中考數(shù)學(xué)避免三種錯(cuò)誤

　　一是重視基礎(chǔ)知識(shí)，不犯概念性錯(cuò)誤

　　中考命題大都以基礎(chǔ)題為主。近幾年中考數(shù)學(xué)均分維持在６０－７０分之間，因此中下水平的孩子完成好試題中的８０％的容易題和中等題，就意味著把握了成 功的機(jī)會(huì)。對(duì)于想爭(zhēng)�。粒�的同學(xué)，基礎(chǔ)題務(wù)必做到一分不丟，因?yàn)榻鼛啄辏粒�要求均在９６分以上。因此�?fù)習(xí)時(shí)要重視基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，做到知識(shí)無盲點(diǎn)。

　　二是重視錯(cuò)題價(jià)值，不犯重復(fù)性錯(cuò)誤

　　在復(fù)習(xí)中，那些曾經(jīng)做錯(cuò)的題目是我們要充分利用的很好資源。對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行認(rèn)真分析和研究可以補(bǔ)上自己學(xué)習(xí)上的一些不足或漏洞。復(fù)習(xí)時(shí)，自己要準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò) 題集，有意識(shí)地對(duì)各種試題上的錯(cuò)題進(jìn)行整理和分析，經(jīng)常翻看研究這些曾經(jīng)做錯(cuò)的題目，認(rèn)清做錯(cuò)題的原因是知識(shí)上的錯(cuò)誤還是方法上的錯(cuò)誤，是解題過程的失誤 還是心理缺陷導(dǎo)致的失誤，爭(zhēng)取同樣的錯(cuò)誤不犯第二次。

　　三是重視解題習(xí)慣，不犯低級(jí)錯(cuò)誤

　　中考對(duì)孩子的考查是全面的，既有知識(shí)能力方面的，也有意志品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的。在較后階段的模擬訓(xùn)練中，我們應(yīng)該從以下幾方面加強(qiáng)訓(xùn)練：

　　（１）認(rèn)真審題。不論題目難與易，都應(yīng)該完整看完題目后再開始解題，避免定勢(shì)思維。

　　（２）格式規(guī)范。一方面不同的題型有不同的格式要求，如分式方程的檢驗(yàn)等；另一方面評(píng)卷方式采用電腦閱卷，因此必 須按題目順序、在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)作答，避免不必要的丟分。

　　（３）合理安排診斷時(shí)間。原則上診斷采用前緊后松，為后續(xù)的檢查留出時(shí)間；另外試題通常在選擇和填空的較后一題會(huì) 設(shè)置難度稍大的題目，因此不宜在某一題上耗費(fèi)過多時(shí)間，影響后面的答題時(shí)間。

　　（４）解題后的反思。解題結(jié)束后，我們要養(yǎng)成常反思的習(xí)慣，如回顧一下解題過程有無疏漏，有無明顯不合理的結(jié)果， 題目考查了哪些知識(shí)點(diǎn)，包含哪些數(shù)學(xué)思想方法，解法是否，題目中涉及的知識(shí)和方法自己是否掌握，如何完善等。

　　深圳中學(xué)初三數(shù)學(xué)老師，中學(xué)數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽培訓(xùn)教練，多次在省市中青年教師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得大獎(jiǎng)，參與了２０余本數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)材料的編寫

　　黎老師認(rèn)為，在數(shù)學(xué)科目，中考考生應(yīng)充分注重“閱讀分析”和“實(shí)踐探究”。

　　他指出，２０１０年我市中考數(shù)學(xué)科說明與往年基本相同，試題題型及考點(diǎn)基本不變，試題的易中難所占分值之比繼續(xù)維持５∶３∶２，但診斷說明中的題型示 例卻悄然發(fā)生變化，與去年相比，增加了“閱讀分析題”；又因０８、０９連續(xù)兩年中考數(shù)學(xué)壓軸題命題方向沒有太大變化，根據(jù)中考命題的規(guī)律，２０１０年中考 數(shù)學(xué)命題方向?qū)⒖赡苷{(diào)整，調(diào)整的趨勢(shì)可能體現(xiàn)在增加閱讀分析或?qū)嵺`探究。

　　閱讀分析題考些什么？黎老師認(rèn)為，主要是用于考察孩子尋求具體對(duì)象的數(shù)學(xué)性質(zhì)、對(duì)象之間的數(shù)學(xué)關(guān)系、對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解水平以及數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用水平等， 近幾年都納入中考數(shù)學(xué)診斷說明，也屬于中考關(guān)注的熱點(diǎn)，但中診斷卷未曾觸及。閱讀分析題的常見取材分兩方面：“一是將以前初中的舊定理重新呈現(xiàn)，二是將高 中知識(shí)下移改編。但診斷說明中明確規(guī)定，所有試題求解過程中所涉及的知識(shí)與技能以《標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，不擴(kuò)展范圍與提高要求。因此閱讀分析題的取材將更多放在 課本中的課題學(xué)習(xí)，所以應(yīng)以書為本，并做到適當(dāng)延伸。”

　　“實(shí)踐探究題”，是通常意義下的壓軸題，主要用于考察孩子“做數(shù)學(xué)”與從事“數(shù)學(xué)化”活動(dòng)的能力。“０８、０９兩年，壓軸題均以二次函數(shù)為背景與幾何 結(jié)合，以存在性問題、分類討論等數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用為主。今年中考數(shù)學(xué)壓軸題命題變化的方向可能傾向于動(dòng)手操作、動(dòng)態(tài)變化的探究，因此學(xué)會(huì)借助直覺思維，及對(duì) 問題的整體把握進(jìn)行合理猜測(cè)。”黎老師說：“制勝中考，三種錯(cuò)誤不可犯”。黎老師指出，如何有效復(fù)習(xí)，對(duì)于中考數(shù)學(xué)能否取得滿意成績(jī)至關(guān)重要。