高考復習指導：數學最后階段查漏補缺策略

　　高考復習已經進入較后查漏補缺階段，經過前一段時間的復習，同學們已經較為系統地掌握了高中數學知識，而且也做了大量的訓練，積累了較為豐富的解題經驗。那么在剩下的時間里如何使自己更趨成熟、完善，使你的診斷能力和心理素

　　質完全達到高考要求，是每位考生所關注的，下面就高考數學較后階段的復習提出幾點建議，供同學們參考。

　　一、了解命題趨勢，把握復習方向

　　1.認真研讀《高考大綱》，因為它既是高考命題的依據，又是高考復習準備的依據，同時還是評價高考的依據，弄清哪些是可能會考點，哪些是重點，哪些是非重點，只有這樣，才能避免走彎路，不做“無用功”，把有限的時間用來突出重點，加強復習的目的性、針對性、有效性和科學性。

　　2.高考雖然由自主命題，但仍會保持高考改革的連續(xù)性和穩(wěn)定性，堅持以能力立意命題，突出考能力與數學素質是命題的方向，為了“有利于中學數學教學，有利于高校選擇”，將重視對教材內容的考查。加人思維量，降低入手難度，考查主干知識和通性通法，重視考查邏輯思維能力，運算能力，空間想象能力，分析問題和解決實際問題的能力和創(chuàng)新意識，強調探究性、綜合性和開放性。

　　(1)選擇題和填空題考查的方向仍是知識的深度、廣度和解題的速度，考查邏輯思維能力、直覺思維能力和對概念的理解辨析能力，“概念是否模糊不清，方法是否模棱兩可”是考生必須解決的問題。另外，填空一直是新題型的試驗田，往年試驗成功的“多選題”和“開放性”的題型都是在這里出現的，但新題型不會是難題，只要認真分析、聯想、轉化、沉著應答即可解決。

　　(2)解答題命題仍從能力立意：考查數學思想方法、倡導理性思維的基本指導思想，考查考生潛能為基本命題思路，加大對新增知識考查的力度。將新舊知識綜合的基本精神不會變。其中立體幾何綜合大題仍將有兩種解法：①常規(guī)解法(證法)②利用空間向量(坐標)求解(證明)。要注意用導數來研究函數的性質和題型解法的總結。一般來說，如下四道解答題題型是固定要出的：①立體幾何綜合題，②解析幾何(和平面向量糅合)綜合題，③數列綜合題(可以是猜想、歸納法，也可以是與函數知識綜合等)，④應用性大題(概率統計或與生產、生活實際聯系的數學建模題)，六道大題中尚有兩道將在函數與方程、三角函數、不等式等知識出題。

　　二、立足中低檔題是復習的基本策略

　　基礎題，中檔題和高檔題(即綜合度、難度較大的題)在高診斷卷中分別占30%、50%和20%，也就是說容易題及中等難度的題占高考數學總分數的80%，即120分，這是非常寶貴的分數，要力求拿下。平時在班級的測驗(診斷)要當作高功課來做，爭取多做助力能力題，交助力能力卷，好處有三：(1)可以感悟高考，盡早進入狀態(tài)。(2)檢測自己的能力。(3)發(fā)現不足，及時糾正，彌補，完善。

　　三、完善知識網絡結構，注重知識交匯點的復習

　　數學知識之間存在縱向和橫向的有機聯系，這些聯系的交匯點往往是高考命題的“熱點”，因此，在復習中要注意知識間的聯系與結合，例如，函數與方程，函數與不等式，函數與導數，函數與數列，函數與平面向量，三角函數與平面解析幾何，三角函數與平面向量，三角函數與立體幾何，三角函數與數列，平面向量與解析幾何等等，通過題型訓練加強知識積累，總結出解決各類題型的方法與經驗，提高自己的解題能力。

　　四、總結診斷經驗，建立錯題檔案

　　平時訓練(測驗)和各次診斷中出現的問題和薄弱環(huán)節(jié)，反映了自己學習中的難點和易錯點，要給予足夠的重視，要分析錯在何處，找出產生錯誤的原因，避免以后再出現類似的情況。同時，適當進行有選擇地、有針對性地助力訓練，達到查漏補缺、鞏固知識的目的。可以把平時各類診斷(測驗)的試題集中到一起，翻閱答錯的題，找出老師扣分的原因，查看更正后的解題過程(步驟)。

　　高考復習已經進入較后的查漏補缺階段，要制定一個與老師教學互補科學合理的復習計劃，嚴謹治學，勤奮學習，刻苦鉆研，做到日事日畢，周事周結，堅持就是勝利。
 

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