足，痛苦;沒有讓她上學，更痛苦。到了老年多次跟我們說，她沒能拗過封建禮教，舊社會坑害的人太多了!

　　母親沒受過學堂教育，但對文化有一種天然的膜拜。她要我喜愛書，不許我們浪費紙張，看到帶字的東西，她總是收起來。

　　母親不，更不識外文，可是她總愿意陪我做功課。到了老年，她常常伏在桌前看我寫字，看我寫信，總想幫我一把。我在翻譯普希金的詩，俄文書的封面是深藍色的硬皮，上邊印著黑色的普希金側影，她以為我把書弄臟了，便不聲不響地把書拿到盥洗間去擦拭，結果把書皮擦得一塌糊涂。

　　有一次，母親吐露了她心中積蓄了很久的一句話：“等我死了，你們在我心口上放一本書……”我聽了很不是滋味，可小外孫立刻表示：“不行，太太，您看不懂，還是放本字典吧!”母親臉上的皺紋似乎都笑了：“對，對，還是我重孫懂事，給我放本字典……”

　　母親發(fā)現我“翹尾巴”時馬上敲打我。她讓我寫出“人貴有自知之明”幾個字，然后自己一筆一畫地用毛筆照樣寫在宣紙上，說：“給你留著!”那一年我五十歲。我還記得她當時對我說：“人要有自知之明。記住，天外有天，山外有山。切不可驕傲自滿……記住，永遠有比能干的人更能干的人。”

　　母親做任何事情都精益求精，有始有終。她說，答應人的事一定要完成，而且盡量完成好，不能馬馬虎虎，更不能半途而廢。

　　我想起她九十歲時為她縫制衣褲的教訓。為慶祝她的壽辰，我親自裁剪，為她老人家做了一套便服。那天，母親接過我縫制的衣服說：“一輩子都是我給你做衣服，沒想到我九十歲能穿上兒子給我做的衣服……”她滿意地微笑。那天，我滿懷幸福地睡了。

　　半夜醒來，我發(fā)現一條燈光從媽媽的門縫里瀉出來。是媽媽沒有睡?是媽媽忘記了熄燈?我下床走向門縫，往她的屋里觀望。她正坐在床上，圍著被，戴著老花鏡，手中拿著我縫制的衣褲，在細細地觀看。她慢慢地摸來一把小剪刀。她要干什么?我屏住呼吸。天哪!原來……原來她用顫顫抖抖的手開始拆卸我為她特意縫制的新衣服。我的心頓時涼了!媽媽，這是您六十歲的兒子親手給您縫制的新衣服呀!為什么不穿，反而拆成片呢?

　　過了幾天，我實在憋不住了，便問媽媽。媽媽盯著我的眼睛，過了半晌說：“你縫得不合格!線扎得不直、不勻，有些粗糙……干活兒可不能這樣!”她說衣褲都拆了，想背著我重縫，可是手不聽使喚，縫不成了。媽媽看著自己那雙枯手，嘆了一口氣。

　　媽媽勞動一生，無論干什么事，從不曾讓人有些許挑剔。如今，她不能勞動了，可是對兒子的勞動成果，也絕不放松。

　　我心想：媽媽教給我的，豈止是不該縫制不合格的衣服?

　　隨著歲月的流逝，母親的腰彎了，背駝了，身材變矮了，眼睛也昏花了。母親好強，她年老時即使眼睛看不清，手發(fā)抖，也很少讓別人幫助她修剪腳指甲，指甲都長進纏著的小腳心里去了，她自己常常把腳摳得血淋淋的。

　　每次我出差，特別是出國，母親都情不由衷地說：“你回來也許就見不到我了……”母親把自己較擔心的事，說出聲來，是舍不得我離開她。其實她并不希望那會成為事實，她期盼的恰恰與此相反。這是母親的牽掛，是母親的依戀。

　　母親病重時，我叫來救護車送她去醫(yī)院。她躺在擔架上已經不能說話。我摸撫著她那蒼白的頭發(fā)、瘦削的臉龐，心中陣陣酸楚。母親伸出枯槁的手，握住我的手，把我的手指橫放在她的嘴里，用牙齒輕輕咬動。我想，母親也許想說些什么。我細細觀察她的表情。她瞇縫著眼睛，盯著我，只是微微地在笑。她已經不能說話了。這是母親對我的較后一次撫愛。

