克服學(xué)生交往焦慮學(xué)校要有更大作為

2010-08-25 09:58:42 　來源：blog

　　開學(xué)臨近，一些孩子的人際交往焦慮情緒凸顯。有新聞報(bào)道稱，甚至有一名孩子不吃不喝要求轉(zhuǎn)學(xué)，報(bào)道把此問題歸咎于家庭和社會。筆者認(rèn)為，針對孩子里出現(xiàn)的“交往焦慮”現(xiàn)象，開學(xué)后學(xué)校應(yīng)給予及時(shí)關(guān)注，并為孩子提供一個(gè)良好的心理教育環(huán)境。

　　隨著改革開放所帶來的家庭生活的富足，計(jì)劃生育帶來的獨(dú)生子女家庭模式，我們很容易就以此為根據(jù)，把近幾年出現(xiàn)交往焦慮問題的孩子明顯增多的原因，簡單歸結(jié)為家長們對孩子太溺愛，凡事包辦代替，使孩子的社會適應(yīng)能力越來越差。把越來越頻繁出現(xiàn)的包括交往焦慮在內(nèi)的孩子心理問題歸結(jié)到社會變遷，無助于問題的解決，好像孩子的交往焦慮是隨著社會發(fā)展所必然出現(xiàn)的問題，也是社會發(fā)展所必需付出的代價(jià)。這其實(shí)從另一個(gè)側(cè)面反映出學(xué)校在心理教育觀念上的滯后。這種滯后在社會變遷的宏大敘事中得到了無形赦免。

　　其實(shí)，現(xiàn)在存在這樣一種社會現(xiàn)象：教育的層次越高，心理教育與輔導(dǎo)越完善。比如很多大學(xué)都設(shè)立了專門的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，而筆者曾就讀的高中，也由專門的心理老師開設(shè)了心理課程。而初中、小學(xué)在心理教育方面則明顯不如大學(xué)，一般的心理輔導(dǎo)，多由心理專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)的輔導(dǎo)員和班主任完成。但是中小學(xué)恰恰是孩子心理發(fā)育與價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，在心理教育方面應(yīng)該給予更高的重視。

　　孩子出現(xiàn)“交往焦慮”等心理問題，反映出中小學(xué)教育現(xiàn)狀的弊端。比如那個(gè)以“校風(fēng)不好，同學(xué)很不友好”為理由要求轉(zhuǎn)學(xué)的女孩。試問她所提出的問題是如何產(chǎn)生的？中學(xué)里，同學(xué)之間是否因?yàn)檎n業(yè)繁重而占用了互相交往的時(shí)間？而所謂校風(fēng)問題，是否也是教育資源不平衡在孩子意識中的體現(xiàn)？如上這些問題，是否都為孩子逃避挫折提供了借口？

　　解決孩子“交往焦慮”等心理問題，更應(yīng)重視學(xué)校教育。學(xué)校教育一方面要完善對孩子心理輔導(dǎo)與教育的條件，并建立相應(yīng)的機(jī)制；另一方面，更要著眼于長遠(yuǎn)的發(fā)展，將素質(zhì)教育落到實(shí)處，為孩子的心理健康成長提供一個(gè)更加健康的教育環(huán)境。