高考考場作文三種常見病癥及療治技巧

2010-05-18 09:49:01 　來源：新浪博客文章作者：匿名

　　病癥一：走題

　　一、病因分析

　　考生作文走題的原因大致有以下五種：

　　1.課外閱讀量太少，閱讀面太窄。

　　2.審題粗心，不能認真閱讀功課。

　　3.辨析能力不強，或者缺少辨析程序。

　　4.對材料的把握缺少方法。一則材料提供給考生，可寫的東西很多，但是命題者的意圖是什么?這段材料主要想告訴我們什么?考生如果沒有掌握把握材料的方法，往往會出現(xiàn)走題現(xiàn)象。

　　5.寫作時缺少對寫作過程的監(jiān)控策略。心理學家告訴我們，作家在完成對某一人物的塑造時，出錯率較低的人往往在寫作過程中有監(jiān)控策略，而出錯率較高的人則缺少這一點。因為缺少過程監(jiān)控，所以常常會出現(xiàn)半路偏題的現(xiàn)象。

　　二、病文診斷

　　[題目]

　　梟逢鳩。鳩曰：“子將安之?”梟曰：“我將東徙。”鳩曰：“何故?”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙。”鳩曰：“子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲。”請根據(jù)上面這則寓言，寫一篇議論文，題目自擬，立意自定，不少于800字。

　　[文章片段]

　　我不明白，為什么人們對一個身體有先天殘疾的人不能采取寬容的態(tài)度，梟也想有悅耳動聽的歌聲，一如殘疾的朋友也想和正常人一樣過著正常人的生活，但是人們?yōu)槭裁催@么苛刻，非要去歧視別人，打擊別人呢?梟已經(jīng)知道了自己的不足，并且想通過遷徙躲避這種歧視，而別人為什么不能看到這一點，非得將歧視進行到底呢?學會寬容是我們每個人都必須要進修的功課，只有寬容，社會才能和諧，時代才能進步與發(fā)展。

　　[病文分析]

　　這則故事的主旨是什么?毫無疑問，命題者不是要我們談寬容問題，而是告訴我們“與其改變環(huán)境，不如改變自身缺點”的道理。因為材料重點在鳩的一句話：“子能更鳴可矣，不能更鳴，東徙猶惡子之聲。”寫文章要在話題材料的關鍵語句上動腦筋。

　　三、療治技巧

　　那么如何避免走題、偏題現(xiàn)象呢?筆者的建議有兩點：

　　(一)監(jiān)控。即看到題目后一定不要省掉以下幾個程序：

　　1.養(yǎng)成用筆畫出話題材料中的關鍵詞的習慣;

　　2.畫出關鍵詞后，要輕聲讀一下，并確認無誤;

　　3.養(yǎng)成將關鍵詞的近義詞與關鍵詞辨析的習慣，找準寫作主旨;

　　4.如果是話題作文或者材料作文，務必為話題或材料出三個(至少兩個)題目，然后想一想：命題者的目的是什么?比較哪一個題目更切合話題或材料，然后選出較好的題目。

　　(二)緊扣。即確定了關鍵詞或準確定位主旨后一定要記�。�

　　1.引論部分必須扣住關鍵詞，組織好中心句，即論點必須清晰;

　　2.每段都必須突出關鍵詞;

　　3.每一次舉例后，都必須析例，在析例時，別忘了突出關鍵詞;

　　4.結尾一節(jié)要學會以關鍵詞為中心，構造壓縮性排比句。

　　病癥二：結構欠缺

　　一、病因分析

　　考場作文時，由于時間緊，往往寫得比較匆忙，就有可能會出現(xiàn)諸如結構無序、局部結構不完整或結構不規(guī)范等情況。其原因在于：

　　1.在寫作前缺少精心設計;

　　2.在構思布局階段，缺少辯證思維;

　　3.平時寫議論性文章較少，或者在寫作時缺少必要的理論指導;

　　4.對高考作文特別是議論文的要求理解不清，即使作文有文體不限的要求，也要讓閱卷老師看到你的結構功夫，結構太過簡單，怎么能得到呢?

　　二、病文診斷

　　[題目](2006年高考浙江卷)

　　在漢語里，“三”是個有意味的數(shù)詞，構成了很多詞語。比如：“三思而行”，“三省吾身”，“舉一反三”，“三人行，必有我?guī)?rdquo;，“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”等等。這些詞語既是社會生活現(xiàn)象或人生經(jīng)驗的概括，又隱含著一定的文化意蘊和人生哲理。

　　請根據(jù)你對上述詞語或你所熟悉的其他帶“三”詞語(注意“三”在詞語中的含義)的聯(lián)想與感悟，寫一篇文章，可以就某一個詞語聯(lián)想思考，也可以把幾個詞語聯(lián)系起來思考。

　　要求：自定立意，自擬標題，自選文體，不少于800字。

　　[文章片段]

　　“說話”就是一件需要三思的事情。說出去的話如潑出去的水，不能收回，一旦口不擇言說錯了話或說了不合適的話，后悔都來不及。哪怕你本無意只是聽者有心也不好。

　　有個笑話：一個人請幾個朋友吃飯，其中一個按時到席。等了一會，東家急了：“怎么該來的還不來?”朋友一聽，心想這不是說我不該來嗎，就走了。這時恰巧又來了一個朋友，東家就對他說：“真是不該走的又走了。”第二個朋友一聽也不高興了，心想那該走的就是我嘍，于是也走了。較后，那個東家把所有的客人都氣跑了。

　　[病文分析]

　　作者舉例來說明說話需要三思，這個例子非常好，但是，作者舉完例子后就結束了，這樣的局部結構顯得不完整，缺少什么呢?缺少例析。我們可在事例后加上這樣一段：“你看，東家好心請客，較終卻一個客人也留不住，究其原因，還在于他說話前沒有三思，隨口說出的話又不能更改，較終導致事與愿違。如果他能做到三思而后言的話，我想結果一定如其所愿，主客皆大歡喜。由此可見，說話做事不能不‘三思’而后行啊!”

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