中考考點(diǎn)梳理：記敘文閱讀

2010-04-28 10:42:03 　來(lái)源：百度空間文章作者：匿名

　　相關(guān)人士解讀考點(diǎn)：

　　根據(jù)課標(biāo)精神，記敘文閱讀考查包括如下內(nèi)容：辨析記敘的要素、人稱和順序，明確其作用;理解記敘與描寫、議論、抒情相結(jié)合的表達(dá)方式;能整體感知課內(nèi)外閱讀材料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解文章的中心;清楚作者行文思路;結(jié)合語(yǔ)境準(zhǔn)確揣摩詞語(yǔ)和句子的含義;對(duì)作品的思想內(nèi)容、作者的觀點(diǎn)態(tài)度，能有自己的看法和體驗(yàn);對(duì)其藝術(shù)手法能進(jìn)行必要的賞析和評(píng)價(jià)。

　　記敘文閱讀材料大多來(lái)自課外，主要為主觀性試題，多數(shù)題目的答案要求用文字來(lái)表達(dá)，不追求性和標(biāo)準(zhǔn)化。但也有一定數(shù)量的選擇題，以助力知識(shí)的覆蓋面和考查評(píng)分的客觀性。

　　典型例題透視：

　　梨一樣的蘋果

　　耿青

　�、倜坠浞蚴且晃怀錾�小學(xué)圖畫教師，他在這個(gè)偏遠(yuǎn)的小城中教了一年又一年圖畫課。他一如既往地按照自己的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)孩子的圖畫功課，從未出過(guò)任何差錯(cuò)。

　　②一天，像以往一樣，米哈朵夫翹著有些俏皮的小胡子走上講臺(tái)，教孩子畫蘋果。他繞著教室看了一圈，小胡子快活地抖動(dòng)著，他滿意極了。突然，他的目光落在了墻角的課桌上。這里坐的是剛剛轉(zhuǎn)到班里的尤里卡，他的父親是西伯利亞的護(hù)林員，因病調(diào)到小城工作。似乎是故意搗蛋，尤里卡畫的蘋果又長(zhǎng)又圓，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黃色�？梢哉f(shuō)，他畫的根本就不是蘋果。“你畫的是蘋果嗎?”孩子回答：“是蘋果。”“我看倒有些像梨。”“是的，老師，有些像梨的蘋果。”米哈朵夫壓著火氣告訴那孩子，蘋果是扁圓的，應(yīng)該用淺黃色，再加上一些鮮艷的紅色。他的口氣非常溫和，他希望用老師慣用的說(shuō)理、感化的方法，使尤里卡放棄這個(gè)像梨的蘋果。但這個(gè)孩子壓根兒沒在意老師的溫和，他說(shuō)，在西伯利亞大森林里，一棵蘋果樹和一棵梨樹各自被雷劈去了一半，兩棵樹緊緊靠在一齊，長(zhǎng)成了一棵樹，上面結(jié)的就是這種像梨一樣的蘋果。他吃過(guò)這種蘋果。他是這個(gè)世界上吃過(guò)這種蘋果的人，因?yàn)�，這兩棵樹只結(jié)了一個(gè)蘋果，后來(lái)，兩棵樹慢慢爛掉，都死了。

　�、蹖ＷA聽的米哈朵夫從故事的結(jié)尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”地一下撕掉了那頁(yè)像梨一樣的蘋果：“要么拿出你所說(shuō)的蘋果，要么就乖乖地畫我的蘋果。否則，就再也不要來(lái)上課了!”

　　④全班同學(xué)哄堂大笑。這個(gè)從西伯利亞來(lái)的土頭土腦的小男孩可憐巴巴地縮在墻角，但他仍執(zhí)拗地堅(jiān)持：“確實(shí)有這種蘋果，我吃過(guò)這種蘋果。”

　�、莸诙�，孩子拿著畫滿了蘋果的功課本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃驚的是，這些蘋果比其他孩子畫的都好，只是每一個(gè)圓潤(rùn)鮮艷的蘋果邊都灑滿了斑斑點(diǎn)點(diǎn)的淚漬。

　　⑥如果尤里卡是一個(gè)愛說(shuō)謊的孩子，事情也就那樣過(guò)去了。但經(jīng)過(guò)米哈朵夫明查暗訪，尤里卡從不說(shuō)謊。米哈朵夫雖然一如既往地上他的圖畫課，但是那兩撇可愛的小胡子像是患了感冒，再也不會(huì)歡樂地抖動(dòng)了：那些淚漬深深地印在了他的心上。每一節(jié)課都是一次折磨——他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學(xué)們對(duì)尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在他的心上。

　�、咚溃仨毰宓降子袥]有像梨一樣的蘋果。他到護(hù)林員家里去打聽，他一趟趟到郵電所去發(fā)信，他到處詢問(wèn)，但都沒有結(jié)果。終于有一天，他跳上了一輛破舊的汽車，風(fēng)塵仆仆地趕到了一千公里外的莫斯科。在國(guó)家園林科研所里，園藝家米丘林聽完他的故事，突然瘋了似的跳起來(lái)拿出了伏特加酒，為他的故事、為他身上一千公里路的塵土、為他令人尊敬的痛苦與他一次次干杯。米丘林激動(dòng)地說(shuō)：“親愛的米哈朵夫，我的確不知道世界上有沒有這種蘋果，但我必須感謝你�；卮疬@個(gè)問(wèn)題至少需要三年，也許，三年之后的秋天，我會(huì)送給你一個(gè)像梨一樣的蘋果。”

　　⑧三個(gè)秋天過(guò)去了。突然有一天，教室的大門被猛地撞開了，一個(gè)披著厚厚塵土的人闖了進(jìn)來(lái)。這正是偉大的米丘林，他手里握著兩個(gè)神奇的金黃金黃的梨蘋果。米丘林走上講臺(tái)，向同學(xué)們講述了他從米哈朵夫的故事中得到啟示，采用嫁接術(shù)獲得梨蘋果的經(jīng)過(guò)。他說(shuō)：“這是植物界的一場(chǎng)真正的革命，有了嫁接術(shù)，我們就有了成千上萬(wàn)種沒有見過(guò)沒有吃過(guò)的神奇水果。而開始這場(chǎng)偉大革命的兩個(gè)人，一個(gè)是圖畫老師米哈朵夫，一個(gè)是十幾歲的孩子尤里卡。”

　�、嵯袢昵耙粯�，米哈朵夫神氣地站在講臺(tái)上，小胡子再次快活地抖動(dòng)著：“同學(xué)們，讓我們?cè)佼嬕淮翁O果。我要說(shuō)的是，請(qǐng)畫出和我不一樣的蘋果。尤里卡同學(xué)，請(qǐng)務(wù)必再畫一幅梨蘋果。”

　�、庥壤锟ó嫼玫睦嫣O果上，又一次灑滿了淚漬。不過(guò)，那是米哈朵夫老師不小心弄上去的。

　　(選自《讀者》，有刪改)

　　1.請(qǐng)以“梨蘋果”為線索，概括故事的主要情節(jié)。

　　起因：圖畫課上，尤里卡畫了一個(gè)梨蘋果，米哈朵夫老師責(zé)罰了他。

　　經(jīng)過(guò)：

　　結(jié)果：梨蘋果嫁接成功，米哈朵夫老師真誠(chéng)地請(qǐng)尤里卡再畫一幅梨蘋果。

　　2.文中畫線的三個(gè)句子運(yùn)用了什么描寫方法?對(duì)刻畫人物有什么作用?

