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5套高診斷卷9月1日送交學校評審后，這兩天，武漢市第四十九中的高三老師們都收到了自己“高考”后的反饋信息。
“很多老師不僅做了試題，而且從知識體系、老師的備課方案等方面在題目旁做了許多批注。”學校一位負
責審批的老師介紹說，學校在每個新學期都會對“三新”教師有針對性的進行檢測和培訓，所謂“三新”，是指新畢業(yè)或新調任的老師、隨著年級更替的新課任老師以及新當班主任的老師，“帶高一高二的老師假期至少要做三套課改試題，新上任的高三老師假期則要做5套近年的高診斷題。”
根據學校的反饋和自己所做試題的情況，該校生物特級教師萬玉潔已經為新學期準備了充實的備課方案。在她看來，做高診斷題是了解孩子的解題思維以及高考出題走向的一條重要途徑，“做了之后也不能說一下子就把握了新課改或高考的方向，但是會有切身感受，下一步的教學也會更有針對性，算是與時俱進吧。”
而萬老師在近18年的教學中，假期做試題這種習慣一直沒有中斷過。
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