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近幾年的數(shù)學(xué)高考中，基礎(chǔ)題和中等題占80%左右，因此在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)緊抓“雙基”，具體復(fù)習(xí)時要注意以下幾點：
1、復(fù)習(xí)時應(yīng)緊扣教材。在復(fù)習(xí)的較關(guān)鍵階段，尤其是考前，考生們做的較多的是不停地做各種試題，希望通過大量題目，提高診斷能力，這是非常正常的現(xiàn)象。但如果在復(fù)習(xí)時忽視教材，就會對基礎(chǔ)知識的掌握帶來一定的困難。事實上，高考數(shù)學(xué)試題中有相當多的試題是課本上基本題目、基本方法經(jīng)稍作變形、推廣而得來的。如2002年上海市高考數(shù)學(xué)第22題，就是對教材中組合數(shù)的運算法則從自然數(shù)集向整數(shù)集的一個推廣，若考生對教材中組合數(shù)性質(zhì)及其證明過程非常熟練，在診斷中就不會沒有方向。
在復(fù)習(xí)的較后階段，考生如能不斷聯(lián)系教材，充分利用教材中知識更新形成過程和例題的典型作用，不僅能克服“眼高手低”的毛病，而且也能充分體會基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的通用性方法在解題中的作用，有助于對數(shù)學(xué)理解能力的提高。
2、仔細研究《2006年上海市高考診斷手冊》，明確考查的重點和熱點。2006年上海市數(shù)學(xué)高考仍延續(xù)2005年高考時的辦法，即只考一期、二期課改教材的共同部分，目的是減輕考生的學(xué)業(yè)負擔和診斷壓力。
通過研究兩期課改的共同知識點，可以發(fā)現(xiàn)：有關(guān)函數(shù)、不等式、數(shù)列、圓錐曲線等內(nèi)容在兩期課改中均是支撐數(shù)學(xué)學(xué)科知識體系的主要內(nèi)容，從而構(gòu)成了數(shù)學(xué)試題的主體。而有些知識點，如立幾中的“二面角”這個知識點，在非實驗學(xué)�？疾閮�(nèi)容中出現(xiàn)，但在實驗學(xué)校（二期課改）考查內(nèi)容只提到“距離和角”，然而這個“角”中卻包含了“二面角”。同樣，考生通過對比其他知識點還可發(fā)現(xiàn)類似情況�？忌缒芡ㄟ^對《診斷手冊》的研究，對重點、熱點心知肚明，那么在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時，就能減少盲目性，就能對有關(guān)內(nèi)容進行大膽取舍，以求精煉到位，真正提高復(fù)習(xí)效率。
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