　　3.結(jié)合語(yǔ)境，品味下面劃線文字的表達(dá)效果。

　　每一節(jié)課都是一次折磨——他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學(xué)們對(duì)尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在他的心上。

　　4.結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)第⑦段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“令人尊敬的痛苦”的理解。

　　(1)“痛苦”指的是：(2)“令人尊敬”的原因是：

　　5.批注是一種很好的讀書方法，它用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言及時(shí)記錄我們閱讀時(shí)的思考與感悟。批注的角度有賞語(yǔ)言、寫理解、談感悟、作評(píng)價(jià)等。請(qǐng)任選一個(gè)角度，對(duì)下面摘錄的兩則內(nèi)容進(jìn)行批注。

　　摘錄內(nèi)容(1)

　　我的確不知道世界上有沒有這種蘋果，但我必須感謝你�；卮疬@個(gè)問(wèn)題至少需要三年，也許，三年之后的秋天，我會(huì)送給你一個(gè)像梨一樣的蘋果。

　　批注(1)摘錄內(nèi)容(2)

　�、僖淳凸怨缘禺嬑业奶O果。②請(qǐng)畫出和我不一樣的蘋果。

　　批注(2)

　　(2008年河南省中診斷題)

　　透視：選文是一篇很有意義的記敘文，符合教學(xué)實(shí)際，體現(xiàn)新課程理念，描寫的三個(gè)人物都很有個(gè)性：執(zhí)著、誠(chéng)實(shí)的孩子尤里卡，認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋熋坠浞�，具有�?chuàng)新和科學(xué)探究精神的科學(xué)家米丘林，他們圍繞“梨一樣的蘋果”所做的事情很讓人感動(dòng)。在答題過(guò)程中，考生的情感態(tài)度價(jià)值觀會(huì)受到熏陶感染。

　　再?gòu)脑囶}的設(shè)計(jì)看，也緊密結(jié)合了課標(biāo)要求。1、2題為一種角度，緊密結(jié)合記敘文文體特點(diǎn)設(shè)計(jì)：1題要求的概括情節(jié)，就是對(duì)文章思路的梳理，有起因、有結(jié)果，回答時(shí)參照示例簡(jiǎn)單作答即可，但要抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要回答，不能泛泛而談。2題抓住三處人物外貌描寫，要求理解其作用。這三處描寫雖然都寫的是人物的胡須，但是根據(jù)情節(jié)的變化卻各有不同，從快活地抖動(dòng)，到不會(huì)快樂地抖動(dòng)，到后來(lái)再次快活地抖動(dòng)，很清晰地寫出了人物心理變化的過(guò)程。雖然只是稍微變換了一些詞語(yǔ)，但是人物性格卻活靈活現(xiàn)，躍然紙上。3、4題考查結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)和句子的含義：3題選擇了比喻句，4題選擇了一個(gè)短語(yǔ)�；卮饡r(shí)要結(jié)合人物性格組織語(yǔ)言。5題考查到閱讀方法的運(yùn)用——批注。批注是一種很實(shí)用的閱讀方法，養(yǎng)成習(xí)慣將受益無(wú)窮，平時(shí)引導(dǎo)使用，診斷進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，就會(huì)引起教師和孩子的重視。兩處要求批注的句子都是人物的語(yǔ)言，批注(1)要抓住表示強(qiáng)調(diào)的狀語(yǔ)，批注(2)要從對(duì)比的角度看人物心理的變化。

　　答案：1.米哈朵夫老師懷疑錯(cuò)怪了尤里卡，內(nèi)心很痛苦;為弄清有沒有梨蘋果，他到處詢問(wèn)，甚至找到國(guó)家園林科研所。 2.外貌描寫(神態(tài)描寫或細(xì)節(jié)描寫)作用：巧妙地表現(xiàn)了米哈朵夫老師不同的心情，使人物形象更鮮明、更豐滿。 3.運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了米哈朵夫老師內(nèi)心深深的痛苦。 4.(1)米哈朵夫老師懷疑自己錯(cuò)怪并傷害了孩子尤里卡，內(nèi)心感到不安、自責(zé)。(2)①這種痛苦體現(xiàn)了他作為教育者的愛心和責(zé)任心。②他到處詢問(wèn)，千里奔波，這種求實(shí)態(tài)度和執(zhí)著精神，同樣令人尊敬。 5.(1)示例一：“的確”“必須”，語(yǔ)氣堅(jiān)定，表現(xiàn)出米丘林作為科學(xué)家的實(shí)事求是的態(tài)度和對(duì)科學(xué)無(wú)比熱愛的精神。示例二：語(yǔ)言樸實(shí)，精神偉大。 (2)示例一：“我的”“和我不一樣的”，這小小的變化體現(xiàn)出米哈朵夫老師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。示例二：一樣的課堂，不一樣的理念，不一樣的收獲。

　　常見失誤分析：

　　等待錄取通知的那個(gè)夏天

　　那是我人生中較漫長(zhǎng)的一個(gè)夏天。

　　我的高考成績(jī)很不理想，僅高出本科錄取線3分。如果幸運(yùn)垂青我，我會(huì)走進(jìn)大學(xué)的校門，而一旦稍有閃失，我就會(huì)名落孫山。

　　我的忐忑在逼人的暑熱里不斷發(fā)酵、膨脹，我開始失眠。

　　父親常年在外，有一天，他突然出現(xiàn)在我面前。“陪爸爸到鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。”父親說(shuō)。我不大情愿，但又不愿讓父親失望。

　　我們騎著車，穿過(guò)郊區(qū)……

　　父親似乎有用不完的力氣，總騎在我前面。我們到了一條河邊。說(shuō)是河，水卻枯了，裸露的河床是一片開闊的沙灘。對(duì)岸一片樹林，蓊蓊郁郁的。父親說(shuō)：“咱們到那兒乘涼。”沙子被日頭烤得炭一樣燙，腳剛踏上去，就被燒得跳起來(lái)。

　　我唏噓著，下意識(shí)地調(diào)轉(zhuǎn)車頭。父親說(shuō)：“都大男子漢了，還那么嬌氣?”說(shuō)著，自顧在前邊深一腳淺一腳地走，雖吃力，卻沉穩(wěn)。我無(wú)奈，只得跟隨。腳上的感覺漸漸只剩下了熱，后來(lái)，連熱也沒有了，只有麻木。半個(gè)小時(shí)后，父親上了岸，我還有段距離。我不能不欽佩父親。父親向我招手，給我加油。我也上岸了，一霎間，我有點(diǎn)兒想哭。

　　樹林的確是個(gè)好地方，陰涼很厚，而且有風(fēng)，把疲憊一點(diǎn)點(diǎn)地舔了去。坐下來(lái)扳起雙腳，才知父親和我都有了輕微的灼傷。父親說(shuō)這算個(gè)什么呀，他小時(shí)候天天就這樣光腳跑，一點(diǎn)兒事沒有。但是父親還是從附近掐了一些草，揉碎了，敷在我的腳上。

　　父親說(shuō)：“現(xiàn)在感覺怎樣?”

　　我笑了笑。我很久沒有這么輕松地笑了。

　　父親說(shuō)：“再難的事，一咬牙，也就挺過(guò)來(lái)了。”①

　　休息了一陣后，父親還未盡興。我們騎上車，又啟程了。

　　這次，我們進(jìn)了一片農(nóng)民收摘后的果林。父親說(shuō)：“這樹上肯定還有果子，你能給爸爸摘一個(gè)解解渴嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，很快發(fā)現(xiàn)了一個(gè)果子，但長(zhǎng)得很高。我不怕，脫下鞋子爬樹。爬到了粗大的樹杈上，再爬，樹枝越來(lái)越細(xì)，心里越來(lái)越虛。我不能再爬了，但我多想把果子摘下來(lái)。這時(shí)，父親在下邊叫我：“下來(lái)吃果子。”我循聲望去，父親的手里竟托著好幾個(gè)果子!，我爬下樹，心灰又自慚。父親拍拍我的頭：“長(zhǎng)果子的樹不止一棵啊，總有適合你摘的。”②

　　第二天，父親走了，我的心情卻好了很多。我開始冷靜地想一些事情，心中漸漸踏實(shí)了。

　　一段日子后，父親又回來(lái)了。父親拎著網(wǎng)，說(shuō)：“咱們?nèi)ズ永镒紧~吧。”父親過(guò)去捉魚捉得上癮，只是這些年調(diào)往異地，少有閑暇，很少下河了。

　　我們沿著過(guò)去經(jīng)常捉魚的河岸走著。該下網(wǎng)了，可父親不下。父親說(shuō)：“走，往上游走。”這是我極熟悉的一條河，卻又是我極陌生的一條河。古樸的桑樹、老槐，一人高的藤草，和愈來(lái)愈分不清路的小徑。水清得像空氣一樣透明，螃蟹在臨水的洞口和水中的石塊上悠然地爬行……

　　我有些沉醉了。

　　父親說(shuō)：“多走幾里路，不一樣了吧?”③

　　我使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　忽然，父親笑著從口袋里掏出一封信，遞給我。

　　我接過(guò)來(lái)，意外的驚喜讓我一下子手足無(wú)措，幸運(yùn)之神站在了我這邊!

