二模后文綜歷史要注重材料解析題

2010-05-27 10:46:18 　來(lái)源：東方今報(bào)

　　隨著高考的臨近，文綜復(fù)習(xí)成為的關(guān)鍵點(diǎn)。今天，應(yīng)廣大家長(zhǎng)和同學(xué)們的要求，今報(bào)記者采訪了河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的楊冬蓮老師，請(qǐng)他為高三畢業(yè)班的同學(xué)們談一談如何解答文綜中歷史學(xué)科的材料解析題。

　　楊老師說(shuō)，高考中的歷史試題既強(qiáng)調(diào)考生對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的積累與理解，又突出對(duì)主干、核心知識(shí)和歷史學(xué)科素養(yǎng)的考核。近年來(lái)，高考?xì)v史試題的設(shè)計(jì)中大量運(yùn)用新材料、創(chuàng)設(shè)新情境，試題突出了以能力立意素質(zhì)考查為中心，不再單一強(qiáng)調(diào)面面俱到，而是以考查孩子的能力為主。

　　而材料型試題具有大量的利用新材料、新情景、新角度、新問(wèn)題，信息容量大，角度靈活等特點(diǎn)，能深入考查孩子的閱讀、思維、文字表達(dá)、邏輯論證和創(chuàng)造性認(rèn)識(shí)等諸多方面的能力的功能。正好符合當(dāng)前歷史學(xué)科的考查要求，因此，成為較近幾年文綜試題的主打題型。

　　楊老師將近幾年的歷史學(xué)科材料解析題大致分為四種類型，以準(zhǔn)備生專項(xiàng)突破，掌握技巧。

　　材料解析題先進(jìn)類——文字材料

　　楊老師說(shuō)，文字材料是較基本、較常見(jiàn)的一種材料形式，從材料來(lái)源看可分為兩種：一是典籍碑刻類，即從經(jīng)典著作、歷史文獻(xiàn)、地方史志、名人文集、報(bào)紙雜志、銘文碑刻等文字資料中摘取片段;二是文學(xué)作品類，即從詩(shī)歌、小說(shuō)、劇本、對(duì)聯(lián)、歌謠、傳說(shuō)等資料中選取材料。

　　楊老師表示，這類題型的特點(diǎn)：①依托或扣住課本內(nèi)的一兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容或知識(shí)要點(diǎn)，力求有“貌離神合”之妙;②助力應(yīng)有的以文字為主要載體的信息量;③所引用的材料注重歷史感，并注重時(shí)代感;④文辭語(yǔ)句的閱讀難度能被大多數(shù)孩子所接受。

　　材料解析題第二類——數(shù)據(jù)材料

　　數(shù)據(jù)材料是文字材料的一種特殊表達(dá)方式，可分為兩種：一是含有數(shù)據(jù)的曲線、折線圖(如條形圖、圓形結(jié)構(gòu)圖、函數(shù)圖像、動(dòng)態(tài)曲線圖)，二是含有數(shù)據(jù)的表格，它們都以各種項(xiàng)目的數(shù)據(jù)為主體構(gòu)成，將文字材料圖表化。

　　對(duì)于數(shù)據(jù)材料題，應(yīng)分析數(shù)據(jù)、線段、示意圖信息內(nèi)容的變化，通過(guò)圖表材料呈現(xiàn)出的數(shù)字或曲線的變化，明晰其所包含的所有的真實(shí)信息。一般判別變化要從以下三方面進(jìn)行判讀：一是判讀圖表標(biāo)題所表達(dá)的變化內(nèi)容，二是判讀橫向與縱向的變化關(guān)系，三是判讀圖表間的內(nèi)在聯(lián)系。把感性的直觀表象轉(zhuǎn)化為理性的思維概括，變靜態(tài)觀察為動(dòng)態(tài)分析，并從各種現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)變化中探尋其發(fā)展變化的一些規(guī)律性的東西，即透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。

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