　　老人一生都是為了別人，為了自己的孩子。她把自己的全部獻了出來，自己沒有保留任何東西。母親去世以后，我根據她的遺愿，火化時在她胸口上放了一本字典。我后悔她在世時沒有教她�，F在不知道她在冥府讀到字典的哪一頁了。

　　我已年及耄耋，母親的形象在我的記憶中越來越感明亮，她是我心中的一盞明燈，永遠為我照亮前進的路。

　　1.文章主體部分依次寫了母親哪三方面內容?

　�、� →② →③母親對我的牽掛、依戀和愛撫

　　2.文中說“母親伸出枯槁的手，握住我的手，把我的手指橫放在她的嘴里，用牙齒輕輕咬動。我想，母親也許想說些什么。”請你展開想象，說說母親此時想對“我”說些什么。

　　3.請從下面兩個細節(jié)中選擇一個，分析作者所要表達的情感。

　　(1)我在翻譯普希金的詩，俄文書的封面是深藍色的硬皮，上邊印著黑色的普希金側影，她以為我把書弄臟了，便不聲不響地把書拿到盥洗間去擦拭，結果把書皮擦得一塌糊涂。

　　(2)她年老時即使眼睛看不清，手發(fā)抖，也很少讓別人幫助她修剪腳指甲，指甲都長進纏著的小腳心里去了，她自己常常把腳摳得血淋淋的。

　　4.讀了這篇文章，請你說說展現在我們面前的是一個怎樣的母親形象?

　　5.結尾說“她是我心中的一盞明燈，永遠為我照亮前進的路”，請你結合自己的經歷，談談你母親(或父親)在某一方面對你產生的影響。

　　(2008年浙江金華市中診斷題)

　�、驅ｍ椖M訓練

　　(一)竊讀記

　　林海音

　�、俎D過街角，看見三陽春的招牌，聞見炒菜的香味，我松了一口氣，放慢了腳步。下課從學校急急趕到這里，身上已經汗涔涔的，總算到達目的地——目的地可不是三陽春，而是緊鄰它的一家書店。

　　②我趁著漫步思索：“昨天讀到什么地方了?那女孩不知以后嫁給誰?那本書放在哪里?左角第三排，不錯。……”走到三陽春的門口，便看見書店里仍像往日擠滿了顧客，我可以安心了。但是我又擔憂那本書會不會賣光了，因為一連幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。

　�、畚� 　　進書店門，　　起腳尖，使矮小的身體　　過別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下　　過去。在一片花綠封面的排列隊里，我的眼睛過于急忙地尋找，反而看不到那本書的所在。從頭來，再數一遍，啊!它在這里，原來不是在昨天那位置了。我慶幸它居然沒有被賣出去，仍四平八穩(wěn)地躺在書架上，專候我的光臨。我多么高興，又多么渴望地伸手去拿，但和我同時抵達的，還有一雙巨掌，十個手指大大地分開來，壓住了那本書的整個：“你到底買不買?”聲音驚動了其他顧客，他們全部回過頭來。我像一個被捉到的小偷，羞慚而尷尬，漲紅了臉。我抬起頭，難堪地望著他——那書店的老板，他威風凜凜地俯視著我。店是他的，他有理由用這種聲氣對待我。我用幾乎要哭出來的聲音，悲憤地反抗了一句：“看看都不行嗎?”其實我的聲音是多么軟弱無力!在眾目睽睽下，我狼狽地跨出了店門，腳跟后面緊跟著的是老板的冷笑：“不是一回了!”那口氣仿佛我是一個不可以原諒的慣賊。但我不過是一個無力購買而又渴望讀到那本書的窮孩子!