　　父親說(shuō)：“祝賀你，孩子!以后，還要走得再遠(yuǎn)一些，像這河，追求無(wú)止境啊。”

　　1.認(rèn)真閱讀文題，想想看，你從文題中得到了哪些信息?(回答兩點(diǎn)即可)

　　2.本文圍繞“我不愿讓父親失望”而陪父親到鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)寫了三件事：先進(jìn)件事是　　　，第二件事是

　　，第三件事是　　　。這三件事敘寫了“我”在父親的誘導(dǎo)下的過(guò)程。

　　3.文中加粗的“厚”和“舔”這兩個(gè)字，在用字煉意上非常講究，請(qǐng)分別揣摩其妙處。

　　4.文中加橫線的三句話，是父親對(duì)“我”飽含深意的教育和啟發(fā)，先進(jìn)句話告訴我　　　，第二句話告　　　　訴我　　　，第三句話告訴我　　　。

　　5.朱自清的《背影》與本文都表現(xiàn)了如山的父愛，但父愛的表現(xiàn)形式卻不一樣，《背影》一文側(cè)重于寫父親為我　　　，本文側(cè)重于父親為我　　　。

　　6.等待不僅僅是一種煎熬，更是一種成長(zhǎng)。請(qǐng)圍繞等待，寫一段80字以內(nèi)的文字，表達(dá)你的見解。

　　(2008年湖北孝感市中診斷題)

　　分析：試題設(shè)計(jì)了六道小題，1題要求從文題中提取相關(guān)信息，就像作文的審題。審題較易出現(xiàn)的問(wèn)題是片面性，比如此題，本來(lái)有四個(gè)信息，答題時(shí)很可能只注意了時(shí)間和事件，忽略了線索和文體。2題要求對(duì)三件事情進(jìn)行概括，并要考生感悟這是一種什么過(guò)程。填空題有橫線限制字?jǐn)?shù)，但考生往往不顧線段長(zhǎng)短而洋洋灑灑作答。其原因是缺乏概括能力，抓不住要點(diǎn)。這就提醒同學(xué)們要在平時(shí)加強(qiáng)鍛煉用簡(jiǎn)明的話語(yǔ)回答問(wèn)題的能力。3、4題的詞語(yǔ)和句子理解題要緊密結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，如果片面地、割裂地、抓住一點(diǎn)不及其余地理解肯定是錯(cuò)誤的。5題考查課內(nèi)外閱讀比較，很可能考生會(huì)在先進(jìn)空填“買橘子”，第二空填“解決思想問(wèn)題”等，顯得過(guò)于實(shí)際，沒有高度。要考慮怎樣把語(yǔ)言組織得準(zhǔn)確一些，概括一些。6題是一道小作文，但與1題一樣，很可能出現(xiàn)審題不清的問(wèn)題。因?yàn)樯衔氖怯洈⑽�，可能�?huì)誤以為是仿寫文章，寫成記敘文片段，要看清要求：“表達(dá)”“見解”，應(yīng)該運(yùn)用議論的方法來(lái)談對(duì)“等待”的認(rèn)識(shí)。

　　答案：1.①文體：記敘文(小說(shuō))②線索：等待 ③時(shí)間：夏天 ④事件：等待…… 2.過(guò)沙灘摘果子去捉魚心理變化 3.厚：照應(yīng)前文“樹林蓊蓊郁郁”。舔：運(yùn)用擬人手法，將風(fēng)吹在人身上給人的一種感覺比擬成一種觸覺，而且撫平了人們心靈上的“傷痛”。 4.①遇到難事，不要灰心氣餒，而要勇于應(yīng)對(duì) ②成長(zhǎng)的道路千萬(wàn)條，總有適合自己的路 ③越往前走，“風(fēng)景”越美 5.操勞(辦事)引路 6.略

　　能力訓(xùn)練：

　�、裰性\斷題精編

　　(一)歪兒

　　馮驥才

　�、倌莻€(gè)暑假，總是天剛擦黑，晚飯吃了一半，我的心就飛出去了。因?yàn)槲矣致牭酵醿耗羌饧?xì)的召喚聲：“來(lái)玩踢罐電報(bào)呀——”

　�、�“踢罐電報(bào)”是那時(shí)孩子們較喜歡的游戲。它的玩法簡(jiǎn)單：先是在街中央用白粉粗粗畫一個(gè)圈兒，將一個(gè)空洋鐵罐兒擺在圈里，然后大家聚攏一起“手心手背”分批淘汰，較后剩下一個(gè)人坐莊。坐莊可不易，他必須極快地把伙伴們踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的罐兒拾回來(lái)，放到原處，再去捉住一個(gè)乘機(jī)躲藏的孩子頂替他，才能下莊。他一邊要捉人，一邊還得防備罐兒再次被踢跑，這真是個(gè)苦差事。

　�、圯^苦的還要算是歪兒!他站在街中央，尋著空鐵罐左顧右盼，活像一個(gè)蒸熟了的小紅薯。他細(xì)小，軟綿綿，歪歪扭扭;眼睛總像睜不開，薄薄的嘴唇有點(diǎn)斜，更奇怪的是他的耳朵，明顯的一大一小。由于他身子歪，跑起來(lái)就打斜，玩踢罐電報(bào)便十分吃虧。可是他太熱愛這種游戲了，他寧愿坐莊，寧愿徒自奔跑，寧愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐兒還是他家的呢!只有他家才有這種裝蘆筍的長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵罐，立在地上很得踢，如果沒有這寶貝罐兒，說(shuō)不定大家嫌他累贅，不帶他玩了呢!

　�、芪壹覄偘岬竭@條街上來(lái)，我就加入了踢罐電報(bào)的行列，很快成了佼佼者。這游戲簡(jiǎn)直就是為我發(fā)明的——我身高腿長(zhǎng)，跑起來(lái)真像騎摩托送電報(bào)的郵差那樣風(fēng)馳電掣。尤其是我踢罐兒那一腳，啪的一聲過(guò)后，只能在遠(yuǎn)處朦朧的暮色里去聽它丁零當(dāng)啷的聲音了，要找到它可費(fèi)點(diǎn)勁呢!這時(shí)，較讓大家興奮的是瞅著歪兒去追罐兒那樣子，他一忽兒斜向左，一忽兒斜向右，像個(gè)脫了軌而瞎撞的破車，逗得大家捂著肚子笑。當(dāng)歪兒正要發(fā)現(xiàn)一個(gè)藏身的孩子時(shí)，我又會(huì)閃電般冒出來(lái)，一腳把罐兒踢到視線之外，可笑的場(chǎng)面便再次出現(xiàn)……就這樣，我成了當(dāng)然的英雄，得意非凡;歪兒怕我，見到我總是一臉懊喪。天天黃昏，這條小街上充滿著我的迅猛威風(fēng)和歪兒的疲于奔命。終于有一天，歪兒一屁股坐在白粉圈里，怏怏無(wú)奈地痛哭不止……他媽媽跑出來(lái)，朝他叫著罵著，拉他胳膊回家。這憤怒的聲音里似乎含著對(duì)我們的譴責(zé)。我們都感覺自己做了什么不好的事，默默站了一會(huì)兒才散。

