準初三學生暑假可以做的鋪墊工作

2010-07-26 18:30:45 　來源：blog

　　基礎薄弱的同學，可以這樣做：

　　一、系統(tǒng)復習初一年級學過的教材，重點在語感的建立和基本句法結(jié)構(gòu)的重新理解。

　　基礎較弱的同學在初一年級的適應階段，對于一些基本詞法和句法的理解沒有完全到位，又由于面子的原因不好意思向老師和同學求助，結(jié)果導致在初二英語學習中更加吃力。我們各個版本的教材在設計初一年級教材時，都按照教學大綱的統(tǒng)一要求，遵循孩子發(fā)展規(guī)律，把知識性的內(nèi)容設計得盡量少，著重構(gòu)建孩子基本的英語意識和基本的句法基礎�，F(xiàn)在回到課本，溫故知新，重新構(gòu)建基本的詞法和句法。從認知規(guī)律的角度來看，我們在復習學過的知識時感覺更輕松，體會也更好。

　　復習過初一教材之后，同學們要做到說或?qū)懹⒄Z句子時不再想當然，不再用漢語思維來組織英語句子，盡量做到寫出或說出的英語句子符合句法、詞法要求。

　　二、在復習過初一教材基礎上，復習初二教材，重點在于語境中回憶單詞的意思和用法。

　　初二年級對于基礎較弱的同學來說是備受折磨的一年。課本內(nèi)容要求多，理解和應用一直是囫圇吞棗的狀態(tài)。我們現(xiàn)在的復習課本，不要求自己熟練掌握每一個句子，而是借助學過的語境進一步回憶、體會重點詞匯。

　　三、開始詞匯鋪墊。

　　針對診斷大綱要求，開始對診斷大綱要求的詞匯進行梳理。梳理的方式可以采取“篩選法”。即是：把要求的詞匯篩選后分成三個組，先進組是已掌握的；第二組是稍加努力就可以掌握的；第三組是需要多看幾遍才能掌握的。篩選之后針對自己的實際情況做一個詞匯學習計劃表，有計劃地逐步掌握考綱要求詞匯。這樣在即將到來的初三學習中優(yōu)秀一步，不至于手忙腳亂。

　　四、堅持泛讀。

　　堅持每天都有一定文字量的泛讀，增強語感。大家都在說“得閱讀者得天下”，因為中高考中閱讀的比例都是逐年加大。我們每天的泛讀就是要培養(yǎng)我們的語感、提高我們的閱讀能力。

　　在選擇泛讀材料的時候，我們要量力而行，由淺入深，由簡單到復雜，不要指望一步到位。

　　同時，我們應盡可能多讀原版材料(authentic reading material)，少做閱讀理解題。我們的高級別的英語試題在選取閱讀文章是，都是盡量選取原版文章進行改編。多看原版文章會提高我們對原版文章的理解能力。

　　基礎較好的同學，可以這樣做：

　　一、開始詞匯鋪墊。

　　重點理解一詞多義的單詞和詞組。中考和高考的完形填空題型，難點和重點都落實在詞匯的掌握上。同學們可以在暑假期間使用四中網(wǎng)校的天天單詞來進行單詞記憶訓練。

　　二、做好精讀積累。

　　找一些好的精度文章，通過精讀，體會詞匯的用法，擴充詞匯量，有意識地了解文章所表現(xiàn)的英語文化層面的內(nèi)容。

　　三、堅持泛讀。

　　在選擇泛讀材料的時候，我們要量力而行，由淺入深，由簡單到復雜，不要指望一步到位。

　　四、整理句型。