正確看待分?jǐn)?shù)家長(zhǎng)別“拷問”孩子

2010-05-11 10:12:15 　來源：網(wǎng)易博客文章作者：匿名

　　重視三種題型分門別類對(duì)癥下藥

　　相關(guān)人士表示，同學(xué)們有必要對(duì)半期試題中的每一道題認(rèn)真分析，對(duì)做錯(cuò)題更要引起重視。具體來看，要重視三種題型：

　　一是各學(xué)科的客觀性試題(選擇、判斷、填空等)，這類題都是各學(xué)科必須掌握的雙基(基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能)，在整套試題中所占比例一般為60%—70%，主要考察孩子學(xué)習(xí)的踏實(shí)、認(rèn)真程度。對(duì)這部分出錯(cuò)的題，主要是加深理解、加強(qiáng)記憶，把功夫下足即可;

　　第二類題有一定難度，在整套試題中所占比例一般為20%—30%。如數(shù)、理、化、地、生的、運(yùn)算題，語(yǔ)文、英語(yǔ)的閱讀分析題。主要考察孩子對(duì)所學(xué)的定理、定義、公式等的理解和運(yùn)用能力，考察語(yǔ)文、英語(yǔ)的語(yǔ)感和語(yǔ)言運(yùn)用能力，考察政治、歷史的基本觀點(diǎn)、原理、事理的分析、理解和運(yùn)用能力。這類題目要求孩子對(duì)、運(yùn)算題的方法、步驟，定理、定義、公式等正確理解運(yùn)用，從答題方法和技巧等方面進(jìn)行思考;

　　第三類題為難題，這類題在整套試題中所占比例一般為10%—20%，難度系數(shù)一般為0.4。比如數(shù)學(xué)、理化等試題中的證明題、應(yīng)用題，語(yǔ)文、英語(yǔ)等試題中的閱讀分析，文學(xué)作品賞析。這類題目主要考察孩子的智力、思維水平和綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)的能力。對(duì)第三類題，可在老師的指導(dǎo)或同學(xué)的幫助下，把不懂和不會(huì)做的問題弄懂。平時(shí)可多留心同類型試題的演練，加強(qiáng)思維和方法訓(xùn)練，注意學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通，多接觸，多思考，適當(dāng)加大訓(xùn)練量。

　　正確看待分?jǐn)?shù)家長(zhǎng)別“拷問”孩子

　　半期診斷后，考得不太理想的孩子往往會(huì)顯得精神萎靡、沉默寡言，提起與診斷相關(guān)的話題時(shí)，臉上會(huì)呈現(xiàn)出不自然的表情，這就是所謂的“考后綜合癥”。

　　對(duì)此，成都新思維學(xué)校校長(zhǎng)建議家長(zhǎng)不要過多地責(zé)怪孩子，不要太關(guān)注分?jǐn)?shù)，千萬(wàn)不要把診斷(分?jǐn)?shù)、位置)的失利，當(dāng)成是一種重大的“罪責(zé)”來“拷問”孩子。

　　家長(zhǎng)不要給孩子簡(jiǎn)單地定分?jǐn)?shù)指標(biāo)。否則，除了增加孩子思想壓力，解決不了具體問題。家長(zhǎng)應(yīng)該指導(dǎo)孩子分析薄弱環(huán)節(jié)，訂好計(jì)劃，改進(jìn)方法，越具體越好。當(dāng)然要以孩子主動(dòng)思考為主，不能強(qiáng)加給他。

　　診斷過后，家長(zhǎng)不要天天催問：“分?jǐn)?shù)單發(fā)了沒有?”孩子把分?jǐn)?shù)單給家長(zhǎng)看，家長(zhǎng)應(yīng)保持平靜的態(tài)度，可以說：“你主動(dòng)把分?jǐn)?shù)單給我看，很好。咱們找個(gè)時(shí)間具體分析分析這次診斷情況，好嗎?”孩子遲遲不把分?jǐn)?shù)單拿出來，可以啟發(fā)他：“這次診斷應(yīng)該總結(jié)一下，你先考慮考慮，今天或明天晚上咱們一起分析分析。”孩子成績(jī)不好不要簡(jiǎn)單責(zé)備，而是采取理解的態(tài)度：“這次沒考好，咱們?cè)倥�。你自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。什么時(shí)間一起討論討論?”

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