　　⑤歪兒不來(lái)玩踢罐電報(bào)了。他不來(lái)，罐兒自然也變了，我從家里拿來(lái)一種裝草莓醬的小鐵罐，短粗，又輕，不但踢不遠(yuǎn)，有時(shí)還踢不上，游戲的快樂便減色許多。那么失去快樂的歪兒呢?我望著他家二樓那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后邊眼巴巴瞧著我們玩吧!這時(shí)忽見窗子一點(diǎn)點(diǎn)開啟，跟著一個(gè)東西扔下來(lái)。這東西掉在地上的聲音那么熟悉，那么悅耳，那么刺激，原來(lái)正是歪兒那長(zhǎng)長(zhǎng)的罐兒。我的心頭先進(jìn)次感到被一種內(nèi)疚深深地刺痛了。我迫不及待地朝他招手，叫他來(lái)玩。

　　⑥歪兒回到了我們中間。

　�、咭磺卸计婷钣置篮玫匕l(fā)生了變化。大家并沒有商定什么，卻不約而同、齊心合力地等待著這位小伙伴了。大家盡力不叫他坐莊;有時(shí)他“手心手背”輸了，也很快有人情愿被他捉住，好頂替他。大家相互配合，心領(lǐng)神會(huì)，做假成真。一次，我看見歪兒躲在一棵大槐樹后邊正要被發(fā)現(xiàn)，便飛身上去，一腳把罐兒踢得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，解救了歪兒，又過(guò)去拉著他，急忙藏進(jìn)一家院內(nèi)的雜物堆里。我倆蜷縮在一張破桌案下邊，緊緊擠在一起，屏住呼吸，卻互相能感到對(duì)方的胸脯急促起伏，這緊張充滿異常的快樂啊!我忽然見他那雙瞇縫的小眼睛竟然睜得很大，目光興奮、親熱、滿足，并像晨星一樣光亮!原來(lái)他有這樣一雙又美又動(dòng)人的眼睛。是不是每個(gè)人都有這樣一雙眼睛，就看我們能不能把它點(diǎn)亮。

　　(選自馮驥才《靈魂的巢》，作家出版社2005年9月版，有刪改)

　　1.隨著事件的發(fā)展，“我”對(duì)歪兒的感情發(fā)生了變化，請(qǐng)用簡(jiǎn)明語(yǔ)言概括出來(lái)，填寫下表。

　　事件歪兒坐莊歪兒挨罵歪兒扔下鐵罐歪兒回來(lái)

　　感情

　　2.第④段中極力渲染“我”在游戲中的迅猛威風(fēng)，請(qǐng)指出這樣寫的作用。

　　3.第⑤段畫線處是一個(gè)細(xì)節(jié)：“這時(shí)忽見窗子一點(diǎn)點(diǎn)開啟，跟著一個(gè)東西扔下來(lái)。”請(qǐng)根據(jù)上下文揣摩歪兒此刻的心理活動(dòng)，用先進(jìn)人稱寫出來(lái)。

　　4.文章結(jié)尾說(shuō)“是不是每個(gè)人都有這樣一雙眼睛，就看我們能不能把它點(diǎn)亮”，聯(lián)系全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)歪兒的眼睛是如何被“點(diǎn)亮”的。

　　(2008年廣東省中診斷題)

　　(二)黑暗中我們彼此為燈

　　郭德利

　　這是一個(gè)繁華的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。八點(diǎn)三十分，裝滿乘客的地鐵緩緩起動(dòng)，向下一個(gè)站點(diǎn)駛?cè)ァ?/p>

　　當(dāng)列車行駛到兩個(gè)站點(diǎn)中間地段時(shí)，突然一片漆黑，車也慢慢停下來(lái)。車廂里的人一下像炸了鍋似的，亂哄哄的如同蜜蜂窩從樹上落到地下。有人大聲罵司機(jī)：“真是個(gè)笨蛋!”也有人說(shuō)：“養(yǎng)你們這些人有什么用，簡(jiǎn)直是一群廢物。”司機(jī)解釋道：“突然停電，這是一次意外事故，我馬上與調(diào)度中心聯(lián)系。”司機(jī)在黑暗中摸出手機(jī)，撥完號(hào)碼后沒有任何信號(hào)。

　　這是一次意外停電，波及全市。始料不及的人們被這突如其來(lái)的停電搞蒙了，通訊中斷，交通阻塞，整座城市近乎癱瘓。地鐵里的人如同無(wú)頭的蒼蠅，紛紛掏出手機(jī)與外界聯(lián)系，卻都沒有信號(hào)。有人用打火機(jī)照亮，得到片刻的安慰。女人哄著不斷哇哇哭叫的孩子。有人說(shuō)：“我好不容易找到這份工作，遲到會(huì)被炒魷魚的。”有人說(shuō)：“我與客商約好，簽一份數(shù)額為三百萬(wàn)元的合同，失約可能會(huì)使合同泡湯的。”也有人說(shuō)：“等出去了，一定要起訴地鐵公司。”黑暗像一只無(wú)情的大手，捏得人喘不過(guò)氣來(lái)。哭聲、罵聲、嘆息聲不絕于耳。有人說(shuō)：“等一等吧，地上的人不會(huì)不管我們的。”

　　突然，黑暗中傳出一個(gè)女孩稚嫩的聲音：“媽媽，太陽(yáng)落山了!”媽媽說(shuō)：“寶貝，乖，天黑了，寶寶睡覺覺……”媽媽輕輕地哼起了搖籃曲。大家靜靜地聽著，情緒漸漸地穩(wěn)定下來(lái)，各自想著心事。

　　不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)問(wèn)，一個(gè)恐怖的聲音打破了可貴的安靜：“我心臟病犯了，沒帶藥，誰(shuí)有急救藥……”旁邊的人就問(wèn)：“誰(shuí)有藥?”人們開始紛紛問(wèn)著，一個(gè)接一個(gè)往下傳。終于有人說(shuō)：“我有。”接下來(lái)就聽到急急忙忙的翻找聲。

　　“找到了!找到了!”那人邊說(shuō)邊把小藥瓶遞給挨著他的人，這人接過(guò)藥瓶又傳遞給下一個(gè)人。沒有人組織，藥瓶卻像接力棒那樣被有序地傳遞著。“唉呀!”一聲驚叫，藥瓶不知傳到誰(shuí)的手里時(shí)不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上摸，整個(gè)車廂的人都俯下身在地上摸，仿佛藥瓶會(huì)在黑暗中流竄到車廂的任何一個(gè)角落。終于有人說(shuō)找到了，把藥瓶又傳下去。有過(guò)落地的教訓(xùn)，接藥瓶的手就格外認(rèn)真。藥瓶很快就傳到病人手里。黑暗中，不知是誰(shuí)遞過(guò)一瓶水，病人吃完藥安靜了下來(lái)。

　　不知又過(guò)去了多長(zhǎng)時(shí)間，與外界還是沒有一絲聯(lián)絡(luò)。有人提議往下一出站口走。立即有人響應(yīng)，有人用打火機(jī)把自己的衣服點(diǎn)著了照明。立即有人大聲喊：“快滅掉，煙能使人窒息!萬(wàn)一引起火災(zāi)一個(gè)人也別想跑掉!”幾個(gè)人手忙腳亂地把火撲滅了。剎那間，光明消失了，重新又回到黑暗的深淵。人們從沒像今天這樣憎恨黑暗，也沒像今天這樣渴望光明。

　　這時(shí)，有一個(gè)人大聲喊道：“大家手牽手跟我走!”話音剛落，人們就主動(dòng)地手拉著手排成了長(zhǎng)隊(duì)。那人又問(wèn)：“有沒有沒牽手的?”當(dāng)確認(rèn)都牽好手后，那人就帶頭向下一出站口走去。黑暗中，那帶頭的人不時(shí)被絆倒，但他爬起來(lái)再走，不知摔了多少跤。后邊的人有條不紊地跟著，沒人說(shuō)話，只有腳步聲。

　　人們終于從黑暗的地鐵中走出來(lái)了，領(lǐng)頭的人衣服刮破了，臉和手都碰出了血，更讓人意外的是，人們發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)頭的這個(gè)人竟然是個(gè)盲人。

　　智康教育：優(yōu)秀的N對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)、口碑好的家教品牌，提供小學(xué)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文、物理、化學(xué)等全科家教輔導(dǎo)，滿足小學(xué)、小學(xué)、初中、中考、高中、高考等各類人群課外補(bǔ)習(xí)需求。

　　(題目有改動(dòng))

　　1.文章選取了地鐵車廂里的四個(gè)片段，展現(xiàn)了人們走出黑暗的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文字概括其中兩個(gè)片段的內(nèi)容。

　　2.請(qǐng)你揣摩文中畫線句子，并說(shuō)說(shuō)這句話揭示了人物怎樣的心理?

