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1.科學(xué)地建構(gòu)知識(shí)體系:----“回歸課本”
能力的考查是以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體的。因此高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)很重要的工作是準(zhǔn)確、系統(tǒng)的掌握高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),考生應(yīng)根據(jù)自身學(xué)習(xí)的特點(diǎn)科學(xué)地建構(gòu)知識(shí)體系。知識(shí)體系的建構(gòu)要突出重點(diǎn),揭示聯(lián)系,簡(jiǎn)潔實(shí)用;貧w課本就是要形成知識(shí)體系,知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)考生來(lái)講這是一個(gè)知識(shí)“內(nèi)化”的過(guò)程,只有這樣在診斷時(shí)知識(shí)才能用得上,用得好。
2.科學(xué)地訓(xùn)練:
在認(rèn)真分析總結(jié)“一摸”、“二摸”試題的基礎(chǔ)上,還要關(guān)注知識(shí)交叉點(diǎn)的訓(xùn)練。知識(shí)的交叉點(diǎn),即知識(shí)之間縱向、橫向的有機(jī)聯(lián)系,既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)高考的能力立意,又是高考命題的“熱點(diǎn)”,而這恰恰是孩子平時(shí)學(xué)習(xí)的“弱點(diǎn)”。
在訓(xùn)練時(shí)要注意以下幾點(diǎn):解題要規(guī)范。俗話(huà)說(shuō),“不怕難題不得分,就怕每題都扣分”,所以務(wù)必將解題過(guò)程寫(xiě)得層次分明,結(jié)構(gòu)完整。重要的是解題質(zhì)量而非數(shù)量,要針對(duì)孩子的問(wèn)題有選擇地精練。不滿(mǎn)足于會(huì)做,更強(qiáng)調(diào)解題后的反思常悟,悟出解題策略、思想方法的精華,尤其是一些高功課、新題、難度稍大的題,這種反思更為重要,“多思出悟性,常悟獲精華”。
幾種有用的提法:
(1)“快步走,多回頭”。
(2)“會(huì)做的可以不做”,功課的功課布置五條題,讓孩子至少做三題,會(huì)做的可以不做,這樣做可以把主動(dòng)權(quán)讓給孩子,提高了復(fù)習(xí)的效率,而且鍛練了孩子高考對(duì)題目能否會(huì)做的判斷能力。
(3)“八過(guò)關(guān),分開(kāi)推進(jìn),分類(lèi)突破”。
(4)“緊盯較好孩子生,狠抓臨界生,關(guān)心后進(jìn)生”。
(5)“抓基礎(chǔ),抓重點(diǎn),抓落實(shí),”
(6)“重組教材,夯實(shí)基礎(chǔ),有效訓(xùn)練,及時(shí)反饋。”
總之,高考準(zhǔn)備工作沒(méi)有捷徑可走,要讓孩子“知情”,并讓孩子“領(lǐng)情”,就是走了直徑。
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