　�、茉浻幸惶欤遗既蛔哌^書店，窗前剛好擺了幾本慕名很久的名著，欲望推動著我，不由得走進書店。也許是我太矮小了，不引人注意，我就隨便翻開一本擺在長桌上的書，慢慢讀下去，書中的故事使我全神貫注，舍不得放下。直到好大工夫，才過來一位店員，我趕忙合起書來遞給他看，煞有其事地問他價錢，我明知道，我絕沒有多余的錢去買。自此以后，我得了一條讀書的門徑。下功課急忙趕到這條“文化街”，這里書店林立，使我有更多的機會。一頁，兩頁，我貪婪地讀下去，我很快樂，也很懼怕，這種竊讀的滋味!有時一本書要分別到幾家書店讀完，比如當我覺得當時的環(huán)境已不適宜我再在這家書店站下去時。較令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店待下去。

　�、莸乙膊皇亲x書能夠廢寢忘食的人，當三陽春飄來陣陣炒菜香時，我也餓得饑腸轆轆，那時我也不免要做個白日夢：如果袋中有錢該多么好，到三陽春吃碗熱熱的排骨大面，回來這里有人給擺上一張彈簧沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真夠酸了，交替著用一條腿支持另一條，有時忘形地撅著屁股依賴在書柜旁，以求暫時的休息。為了解決肚子的饑餓，我想出了一個好辦法：買上兩個銅板的花生米放在口袋里，當智慧之田豐收，而胃袋求救的時候，我便從口袋里掏出花生米來救急。

　�、薜@次屈辱之后，我的心靈確受了創(chuàng)傷。我不再去書店，許多次我經過文化街都狠心咬牙地走過去。一次，兩次，我下意識地走向那熟悉的街，終于有一天，求知的欲望迫使我再度停下來，因為一本新書的出版廣告，我從報上知道好多天了。

　�、呶以偈⿷T技，又把自己藏在書店的一角。當我翻開先進頁時，心中不禁輕輕呼道：“啊!終于和你相見!”這是一本暢銷書，那么厚厚的一冊，拿在手里，看在眼里，多夠分量!受了前次的教訓，我更小心地不敢貪婪，多串幾家書店更妥當些，免得再遭遇到前次的難堪。每次從書店出來，我都像喝醉了酒似的，腦子被書中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去控制的能力。“明天早些來，可以全部看完了。”我告訴自己。想到明天仍可以占有書店的一角時，被快樂激動的忘形之軀，便險些撞到樹干上去。

　�、嗫墒堑诙熳哌^幾家書店都看不見那本書時，像在手中正看得起勁的書被人搶去一樣，我暗暗焦急，并且詛咒地想：世上有錢的人這樣多，他們把書買光了。我慘淡無神地提著書包，抱著絕望的心情走進較末一家書店。昨天在這里看書時，已經剩下較后一冊了，可不是，看見書架上那本書的位置換了另外的書，心整個沉下了。正在這時，一個耳朵上架著鉛筆的店員走過來了，看那樣子是來招呼我的，我慌忙把眼睛送上了書架，裝作沒看見。但是一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我的面前：“請看吧，我多留了一天沒有賣。”啊，我接過書害羞得不知應當如何對他表示我的感激，他卻若無其事地走開了。被沖動的情感，使我的眼光久久不能集中在書本上。

　�、岙敃甑娜展鉄袅亮似饋�，我才覺出站在這里讀了兩個鐘點了。我合上較后一頁——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬頭找尋那耳朵上架著鉛筆的人，好交還他這本書。在遠遠的柜臺旁，他向我輕輕地點點頭，表示他已經知道我看完了，我默默地把書放回書架上。

　�、馕业椭^走出去，忽然想起國文先生的話：“記住，你是吃飯長大，也是讀書長大的!”但是今天我發(fā)現這句話應當這么說：“你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的!”

　　(選自天津人民出版社《語文自讀課本·初中卷6》，文章有刪改)

　　1.閱讀全文，談談文中的“我”是個什么樣的人?“我”為什么要“竊讀”?

　　2.第③段加橫線處應該填寫的動詞依次是 ( )

　　A.蹭跨踮鉆 B.鉆踮跨蹭

　　C.跨踮蹭鉆 D.鉆蹭跨踮

　　3.說說第⑥段劃線的“這次屈辱”指的是哪一次。

　　4.“你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的!”這句話是作者“竊讀”后的感悟，你理解其中的含義嗎?