　　有人說(shuō)：“我好不容易找到這份工作，遲到會(huì)被炒魷魚的。”

　　3.文章將母女與其他乘客的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，這樣寫有什么好處?文章結(jié)局始料不及，這樣的安排有何作用?

　　4.文章標(biāo)題寓意深刻，你如何理解它的含義?

　　5.文章是篇頗令人心動(dòng)的記敘文。請(qǐng)你以讀書筆記的形式摘錄一處富有表現(xiàn)力的句子，并作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。(友情提示：點(diǎn)評(píng)可品味語(yǔ)言、理解內(nèi)容，也可分析作用。)

　　摘錄:

　　點(diǎn)評(píng):

　　(2008年廣西來(lái)賓市中診斷題)

　　(三)母親，我心中的燈

　　高莽

　　母親活了一百零二歲，沒有想到她離開我們以后，她的影響會(huì)越來(lái)越大。

　　母親小時(shí)候纏足，痛苦;沒有讓她上學(xué)，更痛苦。到了老年多次跟我們說(shuō)，她沒能拗過(guò)封建禮教，舊社會(huì)坑害的人太多了!

　　母親沒受過(guò)學(xué)堂教育，但對(duì)文化有一種天然的膜拜。她要我喜愛書，不許我們浪費(fèi)紙張，看到帶字的東西，她總是收起來(lái)。

　　母親不，更不識(shí)外文，可是她總愿意陪我做功課。到了老年，她常常伏在桌前看我寫字，看我寫信，總想幫我一把。我在翻譯普希金的詩(shī)，俄文書的封面是深藍(lán)色的硬皮，上邊印著黑色的普希金側(cè)影，她以為我把書弄臟了，便不聲不響地把書拿到盥洗間去擦拭，結(jié)果把書皮擦得一塌糊涂。

　　有一次，母親吐露了她心中積蓄了很久的一句話：“等我死了，你們?cè)谖倚目谏戏乓槐緯?hellip;…”我聽了很不是滋味，可小外孫立刻表示：“不行，太太，您看不懂，還是放本字典吧!”母親臉上的皺紋似乎都笑了：“對(duì)，對(duì)，還是我重孫懂事，給我放本字典……”

　　母親發(fā)現(xiàn)我“翹尾巴”時(shí)馬上敲打我。她讓我寫出“人貴有自知之明”幾個(gè)字，然后自己一筆一畫地用毛筆照樣寫在宣紙上，說(shuō)：“給你留著!”那一年我五十歲。我還記得她當(dāng)時(shí)對(duì)我說(shuō)：“人要有自知之明。記住，天外有天，山外有山。切不可驕傲自滿……記住，永遠(yuǎn)有比能干的人更能干的人。”

　　母親做任何事情都精益求精，有始有終。她說(shuō)，答應(yīng)人的事一定要完成，而且盡量完成好，不能馬馬虎虎，更不能半途而廢。

　　我想起她九十歲時(shí)為她縫制衣褲的教訓(xùn)。為慶祝她的壽辰，我親自裁剪，為她老人家做了一套便服。那天，母親接過(guò)我縫制的衣服說(shuō)：“一輩子都是我給你做衣服，沒想到我九十歲能穿上兒子給我做的衣服……”她滿意地微笑。那天，我滿懷幸福地睡了。

　　半夜醒來(lái)，我發(fā)現(xiàn)一條燈光從媽媽的門縫里瀉出來(lái)。是媽媽沒有睡?是媽媽忘記了熄燈?我下床走向門縫，往她的屋里觀望。她正坐在床上，圍著被，戴著老花鏡，手中拿著我縫制的衣褲，在細(xì)細(xì)地觀看。她慢慢地摸來(lái)一把小剪刀。她要干什么?我屏住呼吸。天哪!原來(lái)……原來(lái)她用顫顫抖抖的手開始拆卸我為她特意縫制的新衣服。我的心頓時(shí)涼了!媽媽，這是您六十歲的兒子親手給您縫制的新衣服呀!為什么不穿，反而拆成片呢?

　　過(guò)了幾天，我實(shí)在憋不住了，便問(wèn)媽媽。媽媽盯著我的眼睛，過(guò)了半晌說(shuō)：“你縫得不合格!線扎得不直、不勻，有些粗糙……干活兒可不能這樣!”她說(shuō)衣褲都拆了，想背著我重縫，可是手不聽使喚，縫不成了。媽媽看著自己那雙枯手，嘆了一口氣。

　　媽媽勞動(dòng)一生，無(wú)論干什么事，從不曾讓人有些許挑剔。如今，她不能勞動(dòng)了，可是對(duì)兒子的勞動(dòng)成果，也絕不放松。

　　我心想：媽媽教給我的，豈止是不該縫制不合格的衣服?

　　隨著歲月的流逝，母親的腰彎了，背駝了，身材變矮了，眼睛也昏花了。母親好強(qiáng)，她年老時(shí)即使眼睛看不清，手發(fā)抖，也很少讓別人幫助她修剪腳指甲，指甲都長(zhǎng)進(jìn)纏著的小腳心里去了，她自己常常把腳摳得血淋淋的。

　　每次我出差，特別是出國(guó)，母親都情不由衷地說(shuō)：“你回來(lái)也許就見不到我了……”母親把自己較擔(dān)心的事，說(shuō)出聲來(lái)，是舍不得我離開她。其實(shí)她并不希望那會(huì)成為事實(shí)，她期盼的恰恰與此相反。這是母親的牽掛，是母親的依戀。

　　母親病重時(shí)，我叫來(lái)救護(hù)車送她去醫(yī)院。她躺在擔(dān)架上已經(jīng)不能說(shuō)話。我摸撫著她那蒼白的頭發(fā)、瘦削的臉龐，心中陣陣酸楚。母親伸出枯槁的手，握住我的手，把我的手指橫放在她的嘴里，用牙齒輕輕咬動(dòng)。我想，母親也許想說(shuō)些什么。我細(xì)細(xì)觀察她的表情。她瞇縫著眼睛，盯著我，只是微微地在笑。她已經(jīng)不能說(shuō)話了。這是母親對(duì)我的較后一次撫愛。

　　老人一生都是為了別人，為了自己的孩子。她把自己的全部獻(xiàn)了出來(lái)，自己沒有保留任何東西。母親去世以后，我根據(jù)她的遺愿，火化時(shí)在她胸口上放了一本字典。我后悔她在世時(shí)沒有教她�，F(xiàn)在不知道她在冥府讀到字典的哪一頁(yè)了。

　　我已年及耄耋，母親的形象在我的記憶中越來(lái)越感明亮，她是我心中的一盞明燈，永遠(yuǎn)為我照亮前進(jìn)的路。

　　1.文章主體部分依次寫了母親哪三方面內(nèi)容?

　�、� →② →③母親對(duì)我的牽掛、依戀和愛撫

　　2.文中說(shuō)“母親伸出枯槁的手，握住我的手，把我的手指橫放在她的嘴里，用牙齒輕輕咬動(dòng)。我想，母親也許想說(shuō)些什么。”請(qǐng)你展開想象，說(shuō)說(shuō)母親此時(shí)想對(duì)“我”說(shuō)些什么。

　　3.請(qǐng)從下面兩個(gè)細(xì)節(jié)中選擇一個(gè)，分析作者所要表達(dá)的情感。

　　(1)我在翻譯普希金的詩(shī)，俄文書的封面是深藍(lán)色的硬皮，上邊印著黑色的普希金側(cè)影，她以為我把書弄臟了，便不聲不響地把書拿到盥洗間去擦拭，結(jié)果把書皮擦得一塌糊涂。

　　(2)她年老時(shí)即使眼睛看不清，手發(fā)抖，也很少讓別人幫助她修剪腳指甲，指甲都長(zhǎng)進(jìn)纏著的小腳心里去了，她自己常常把腳摳得血淋淋的。

　　4.讀了這篇文章，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)怎樣的母親形象?

