小學(xué)數(shù)學(xué)已經(jīng)成為所有小學(xué)孩子都需要面臨的一道檻，然而有些孩子因?yàn)榈鬃訅|得不夠高，以致于很難跨過(guò)它，較終導(dǎo)致小學(xué)的失敗。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，如何做到夯實(shí)基礎(chǔ)，如何做到對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情和興趣就成為了我們所關(guān)心的問(wèn)題。
其實(shí)，想要打好小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只要掌握好一定的方法和制定一套好的學(xué)習(xí)計(jì)劃是完全能夠?qū)崿F(xiàn)。我們歸納了以下幾點(diǎn)：
前提，重視小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，特別是打好基礎(chǔ)。
一為了學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)。我們很多同學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有困難，就是因?yàn)橐婚_始對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的懼怕導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢固所造成的，錯(cuò)誤的認(rèn)為在語(yǔ)文，英語(yǔ)和其他特長(zhǎng)上的優(yōu)異成績(jī)是能夠彌補(bǔ)的，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)上起到的作用完全不能領(lǐng)會(huì)，由于數(shù)學(xué)是一個(gè)連貫的學(xué)習(xí)過(guò)程，前幾年的基礎(chǔ)沒(méi)有打好，導(dǎo)致自己到了高年級(jí)再也提不起學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的精神，這也是理科科目的特點(diǎn)。因此，從小就應(yīng)該給孩子灌輸小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很重要的思想。
二為了小學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)診斷。學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)的一部分原因是為了小學(xué)，所以在每年的小學(xué)時(shí)幾乎所有的重點(diǎn)中學(xué)都會(huì)考察小學(xué)數(shù)學(xué)，其中大部分重點(diǎn)中學(xué)的診斷比較重視小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。而全國(guó)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)?jiān)\斷也基本都是在小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行的延伸。所以不論是從小學(xué)的角度還是從提高自身能力的角度去考慮，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)花功夫的就是基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué) ，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印。
有了思想上的準(zhǔn)備，接下來(lái)就是行動(dòng)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我們強(qiáng)調(diào)行動(dòng)上的以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)有計(jì)劃。所謂系統(tǒng)學(xué)習(xí)，決不是拿過(guò)哪塊來(lái)就學(xué)習(xí)哪塊，必須要有一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)一段時(shí)間簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)注意了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助孩子制定一份大體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。然后嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)有所得。所謂得，可能就是我們小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的筆記。由于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，無(wú)論是內(nèi)容上還是老師講課的進(jìn)度上，相較小學(xué)數(shù)學(xué)課本都有很大的提高，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，一定注意不懂問(wèn)題的歸納和記錄，我們建議是：從小，就培養(yǎng)孩子記筆記的習(xí)慣，這能真正的培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)能力(而且記筆記一定不能盲目，哪里不懂就記哪里，不能盲目的抄襲老師的板書，到較后連自己記的是什么都不知道)
三、由淺入深，以點(diǎn)帶面，舉一反三。基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)是簡(jiǎn)單的，由淺入深，讓孩子對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)較初的認(rèn)識(shí)，在通過(guò)家長(zhǎng)和老師的解題方法介紹，將學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到類似題目的解答上，以達(dá)到舉一反三的水平。(這個(gè)能力家長(zhǎng)在家里可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，一步一步，一定有耐心)
四、題量跟上，實(shí)現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍。在有一定興趣和解題能力的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些題目，一般來(lái)說(shuō)，讓孩子認(rèn)真的做完兩本參考書，如果孩子能夠做到：這道題我在上本參考書上見過(guò)，那么孩子的學(xué)習(xí)能力就實(shí)現(xiàn)了量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)變。
五、抓住西瓜，別自顧芝麻。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，很多時(shí)候，我們的孩子會(huì)遇到奇形怪狀的題目，尤其是到高年級(jí)的較好孩子班時(shí)，在“攔路虎”出現(xiàn)的時(shí)候千萬(wàn)不要死摳，在這點(diǎn)上，家長(zhǎng)也應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，該放棄時(shí)堅(jiān)決放棄，一方面：這些題恐怕不是孩子能力范圍之內(nèi)，如果經(jīng)常做不出來(lái)，可能影響孩子信心。另一方面，讓孩子心里存在一些問(wèn)題，以引導(dǎo)他在以后的學(xué)習(xí)中去尋找解決問(wèn)題的方法，這對(duì)于他的學(xué)習(xí)是很有幫助的。
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)總是從不會(huì)到會(huì)的，只有端正學(xué)習(xí)的思想，從心里重視它，在行動(dòng)上，夯實(shí)基礎(chǔ)，總會(huì)讓以后的小學(xué)變得更加的容易和輕松。
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