　　5.從記敘的順序看，全文用的是　　　　，但④⑤段用了　　　　，交代了　　　　。

　　6.閱讀上文后，你有什么感受?請簡要談談。可從作者經歷對你的啟發(fā)談，也可以從文章的表達藝術方面談。

　　(二)桂花為什么不香

　　劉燕敏

　　他是一位總統，住在寺廟的一間小禪堂里。沒有重大問題等著決策，沒有重要文件需要批閱，沒有外國使節(jié)催著接待。他每天的工作只剩下兩件事，拜佛和念經。

　　一天，寺廟的住持來探望他，他放下手中的經書，指著房前的一棵桂樹，說：“師父，廟里的桂花為什么這樣香?”

　　住持說：“哪兒的桂花不香呢?”他說：“總統府的桂花就沒有香味!”

　　住持有些奇怪，說：“總統府的桂花全是從雪岳山移過去的，怎會沒有香味呢?”言畢，喚一童子進來，說：“冬天了，送一盆夜來香，伴總統念佛。”

　　住持離去，一年后又來。總統指著小茶桌上的夜來香，說：“這盆夜來香一定是名品吧?”住持不解其意，問：“何以見得?”總統說：“它不僅夜里香，白天也香!”住持說：“這是從房前隨便挖來的一棵，它不是名品，是不能再普通的一種。”總統說：“過去我家也有一盆夜來香，可是，白天從沒有人聞到過香味。這盆不同。”

　　住持說：“過去一位禪師說過：‘夜來香其實白天也很香，人們之所以聞不著，是因為白天，心太躁了!’現在你能聞到香味，可能是心境不一樣了。”

　　兩年后，總統離開寺廟前往首都服刑。這位總統的名字叫全斗煥，1980年至1988年任韓國總統。現在他住在陜川老家，過著平民的日子。

　　后來，一位記者去采訪他。談起百潭寺的經歷和如今的生活，他坦誠自然。記者回去后，寫了一篇題為《寧靜安詳，始知花香》的文章，較后有這么一段感慨：假如你現在感覺到吃什么都不香了，看再美的景致都不激動了，住再大的房子，坐再好的車，都沒有幸福感了，一定是你變了，變得離真實的生活愈來愈遠了。

　　(選自《劍南文學》2007年第1期)

　　1.閱讀全文后，從文章中找出恰當的語句回答怎樣才能聞到花香。

　　2.根據前后文內容，說說總統住在寺廟拜佛、念經的原因。

　　3.總統心境的改變是通過　　　　描寫來表現的，他對　　　　的不同態(tài)度表明了他前后心境的不同。

　　4.認真閱讀文章末段加波浪線句子，談談你的理解。

　　5.文章雖然僅僅寫了一個小故事，但卻揭示出一個大道理。簡要寫出你閱讀全文后得到的啟示。

　　(三)幽默的叫賣聲

　　夏丏尊

　�、僮≡诙际欣�，從早到晚，從晚到早，不知要聽到多少種類多少次數的叫賣聲。深巷的賣花聲是曾經入過詩的，當然富于詩趣，可惜我們現在實際上已不大聽到。寒夜的“茶葉蛋”“細沙粽子”“蓮心粥”等等，聲音發(fā)沙，十之七八是“老槍”的喉嚨，困在床上聽去頗有些凄清。每種叫賣聲，差不多都有著特殊的情調。

　�、谖以谶@許多叫賣者中，發(fā)見了兩種幽默家。

　�、垡环N是賣臭豆腐干的。每到下午五六點鐘，弄堂日常有臭豆腐干擔歇著或是走著叫賣，擔子的一頭是油鍋，油鍋里現炸著臭豆腐干，氣味臭得難聞。賣的人大叫“臭豆腐干!”“臭豆腐干!”態(tài)度自若。

　�、芪乙詾檫@很有意思。“說真方，賣假藥”，“掛羊頭，賣狗肉”，是世間一般的毛病，以香相號召的東西，實際往往是臭的。賣臭豆腐干的居然不欺騙大眾，自叫“臭豆腐干”，把“臭”作為口號標語，實際的貨色真是臭的。言行一致，名副其實，如此不欺騙別人的事情，怕世間再也找不出了吧!我想。

　�、�“臭豆腐干!”這呼聲在欺詐橫行的現世，儼然是一種憤世嫉俗的激越的諷刺!