　　5.結(jié)尾說(shuō)“她是我心中的一盞明燈，永遠(yuǎn)為我照亮前進(jìn)的路”，請(qǐng)你結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀隳赣H(或父親)在某一方面對(duì)你產(chǎn)生的影響。

　　(2008年浙江金華市中診斷題)

　�、�?qū)ｍ?xiàng)模擬訓(xùn)練

　　(一)竊讀記

　　林海音

　　①轉(zhuǎn)過(guò)街角，看見三陽(yáng)春的招牌，聞見炒菜的香味，我松了一口氣，放慢了腳步。下課從學(xué)校急急趕到這里，身上已經(jīng)汗涔涔的，總算到達(dá)目的地——目的地可不是三陽(yáng)春，而是緊鄰它的一家書店。

　�、谖页弥剿妓鳎�“昨天讀到什么地方了?那女孩不知以后嫁給誰(shuí)?那本書放在哪里?左角第三排，不錯(cuò)。……”走到三陽(yáng)春的門口，便看見書店里仍像往日擠滿了顧客，我可以安心了。但是我又擔(dān)憂那本書會(huì)不會(huì)賣光了，因?yàn)橐贿B幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。

　�、畚� 　　進(jìn)書店門，　　起腳尖，使矮小的身體　　過(guò)別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下　　過(guò)去。在一片花綠封面的排列隊(duì)里，我的眼睛過(guò)于急忙地尋找，反而看不到那本書的所在。從頭來(lái)，再數(shù)一遍，啊!它在這里，原來(lái)不是在昨天那位置了。我慶幸它居然沒有被賣出去，仍四平八穩(wěn)地躺在書架上，專候我的光臨。我多么高興，又多么渴望地伸手去拿，但和我同時(shí)抵達(dá)的，還有一雙巨掌，十個(gè)手指大大地分開來(lái)，壓住了那本書的整個(gè)：“你到底買不買?”聲音驚動(dòng)了其他顧客，他們?nèi)炕剡^(guò)頭來(lái)。我像一個(gè)被捉到的小偷，羞慚而尷尬，漲紅了臉。我抬起頭，難堪地望著他——那書店的老板，他威風(fēng)凜凜地俯視著我。店是他的，他有理由用這種聲氣對(duì)待我。我用幾乎要哭出來(lái)的聲音，悲憤地反抗了一句：“看看都不行嗎?”其實(shí)我的聲音是多么軟弱無(wú)力!在眾目睽睽下，我狼狽地跨出了店門，腳跟后面緊跟著的是老板的冷笑：“不是一回了!”那口氣仿佛我是一個(gè)不可以原諒的慣賊。但我不過(guò)是一個(gè)無(wú)力購(gòu)買而又渴望讀到那本書的窮孩子!

　�、茉�(jīng)有一天，我偶然走過(guò)書店，窗前剛好擺了幾本慕名很久的名著，欲望推動(dòng)著我，不由得走進(jìn)書店。也許是我太矮小了，不引人注意，我就隨便翻開一本擺在長(zhǎng)桌上的書，慢慢讀下去，書中的故事使我全神貫注，舍不得放下。直到好大工夫，才過(guò)來(lái)一位店員，我趕忙合起書來(lái)遞給他看，煞有其事地問(wèn)他價(jià)錢，我明知道，我絕沒有多余的錢去買。自此以后，我得了一條讀書的門徑。下功課急忙趕到這條“文化街”，這里書店林立，使我有更多的機(jī)會(huì)。一頁(yè)，兩頁(yè)，我貪婪地讀下去，我很快樂，也很懼怕，這種竊讀的滋味!有時(shí)一本書要分別到幾家書店讀完，比如當(dāng)我覺得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜我再在這家書店站下去時(shí)。較令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r(shí)我便有充足的理由在書店待下去。

　�、莸乙膊皇亲x書能夠廢寢忘食的人，當(dāng)三陽(yáng)春飄來(lái)陣陣炒菜香時(shí)，我也餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做個(gè)白日夢(mèng)：如果袋中有錢該多么好，到三陽(yáng)春吃碗熱熱的排骨大面，回來(lái)這里有人給擺上一張彈簧沙發(fā)，坐上去舒舒服服地接著看。我的腿真夠酸了，交替著用一條腿支持另一條，有時(shí)忘形地撅著屁股依賴在書柜旁，以求暫時(shí)的休息。為了解決肚子的饑餓，我想出了一個(gè)好辦法：買上兩個(gè)銅板的花生米放在口袋里，當(dāng)智慧之田豐收，而胃袋求救的時(shí)候，我便從口袋里掏出花生米來(lái)救急。

　　⑥但這次屈辱之后，我的心靈確受了創(chuàng)傷。我不再去書店，許多次我經(jīng)過(guò)文化街都狠心咬牙地走過(guò)去。一次，兩次，我下意識(shí)地走向那熟悉的街，終于有一天，求知的欲望迫使我再度停下來(lái)，因?yàn)橐槐拘聲某霭鎻V告，我從報(bào)上知道好多天了。

　�、呶以偈⿷T技，又把自己藏在書店的一角。當(dāng)我翻開先進(jìn)頁(yè)時(shí)，心中不禁輕輕呼道：“啊!終于和你相見!”這是一本暢銷書，那么厚厚的一冊(cè)，拿在手里，看在眼里，多夠分量!受了前次的教訓(xùn)，我更小心地不敢貪婪，多串幾家書店更妥當(dāng)些，免得再遭遇到前次的難堪。每次從書店出來(lái)，我都像喝醉了酒似的，腦子被書中的人物所擾，踉踉蹌蹌，走路失去控制的能力。“明天早些來(lái)，可以全部看完了。”我告訴自己。想到明天仍可以占有書店的一角時(shí)，被快樂激動(dòng)的忘形之軀，便險(xiǎn)些撞到樹干上去。

　�、嗫墒堑诙熳哌^(guò)幾家書店都看不見那本書時(shí)，像在手中正看得起勁的書被人搶去一樣，我暗暗焦急，并且詛咒地想：世上有錢的人這樣多，他們把書買光了。我慘淡無(wú)神地提著書包，抱著絕望的心情走進(jìn)較末一家書店。昨天在這里看書時(shí)，已經(jīng)剩下較后一冊(cè)了，可不是，看見書架上那本書的位置換了另外的書，心整個(gè)沉下了。正在這時(shí)，一個(gè)耳朵上架著鉛筆的店員走過(guò)來(lái)了，看那樣子是來(lái)招呼我的，我慌忙把眼睛送上了書架，裝作沒看見。但是一本書觸著我的胳膊，輕輕地送到我的面前：“請(qǐng)看吧，我多留了一天沒有賣。”啊，我接過(guò)書害羞得不知應(yīng)當(dāng)如何對(duì)他表示我的感激，他卻若無(wú)其事地走開了。被沖動(dòng)的情感，使我的眼光久久不能集中在書本上。

　�、岙�(dāng)書店的日光燈亮了起來(lái)，我才覺出站在這里讀了兩個(gè)鐘點(diǎn)了。我合上較后一頁(yè)——咽了一口唾沫，好像所有的智慧都被我吞食下去了。然后抬頭找尋那耳朵上架著鉛筆的人，好交還他這本書。在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的柜臺(tái)旁，他向我輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，表示他已經(jīng)知道我看完了，我默默地把書放回書架上。

　�、馕业椭^走出去，忽然想起國(guó)文先生的話：“記住，你是吃飯長(zhǎng)大，也是讀書長(zhǎng)大的!”但是今天我發(fā)現(xiàn)這句話應(yīng)當(dāng)這么說(shuō)：“你是吃飯長(zhǎng)大，讀書長(zhǎng)大，也是在愛里長(zhǎng)大的!”

