專家告誡：“陪學(xué)”易讓孩子缺失親情

2010-10-18 09:32:06 　來源：新浪教育

　　輔導(dǎo)班跟兒子當(dāng)“同桌”、孩子上學(xué)媽媽做全職司機、上班潛伏QQ群替孩子安排“學(xué)習(xí)計劃”……日前，就“陪學(xué)”問題進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，為了培養(yǎng)孩子，南京約半數(shù)家長存在三類“陪學(xué)”現(xiàn)象：陪孩子做功課、陪孩子上輔導(dǎo)班、陪孩子做實踐。

　　兒子上輔導(dǎo)班爸爸全程陪讀

　　每個星期六，南京鼓樓區(qū)某知名小學(xué)五年級孩子晟晟都要到某知名培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)信息學(xué)，晟晟在輔導(dǎo)班里那個“同桌的你”就是自己的爸爸。晟晟的爸爸告訴記者，“陪著孩子上輔導(dǎo)班也是沒有辦法的事情。”因為信息學(xué)課程難度比課本內(nèi)的知識要難得多，兒子在班上成績只是中上游，所以他擔(dān)心兒子會跟不上。

　　晟晟爸爸上課時做筆記，每講一道例題，他都要小聲問下晟晟有沒有聽懂，如果晟晟有一點疑問，晟晟爸爸就會在課間帶著晟晟請教老師。輔導(dǎo)班有隨堂測驗內(nèi)容，老師給晟晟發(fā)了卷子，還會給晟晟爸爸發(fā)一張。晟晟父子倆一起做卷子，功課一起討論。

　　半數(shù)小孩子家長在“陪學(xué)”

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對小學(xué)低年級孩子的功課，家長的“參與度”過高。

　　南京力學(xué)小學(xué)五年級顧維雅的媽媽告訴記者，在培養(yǎng)女兒的過程中，她就經(jīng)歷過“陪讀期”，那是在小學(xué)一年級。“那個時間點非常關(guān)鍵。女兒那時候還沒有從小學(xué)入學(xué)的習(xí)慣中脫離出來，比如放學(xué)回家，她做的先進件事就可能是打開電視機，做功課也很難集中精神，做個幾分鐘，就要起來喝個水，或上廁所。”顧維雅媽媽說，女兒上小學(xué)后，自己幾乎每一天都陪著她做功課，語文課本上的文章，她都幾乎能背下來。“我陪讀的重點是培養(yǎng)她的習(xí)慣。”

　　離開父母孩子變得“不會學(xué)”

　　“爸爸，老師今天布置功課要做一個青奧主題的手抄報，你幫我搞一下！”“媽媽，老師說要我上臺當(dāng)小老師，你幫我弄個PPT!”……采訪中，不少家長都表示，現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，如果自己不“幫把手”，孩子單獨完成學(xué)習(xí)任務(wù)會比較困難。

　　“不過現(xiàn)在孩子的依賴性確實變強了很多，孩子在學(xué)習(xí)上一遇到困難，就向家長求援，不想自己主動克服。這樣如何培養(yǎng)孩子的刻苦鉆研精神？”一位家長不無憂慮地表示。

　　【家長觀點】

　　贊成派：家長要給孩子當(dāng)“助推器”

　　聽到一些“陪讀”故事，家住南京城南的李女士是相當(dāng)理解，因為她現(xiàn)在就處于“陪讀媽媽”的狀態(tài)。“我先生開了家公司，家里經(jīng)濟條件不錯，所以從兒子小學(xué)三年級開始，我就辭職在家照顧兒子的學(xué)習(xí)和生活。”李女士說，“兒子現(xiàn)在五年級了�，F(xiàn)在孩子之間的競爭太厲害了，其他同學(xué)都在報輔導(dǎo)班，我們也不能免俗。”小學(xué)數(shù)學(xué)、奧語、奧英、信息學(xué)、書法、小提琴……李女士為兒子報了不下十個班，幾乎每天都有安排。“開車送兒子去輔導(dǎo)班是我主要任務(wù)，晚上回家還要監(jiān)督兒子完成功課。”