　�、捱€有一種是五云日升樓賣報者的叫賣聲。那里的賣報的和別處不同，沒有十多歲的孩子，都是些三四十歲的老槍癟三，身子瘦得像臘鴨，深深的亂頭發(fā)，青屑屑的煙臉，看去活像個鬼。早晨是不看見他們的，他們賣的總是夜報。傍晚坐電車打那兒經過，就會聽到一片發(fā)沙的賣報聲。

　�、咚麄兯u的似乎都是兩個銅板的東西，如《新夜報》《時報號外》之類。叫賣的方法很特別，他們不叫“剛剛出版××報”，卻把價目和重要新聞標題聯在一起，叫起來的時候，老是用“兩個銅板”打頭，下面接著“要看到”三個字，再下去是當日的重要的國家大事的題目，再下去是一個“哪”字。“兩個銅板要看到十九路軍反抗中央哪!”在福建事變起來的時候，他們就這樣叫。“兩個銅板要看到日本副領事在南京失蹤哪!”藏本事件開始的時候，他們就這樣叫。

　�、嘣谒麄兊慕新暲锶魏螄掖笫露贾灰▋蓚€銅板就可以看到，似乎任何國家大事都只值兩個銅板的樣子。我每次聽到，總深深地感到冷酷的滑稽情味。

　�、�“臭豆腐干!”“兩個銅板要看到××××哪!”這兩種叫賣者頗有幽默家的風格。前者似乎富于熱情，像個矯世的君子;后者似乎鄙夷一切，像個玩世的隱士。

　　(選自廣西教育出版社《新語文讀本》)

　　1.由第①段“深巷的賣花聲是曾經入過詩的”一句，你肯定會聯想到兩句古詩，這兩句詩是：　　　　，　　　　。

　　2.用“從早到晚，從晚到早”的說法形容叫賣聲是否顯得啰唆?作者這樣表達的作用是什么?

　　3.作者聽到的“叫賣聲”眾多，但可以稱得上“幽默的”只有兩種，試分析一下這兩種叫賣聲幽默的原因。

　　(1)賣臭豆腐干的：　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　(2)賣夜報的：　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　4.試分析一下：作者怎樣從“臭豆腐干”的呼聲里，聽出了“憤世嫉俗的激越的諷刺”，又從賣報聲里，“深深地感到冷酷的滑稽情味”?想想看，真正的幽默家是誰?為什么?

　　5.善于觀察生活和思考生活是作者的特點。學習其寫法，描寫一種你聽到的叫賣聲，分析其特點，并寫出你的感受。

　　參考答案：

　�、裰性\斷題精編

　　(一)1.拿他取樂(或：戲弄他、玩弄他);有點不安(或：有點內疚、有點自責、慚愧);深感內疚(或：深感慚愧);親密快樂(或：開心) 2.第④段中極力渲染"我"在游戲中的迅猛威風，一是與歪兒的疲于奔命形成對比，突出了"我"和伙伴們對歪兒的欺負;二是為下文寫我們對歪兒態(tài)度的轉變做鋪墊。 3.示例：聽得出來，沒有長鐵罐兒，大家玩得沒那么起勁了。真想下去同伙伴們一起玩，可媽媽不許呢?不管怎樣，還是悄悄把罐兒扔下去，讓他們玩得開心點吧。 4.伙伴們的體貼與幫助，讓歪兒不僅體驗到了游戲的快樂，還體驗到了友情、關愛和尊重帶來的溫暖。這使他的心靈充滿了陽光，從而點亮了他的眼睛。