　　(選自天津人民出版社《語(yǔ)文自讀課本·初中卷6》，文章有刪改)

　　1.閱讀全文，談?wù)勎闹械?ldquo;我”是個(gè)什么樣的人?“我”為什么要“竊讀”?

　　2.第③段加橫線處應(yīng)該填寫的動(dòng)詞依次是 ( )

　　A.蹭跨踮鉆 B.鉆踮跨蹭

　　C.跨踮蹭鉆 D.鉆蹭跨踮

　　3.說(shuō)說(shuō)第⑥段劃線的“這次屈辱”指的是哪一次。

　　4.“你是吃飯長(zhǎng)大，讀書長(zhǎng)大，也是在愛里長(zhǎng)大的!”這句話是作者“竊讀”后的感悟，你理解其中的含義嗎?

　　5.從記敘的順序看，全文用的是　　　　，但④⑤段用了　　　　，交代了　　　　。

　　6.閱讀上文后，你有什么感受?請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)劇？蓮淖髡呓?jīng)歷對(duì)你的啟發(fā)談，也可以從文章的表達(dá)藝術(shù)方面談。

　　(二)桂花為什么不香

　　劉燕敏

　　他是一位總統(tǒng)，住在寺廟的一間小禪堂里。沒有重大問(wèn)題等著決策，沒有重要文件需要批閱，沒有外國(guó)使節(jié)催著接待。他每天的工作只剩下兩件事，拜佛和念經(jīng)。

　　一天，寺廟的住持來(lái)探望他，他放下手中的經(jīng)書，指著房前的一棵桂樹，說(shuō)：“師父，廟里的桂花為什么這樣香?”

　　住持說(shuō)：“哪兒的桂花不香呢?”他說(shuō)：“總統(tǒng)府的桂花就沒有香味!”

　　住持有些奇怪，說(shuō)：“總統(tǒng)府的桂花全是從雪岳山移過(guò)去的，怎會(huì)沒有香味呢?”言畢，喚一童子進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“冬天了，送一盆夜來(lái)香，伴總統(tǒng)念佛。”

　　住持離去，一年后又來(lái)�？偨y(tǒng)指著小茶桌上的夜來(lái)香，說(shuō)：“這盆夜來(lái)香一定是名品吧?”住持不解其意，問(wèn)：“何以見得?”總統(tǒng)說(shuō)：“它不僅夜里香，白天也香!”住持說(shuō)：“這是從房前隨便挖來(lái)的一棵，它不是名品，是不能再普通的一種。”總統(tǒng)說(shuō)：“過(guò)去我家也有一盆夜來(lái)香，可是，白天從沒有人聞到過(guò)香味。這盆不同。”

　　住持說(shuō)：“過(guò)去一位禪師說(shuō)過(guò)：‘夜來(lái)香其實(shí)白天也很香，人們之所以聞不著，是因?yàn)榘滋�，心太躁�?’現(xiàn)在你能聞到香味，可能是心境不一樣了。”

　　兩年后，總統(tǒng)離開寺廟前往首都服刑。這位總統(tǒng)的名字叫全斗煥，1980年至1988年任韓國(guó)總統(tǒng)�，F(xiàn)在他住在陜川老家，過(guò)著平民的日子。

　　后來(lái)，一位記者去采訪他。談起百潭寺的經(jīng)歷和如今的生活，他坦誠(chéng)自然。記者回去后，寫了一篇題為《寧?kù)o安詳，始知花香》的文章，較后有這么一段感慨：假如你現(xiàn)在感覺到吃什么都不香了，看再美的景致都不激動(dòng)了，住再大的房子，坐再好的車，都沒有幸福感了，一定是你變了，變得離真實(shí)的生活愈來(lái)愈遠(yuǎn)了。

　　(選自《劍南文學(xué)》2007年第1期)

　　1.閱讀全文后，從文章中找出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句回答怎樣才能聞到花香。

　　2.根據(jù)前后文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)總統(tǒng)住在寺廟拜佛、念經(jīng)的原因。

　　3.總統(tǒng)心境的改變是通過(guò) 　　　　描寫來(lái)表現(xiàn)的，他對(duì) 　　　　的不同態(tài)度表明了他前后心境的不同。

　　4.認(rèn)真閱讀文章末段加波浪線句子，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　5.文章雖然僅僅寫了一個(gè)小故事，但卻揭示出一個(gè)大道理。簡(jiǎn)要寫出你閱讀全文后得到的啟示。

　　(三)幽默的叫賣聲

　　夏丏尊

　�、僮≡诙际欣�，從早到晚，從晚到早，不知要聽到多少種類多少次數(shù)的叫賣聲。深巷的賣花聲是曾經(jīng)入過(guò)詩(shī)的，當(dāng)然富于詩(shī)趣，可惜我們現(xiàn)在實(shí)際上已不大聽到。寒夜的“茶葉蛋”“細(xì)沙粽子”“蓮心粥”等等，聲音發(fā)沙，十之七八是“老槍”的喉嚨，困在床上聽去頗有些凄清。每種叫賣聲，差不多都有著特殊的情調(diào)。

　�、谖以谶@許多叫賣者中，發(fā)見了兩種幽默家。

　�、垡环N是賣臭豆腐干的。每到下午五六點(diǎn)鐘，弄堂日常有臭豆腐干擔(dān)歇著或是走著叫賣，擔(dān)子的一頭是油鍋，油鍋里現(xiàn)炸著臭豆腐干，氣味臭得難聞。賣的人大叫“臭豆腐干!”“臭豆腐干!”態(tài)度自若。

　�、芪乙詾檫@很有意思。“說(shuō)真方，賣假藥”，“掛羊頭，賣狗肉”，是世間一般的毛病，以香相號(hào)召的東西，實(shí)際往往是臭的。賣臭豆腐干的居然不欺騙大眾，自叫“臭豆腐干”，把“臭”作為口號(hào)標(biāo)語(yǔ)，實(shí)際的貨色真是臭的。言行一致，名副其實(shí)，如此不欺騙別人的事情，怕世間再也找不出了吧!我想。

　�、�“臭豆腐干!”這呼聲在欺詐橫行的現(xiàn)世，儼然是一種憤世嫉俗的激越的諷刺!

　　⑥還有一種是五云日升樓賣報(bào)者的叫賣聲。那里的賣報(bào)的和別處不同，沒有十多歲的孩子，都是些三四十歲的老槍癟三，身子瘦得像臘鴨，深深的亂頭發(fā)，青屑屑的煙臉，看去活像個(gè)鬼。早晨是不看見他們的，他們賣的總是夜報(bào)。傍晚坐電車打那兒經(jīng)過(guò)，就會(huì)聽到一片發(fā)沙的賣報(bào)聲。

　�、咚麄兯u的似乎都是兩個(gè)銅板的東西，如《新夜報(bào)》《時(shí)報(bào)號(hào)外》之類。叫賣的方法很特別，他們不叫“剛剛出版××報(bào)”，卻把價(jià)目和重要新聞標(biāo)題聯(lián)在一起，叫起來(lái)的時(shí)候，老是用“兩個(gè)銅板”打頭，下面接著“要看到”三個(gè)字，再下去是當(dāng)日的重要的國(guó)家大事的題目，再下去是一個(gè)“哪”字。“兩個(gè)銅板要看到十九路軍反抗中央哪!”在福建事變起來(lái)的時(shí)候，他們就這樣叫。“兩個(gè)銅板要看到日本副領(lǐng)事在南京失蹤哪!”藏本事件開始的時(shí)候，他們就這樣叫。

　�、嘣谒麄兊慕新暲锶魏螄�(guó)家大事都只要花兩個(gè)銅板就可以看到，似乎任何國(guó)家大事都只值兩個(gè)銅板的樣子。我每次聽到，總深深地感到冷酷的滑稽情味。

　�、�“臭豆腐干!”“兩個(gè)銅板要看到××××哪!”這兩種叫賣者頗有幽默家的風(fēng)格。前者似乎富于熱情，像個(gè)矯世的君子;后者似乎鄙夷一切，像個(gè)玩世的隱士。

　　(選自廣西教育出版社《新語(yǔ)文讀本》)

　　1.由第①段“深巷的賣花聲是曾經(jīng)入過(guò)詩(shī)的”一句，你肯定會(huì)聯(lián)想到兩句古詩(shī)，這兩句詩(shī)是：　　　　，　　　　。

　　2.用“從早到晚，從晚到早”的說(shuō)法形容叫賣聲是否顯得啰唆?作者這樣表達(dá)的作用是什么?