　　折中派：做不了全陪就當(dāng)“半陪”

　　文文是南京力學(xué)小學(xué)五(1)班的孩子。文文媽媽告訴記者，雖然不至于做到“全職陪讀媽媽”，但對文文的學(xué)習(xí)還是非常關(guān)心。對學(xué)校老師，自己也是配合度非常高的家長，校訊通上自己是隨時待命，老師發(fā)來什么要求，肯定是先進時間就執(zhí)行。

　　除了校訊通之外，文文媽媽還加入了好幾個QQ群，有的是南京市同一個年級家長組成的群，有的是培訓(xùn)機構(gòu)的，有的是專門為某一科學(xué)習(xí)建起來的。

　　反對派：陪學(xué)只能是暫時的

　　在采訪中，記者聽到更多的是“反陪學(xué)”的聲音。秦女士是一位高校教師，女兒在上小學(xué)。她說，雖然全職陪讀能督促孩子學(xué)習(xí)，能掌控孩子學(xué)習(xí)的步調(diào)，但實際上給孩子的影響未必好。“辭職在家的話，媽媽社會交往會比較缺乏，眼界也可能不夠?qū)挘@樣和孩子相處的話，對孩子的影響可能就不是那么正面。而且，家長的這種陪只能是暫時的，以后的學(xué)習(xí)生活還得由孩子自己去面對。”

　　【相關(guān)人士支招】

　　“陪學(xué)”易讓孩子缺失“親情”

　　“全職陪讀這種做法，在家長有條件、有精力的情況下，無可非議，總體上來說，比家長對孩子不管不問，全扔給老師、扔給學(xué)校要好，但我對這種做法并不贊同。”南京市力學(xué)小學(xué)李琳副校長說。

　　李琳副校長告訴記者，家長在學(xué)習(xí)上配合學(xué)校步調(diào)就好，在孩子到高年級后也可為孩子適當(dāng)“加餐”，布置一些讀書任務(wù)都可以。督促孩子學(xué)習(xí)之外，家長其實還有更重要的責(zé)任。“孩子在學(xué)校里畢竟是拘謹?shù)�，有時候還要扮演另外一個自己。和老師、同學(xué)關(guān)系再好，也不是親情，不是天倫之樂。所以在孩子回到家之后，讓孩子感受家庭生活、體味親情交流就是家長的一個責(zé)任，這不是說要去刻意營造，而是一切都在自然而然中。”如果家長剝奪了孩子享受快樂童年家庭生活的權(quán)利，在孩子回到家之后仍然營造出了一種緊張的氛圍，對孩子情商的成長可能造成影響。與孩子同桌做功課學(xué)習(xí)這樣的體驗，偶爾為之可以，常年累月對孩子也是一種壓力。

　　家長輔導(dǎo)孩子只能當(dāng)“配角”

　　家長該在孩子學(xué)習(xí)上扮演什么樣的角色？南京教研室汪笑梅書記發(fā)表了她的看法：一方面，現(xiàn)在很多家庭非常重視孩子的教育，這是一種社會的進步，有很積極的一面；而另一面，如何在學(xué)習(xí)上有效幫助孩子還是有講究的。首先，孩子的成長有其規(guī)律性，而家庭教育也有規(guī)律可循，家長不能只憑感情一味去“陪太子讀書”，而是要提高自身的教育水平，讓自己的“陪”適時、適當(dāng)；第二，家長在孩子學(xué)習(xí)上的作用要定位清楚，這個時段的教育主導(dǎo)還是學(xué)校教育，家長只是配合，不能過多的去干涉孩子正常的學(xué)習(xí)安排，那樣反而會對孩子有負面影響；第三，孩子在低幼年級，家長適當(dāng)?shù)膸头鍪强梢缘�，但孩子較后的學(xué)習(xí)一定是獨立和自主的，包辦過多，很多本該培養(yǎng)的學(xué)習(xí)上的素養(yǎng)就沒有機會得到鍛煉，較后孩子變成了沒有拐杖就無法前行的人，而這樣的教育較終是失敗的。