　　(二)1.①乘客在地鐵里的不同表現、反應。 ②乘客完成藥瓶的接力，共同幫助病人渡過難關。 ③乘客點燃衣服，渴求得到片刻光明。 ④盲人領頭，大家互助，有條不紊地走出黑暗。2.表現了人物焦躁的心理。 3.①更好地突出小孩的純真以及母親面對困境的沉著冷靜，反襯其他乘客的敏感和焦躁不安。②進一步深化文章主旨。 4.黑暗中，我們都要為別人著想，發(fā)揮自己的點滴作用，相互幫助，共渡難關，我們就能走出黑暗，走向光明。 5.示例：摘錄：人們從沒像今天這樣憎恨黑暗，也沒像今天這樣渴望光明。點評：這句話對比鮮明，很好地突出人們渴望光明的心理。警示人們珍惜所擁有的，不要到它失去后才后悔。

　　(三)1.母親重視文化教育母親教我怎樣做人做事(意思對即可) 2.示例：孩子，你長大了，懂事了，事業(yè)有成了，我也可以放心地走了。(未從"欣慰"角度作答，酌情扣分) 3.(1)對母親重視文化教育的贊美之情。(2)贊美母親的好強品格。(所表達的情感意思對即可) 4.熱愛文化教育;重視子女教育;做事精益求精，有始有終。 5.示例略。(從母親或父親的行為或品質對自己的影響角度作答即可)

　�、驅ｍ椖M訓練

　　(一)1."我"是一個十分熱愛讀書、家境又十分貧困的孩子，正因為沒有錢買到自己喜歡的書來讀，"我"才裝作買書的樣子在書店里"竊讀"。 2.C 3.指"竊讀"被書店老板抓住并呵斥的一次經歷。 4."吃飯長大"指人離不開物質上的需求，沒有食物營養(yǎng)難以成長;"讀書長大"指人還應該從書中汲取營養(yǎng)，以豐富自己的知識和精神需要;"在愛里長大"指人的周圍還有很多關愛和幫助自己成長的人，這些人的幫助，使我們充滿了感激，也更堅定了前進的信心。 5.順序插敘(或：補敘)"我"養(yǎng)成"竊讀"習慣的原因 6.答案略。提示：從作者經歷談，要結合自己的閱讀經歷，并表示要學習作者忘我閱讀學習的精神;從表達藝術方面談，可從文章結構詳略得當、順序合理上談，也可從語言準確、情感真切上談。

　　(二)1.寧靜安詳，始知花香�；颍含F在你能聞到香味，可能是心境不一樣了。 2.因為有刑事在身，卸任后在寺廟拜佛念經。3.對話(或：語言) 花香 4.示例：如果有人在幸福的環(huán)境中感受不到生活的幸福，就表明他的心境發(fā)生了改變，變得和普通的人有了距離，有了隔閡，成了生活在虛妄和煩躁之中的不切實際的人。 5.示例：我們應該抱著寧靜、美好的心態(tài)真實地感受生活，享受生活，感恩生活，腳踏實地地生活，不能讓忙碌的工作、雜務等繁瑣的事情影響了自己生活的質量，影響了自己美好的心情。這樣，才能坦誠自然地面對生活中的一切，"聞"到生活的"花香"。

　　(三)1.小樓一夜聽春雨深巷明朝賣杏花 2.初看啰唆，實際不啰唆，作者這樣表達意在強調都市里叫賣聲多而時間長。3.(1)與其他叫賣者相比，他們不粉飾自己的賣品，將人們難以忍受的"臭"字喊得很響，真正做到了名副其實。(2)叫賣聲將"兩個銅板"放在國家大事前面，輕重對比，突出了其幽默和諷刺意味。 4.作者從賣臭豆腐干的喊聲里聯系到"欺詐橫行的現世"，而強調"豆腐干"的"臭"，正是反感黑白顛倒，是非不分;而賣報聲是"老槍癟三"喊出來的，他們對所有事件，包括國家大事都持冷漠的態(tài)度，因此，作者從中"深深地感到冷酷的滑稽情味"。真正的幽默家是作者。只有對社會負有高度的責任感，能夠用一雙敏銳的眼睛和靈敏的耳朵觀察和聆聽世事的人，才能發(fā)現生活中的幽默。 5.示例略。只要能寫出一種有特色的叫賣聲，并將自己的感受真實地表達出來即可。