　　3.作者聽到的“叫賣聲”眾多，但可以稱得上“幽默的”只有兩種，試分析一下這兩種叫賣聲幽默的原因。

　　(1)賣臭豆腐干的：　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　(2)賣夜報(bào)的：　　　　　　　　　　　　　　　　。

　　4.試分析一下：作者怎樣從“臭豆腐干”的呼聲里，聽出了“憤世嫉俗的激越的諷刺”，又從賣報(bào)聲里，“深深地感到冷酷的滑稽情味”?想想看，真正的幽默家是誰(shuí)?為什么?

　　5.善于觀察生活和思考生活是作者的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)其寫法，描寫一種你聽到的叫賣聲，分析其特點(diǎn)，并寫出你的感受。

　　參考答案：

　�、裰性\斷題精編

　　(一)1.拿他取樂(或：戲弄他、玩弄他);有點(diǎn)不安(或：有點(diǎn)內(nèi)疚、有點(diǎn)自責(zé)、慚愧);深感內(nèi)疚(或：深感慚愧);親密快樂(或：開心) 2.第④段中極力渲染"我"在游戲中的迅猛威風(fēng)，一是與歪兒的疲于奔命形成對(duì)比，突出了"我"和伙伴們對(duì)歪兒的欺負(fù);二是為下文寫我們對(duì)歪兒態(tài)度的轉(zhuǎn)變做鋪墊。 3.示例：聽得出來(lái)，沒有長(zhǎng)鐵罐兒，大家玩得沒那么起勁了。真想下去同伙伴們一起玩，可媽媽不許呢?不管怎樣，還是悄悄把罐兒扔下去，讓他們玩得開心點(diǎn)吧。 4.伙伴們的體貼與幫助，讓歪兒不僅體驗(yàn)到了游戲的快樂，還體驗(yàn)到了友情、關(guān)愛和尊重帶來(lái)的溫暖。這使他的心靈充滿了陽(yáng)光，從而點(diǎn)亮了他的眼睛。

　　(二)1.①乘客在地鐵里的不同表現(xiàn)、反應(yīng)。 ②乘客完成藥瓶的接力，共同幫助病人渡過(guò)難關(guān)。 ③乘客點(diǎn)燃衣服，渴求得到片刻光明。 ④盲人領(lǐng)頭，大家互助，有條不紊地走出黑暗。2.表現(xiàn)了人物焦躁的心理。 3.①更好地突出小孩的純真以及母親面對(duì)困境的沉著冷靜，反襯其他乘客的敏感和焦躁不安。②進(jìn)一步深化文章主旨。 4.黑暗中，我們都要為別人著想，發(fā)揮自己的點(diǎn)滴作用，相互幫助，共渡難關(guān)，我們就能走出黑暗，走向光明。 5.示例：摘錄：人們從沒像今天這樣憎恨黑暗，也沒像今天這樣渴望光明。點(diǎn)評(píng)：這句話對(duì)比鮮明，很好地突出人們渴望光明的心理。警示人們珍惜所擁有的，不要到它失去后才后悔。

　　(三)1.母親重視文化教育母親教我怎樣做人做事(意思對(duì)即可) 2.示例：孩子，你長(zhǎng)大了，懂事了，事業(yè)有成了，我也可以放心地走了。(未從"欣慰"角度作答，酌情扣分) 3.(1)對(duì)母親重視文化教育的贊美之情。(2)贊美母親的好強(qiáng)品格。(所表達(dá)的情感意思對(duì)即可) 4.熱愛文化教育;重視子女教育;做事精益求精，有始有終。 5.示例略。(從母親或父親的行為或品質(zhì)對(duì)自己的影響角度作答即可)

　�、�?qū)ｍ?xiàng)模擬訓(xùn)練

　　(一)1."我"是一個(gè)十分熱愛讀書、家境又十分貧困的孩子，正因?yàn)闆]有錢買到自己喜歡的書來(lái)讀，"我"才裝作買書的樣子在書店里"竊讀"。 2.C 3.指"竊讀"被書店老板抓住并呵斥的一次經(jīng)歷。 4."吃飯長(zhǎng)大"指人離不開物質(zhì)上的需求，沒有食物營(yíng)養(yǎng)難以成長(zhǎng);"讀書長(zhǎng)大"指人還應(yīng)該從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，以豐富自己的知識(shí)和精神需要;"在愛里長(zhǎng)大"指人的周圍還有很多關(guān)愛和幫助自己成長(zhǎng)的人，這些人的幫助，使我們充滿了感激，也更堅(jiān)定了前進(jìn)的信心。 5.順序插敘(或：補(bǔ)敘)"我"養(yǎng)成"竊讀"習(xí)慣的原因 6.答案略。提示：從作者經(jīng)歷談，要結(jié)合自己的閱讀經(jīng)歷，并表示要學(xué)習(xí)作者忘我閱讀學(xué)習(xí)的精神;從表達(dá)藝術(shù)方面談，可從文章結(jié)構(gòu)詳略得當(dāng)、順序合理上談，也可從語(yǔ)言準(zhǔn)確、情感真切上談。

　　(二)1.寧?kù)o安詳，始知花香�；颍含F(xiàn)在你能聞到香味，可能是心境不一樣了。 2.因?yàn)橛行淌略谏�，卸任后在寺廟拜佛念經(jīng)。3.對(duì)話(或：語(yǔ)言) 花香 4.示例：如果有人在幸福的環(huán)境中感受不到生活的幸福，就表明他的心境發(fā)生了改變，變得和普通的人有了距離，有了隔閡，成了生活在虛妄和煩躁之中的不切實(shí)際的人。 5.示例：我們應(yīng)該抱著寧?kù)o、美好的心態(tài)真實(shí)地感受生活，享受生活，感恩生活，腳踏實(shí)地地生活，不能讓忙碌的工作、雜務(wù)等繁瑣的事情影響了自己生活的質(zhì)量，影響了自己美好的心情。這樣，才能坦誠(chéng)自然地面對(duì)生活中的一切，"聞"到生活的"花香"。

　　(三)1.小樓一夜聽春雨深巷明朝賣杏花 2.初看啰唆，實(shí)際不啰唆，作者這樣表達(dá)意在強(qiáng)調(diào)都市里叫賣聲多而時(shí)間長(zhǎng)。3.(1)與其他叫賣者相比，他們不粉飾自己的賣品，將人們難以忍受的"臭"字喊得很響，真正做到了名副其實(shí)。(2)叫賣聲將"兩個(gè)銅板"放在國(guó)家大事前面，輕重對(duì)比，突出了其幽默和諷刺意味。 4.作者從賣臭豆腐干的喊聲里聯(lián)系到"欺詐橫行的現(xiàn)世"，而強(qiáng)調(diào)"豆腐干"的"臭"，正是反感黑白顛倒，是非不分;而賣報(bào)聲是"老槍癟三"喊出來(lái)的，他們對(duì)所有事件，包括國(guó)家大事都持冷漠的態(tài)度，因此，作者從中"深深地感到冷酷的滑稽情味"。真正的幽默家是作者。只有對(duì)社會(huì)負(fù)有高度的責(zé)任感，能夠用一雙敏銳的眼睛和靈敏的耳朵觀察和聆聽世事的人，才能發(fā)現(xiàn)生活中的幽默。 5.示例略。只要能寫出一種有特色的叫賣聲，并將自己的感受真實(shí)地表達(dá)出來(lái)即可。