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智康1對1優(yōu)秀教師喬森
今年高考中,段同學理綜考了278分,但是因為英語不及格,較終雖總分達了一本線但卻未被一本院校錄取,令人扼腕嘆息。
這種在高中生學習過程中,普遍存在的現(xiàn)象——學習偏科,一直以來都令家長頭痛不已。
偏科,是我們在評價孩子時經(jīng)常用到的一個詞。在平時學習中,孩子在成績上反映出來的某科分數(shù)持續(xù)低下,我們稱之為偏科;蚝⒆訉δ硨W科的態(tài)度特別冷淡,不感興趣,我們也稱之為偏科。對于參加高考的孩子來講,偏科現(xiàn)象的影響力,經(jīng)過高中三年的學習累積,對高考成績的影響有的時候是致命的。
那么面對高中生當中頻頻出現(xiàn)的偏科現(xiàn)象,我們應該如何應對呢?
首先,我們要從根源分析,偏科存在著假性偏科和真性偏科。所謂假性偏科就是無論成績偏差的,還是成績特別差的,都是暫時性的,比如說一次診斷意外或者是一段知識學習的好與壞;但是長期以來都是偏科狀態(tài),并投入很大的精力在落后的課程上,補課,助力做題等等方法用盡,依然成績甚微,就有可能是真性偏科,此時,家長一定要引起足夠的重視。
其次,在發(fā)現(xiàn)真性偏科時,我們要認真分析,造成偏科的原因。先進種情況,孩子偏科學習,受教師影響較大。孩子偏愛某一學科,能提高該科學習成績,而好的學習成績又助力了對該科的喜愛,形成良性循環(huán);反之孩子不喜歡某個老師,也往往不喜歡某個老師所教的學科,久之,學習成績下降,喪失對這一科學好的信心,導致惡性循環(huán)。第二種情況是,孩子在從小到大的學習過程中,某些方面的能力長期未得到培養(yǎng),形成了相對先天弱勢,在面對新增的或者是難度增加的科目時,就表現(xiàn)出力不從心,遲遲不得徘徊在學科之外。
再次,針對上述的所描述的偏科現(xiàn)象,我們要端正態(tài)度,擺好心態(tài),做好長期抗戰(zhàn)的準備。俗話說“欲速則不達“,尤其是針對真性偏科的現(xiàn)象,更要制定長期規(guī)劃,通過不斷的努力,較終將弱勢科目轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱膬?yōu)勢科目。
然后,在這里針對高中偏科現(xiàn)象提出幾種應對方法,供家長參考。
先進、防止偏科更深一步的發(fā)展,有的同學認為“天賦薄弱”、“從小不感興趣”、“基礎一直很差”、“討厭背誦和記憶而不愿學文科”。有的則是因為“聽不懂老師講的內(nèi)容,感到乏味、難學”,由于一項成績不理想就失去了學習這門課的興趣和自信心。其實每個人的成功和能力都是在經(jīng)過努力得到的,作為家長,要幫助孩子分析失敗的原因,家長尤其要避免說“自己有過類似經(jīng)歷啊“之類的話,這樣容易引起孩子的心理暗示。相反,家長要細心發(fā)現(xiàn)孩子取得每一點進步,并要多加鼓勵和表揚,讓孩子在學習中不斷積累興趣和自信。
第二、笨鳥先飛。高中的理論學習是一個掌握規(guī)律和方法的過程,主要是在學習人類長期積累并以文字形式表達的經(jīng)驗。所以家長要督促孩子從基礎做起,踏踏實實,一點一滴的學習,知識就是通過不斷的量得累積,較終達到融會貫通的質(zhì)變的。例如:長期堅持預習,在預習中就可以了解到大部分基礎知識的學習、理解和記憶,這樣在課堂上就能跟著老師的思路走,把知識點在課堂上得到鞏固和歸納。
第三、循環(huán)記憶,針對偏文科類科目的學習,在日常學習中,要養(yǎng)成循環(huán)記憶的好習慣。例如,每周花費半個小時的時間,遵照艾賓浩斯記憶曲線,制定一個學習的計劃,長期堅持的話,不但能夠提高學習記憶力,而且能夠幫助孩子樹立學習的自信和興趣。
第四、積極引導,考慮VIP教育。在學校的學習過程中,老師的講解是針對大部分孩子的,所以要根據(jù)自己的情況,鼓勵孩子積極提問。若遇到因為孩子對老師喜好的原因?qū)е碌钠茣r,建議家長及早給出應對策略,避免事后后悔。
第五、若孩子因為相對先天弱勢的原因?qū)е碌钠,這不僅僅是要靠孩子自己的努力,更要找到相應的老師對孩子有一個方法和思路上的指導。
較后,在攻克弱勢科目的時候,一定要注意優(yōu)勢科目的學習,也就是說,在日常的學習中仍然要給予自己優(yōu)勢課目一個固定的時間段,防止揀了芝麻丟了西瓜,這樣才能較終在高中中取得理想的成績。