成長(zhǎng)故事：要不要給孩子當(dāng)“全陪”

2011-01-18 11:06:46 　來(lái)源：大河報(bào)

　　小女上小學(xué)三年級(jí)了，在小女過(guò)去不算太長(zhǎng)的學(xué)習(xí)歲月里，我是主張全程陪同的，即使她看課外書，我也會(huì)拿一本小說(shuō)，坐在距離小女不遠(yuǎn)的地方，一起陪她看書。

　　小女剛進(jìn)入小孩子角色時(shí)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)在學(xué)習(xí)上的一些不好習(xí)慣是比較多的，從坐姿來(lái)看，在寫功課的過(guò)程中，就無(wú)法好好保持，后來(lái)我認(rèn)識(shí)到這與時(shí)間有關(guān)系，于是就讓她二十分鐘左右，起身活動(dòng)一下，然后再寫功課，在過(guò)去兩年多時(shí)間的“陪讀”過(guò)程中，糾正小女坐姿的話，算起來(lái)是說(shuō)得較多的。

　　孩子做功課拖沓也許是每個(gè)小孩子家長(zhǎng)遇到的頭疼問(wèn)題，我也遇到過(guò)，這也是我堅(jiān)持小女在學(xué)習(xí)時(shí)全程陪同的理由。孩子良好的習(xí)慣需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間來(lái)養(yǎng)成，短時(shí)間有個(gè)良好習(xí)慣后，如果不是長(zhǎng)時(shí)間地鞏固，就會(huì)慢慢丟掉。

　　我有一位朋友，她非常重視孩子早期學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成，在上小學(xué)之前，她就注重培養(yǎng)像上課專心聽講、積極提問(wèn)、及時(shí)高效地完成功課等習(xí)慣。到了孩子上小學(xué)之后，她認(rèn)為孩子的好習(xí)慣養(yǎng)成了，可以放手不管，讓孩子自己管理，但是很快她就發(fā)現(xiàn)，孩子過(guò)去養(yǎng)成的良好習(xí)慣正在慢慢丟失。這讓她認(rèn)識(shí)到，良好習(xí)慣就像是一個(gè)人去做好事，做一件兩件好事兒不難，難就難在一輩子做好事兒。

　　當(dāng)然，我所說(shuō)的全陪并不是不分輕重的“全陪”，把雙方時(shí)刻捆綁在一起，對(duì)父母是一種身心的疲憊，對(duì)孩子也是一種壓力和縱容，生活自理能力和獨(dú)立心理也得不到應(yīng)有的鍛煉發(fā)展。

　　不僅孩子的時(shí)間是寶貴的，我們大人的時(shí)間也很寶貴。

　　要讓時(shí)間優(yōu)質(zhì)化，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立高效完成功課的習(xí)慣，家長(zhǎng)也有時(shí)間來(lái)做一些提高生活質(zhì)量和個(gè)人素養(yǎng)的事情，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是生活的一種榜樣，他們會(huì)在無(wú)形中演繹、模仿成人世界。父母也是，不僅僅是孩子的父母，也是一個(gè)社會(huì)的人，也應(yīng)該有除了孩子之外的其他生活內(nèi)容。

　　明智的家長(zhǎng)，應(yīng)該注重陪伴的質(zhì)量，而不必一味追求時(shí)間量。