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2012年北京高考語文《診斷說明》解讀與分析
2012高考說明出爐，總體看來考綱內(nèi)容與2011年比較沒有較大變化，診斷題型也相當穩(wěn)定。的不同出現(xiàn)在古詩文背誦篇目上，這也體現(xiàn)了新課改后命題“維穩(wěn)”的思路。這也要求孩子在保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，提高孩子語文答題能力。
一、七篇不列入2012年考查范圍的文章
《生于憂患，死于安樂》（“故天將降大任……而死于安樂業(yè)”），
《燭之武退秦師》（“夜縋而出……乃還”），
《鴻門宴》（“楚左尹項伯者……莊不得擊”），
《桃花源記》，
《小石潭記》，
《愛蓮說》，
《蜀相》。
其中《燭之武退秦師》、《鴻門宴》、《桃花源記》如去年一樣不考察，其余四篇是今年新去除的篇目。而《書憤》、《鄒忌諷齊王納諫》以及《曹劌論戰(zhàn)》是去年新增篇目，今年依舊在考察范圍之內(nèi)。
二、語文試題總體可分為四大部分，基礎(chǔ)知識、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文�？忌跍蕚淦陂g，應注重情感的感悟，加強領(lǐng)悟和理解能力，并且要關(guān)注社會生活中的重大事件，尤其是人文關(guān)懷。
1、基礎(chǔ)部分15分
基礎(chǔ)知識部分仍然是由字音、字形、成語、病句、語義銜接、文學常識等幾大塊構(gòu)成，這一部分的得分狀況和孩子平時對于語文知識的積累密切相關(guān)，所以孩子在復習期間要保持持續(xù)性，不能忽略。
2、古詩文閱讀（42分）
這部分內(nèi)容包括文言文閱讀、文言斷句、古詩文默寫、古詩詞鑒賞。
在古詩文默寫中孩子要做到“死記硬背”，助力得分，尤其注重漢字書寫要正確。
在文言文閱讀和文言斷句更注重能力的考察，更貼近于考察古漢語的基礎(chǔ)知識，即掌握重要的文言實詞、虛詞、特殊句式等相關(guān)內(nèi)容，這部分知識同基礎(chǔ)知識一樣，重在積累，需要訓練大量課外文言文文段以培養(yǎng)文言文的閱讀語感。
古詩詞鑒賞的復習首先要掌握古代詩歌的寫作技巧，把握詩歌的體裁，抓住詩歌的思想情感。
3、現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀分為實用文本閱讀和文學文本閱讀。實用文本閱讀主要是仔細認真，做題時要注重回到原文印證答案。
文學文本閱讀，①對“文中重要詞語”和“文中重要句子”考察的都是含義，需要考生深入文章，透過表面看本質(zhì)；②考察考生對文章的整體把握和概括能力，如：“文本結(jié)構(gòu)、作者思路的梳理和分析”、“文本內(nèi)容的歸納和概括”、“作者思想感情、觀點態(tài)度的理解、分析和概括”；③“文學作品語言、表現(xiàn)手法和藝術(shù)形象的鑒賞”、“文學作品思想內(nèi)容、作者情感的把握和評價”是考察的核心，
4、閱讀延伸題，這就是北京特有的延伸性閱讀，多出現(xiàn)在古詩文、現(xiàn)代文閱讀中，考查“從不同角度和層面對文本內(nèi)容或形式的體察、闡發(fā)與評價”或“基于知識積累和生活經(jīng)驗對文本意蘊的思考、領(lǐng)悟與闡釋”。
這一板塊涵蓋兩方面的考點：一為對于文章內(nèi)容的把握，二為考生的知識功底的合理運用。而這一題型所涉及的主要答題技巧包括了閱讀中的含義分析、內(nèi)容概括，以及作文中的立論、提出合理論據(jù)并論述等能力。這類題型不同于其他題型的地方在于，答題有200字的字數(shù)要求，并給出作文格，這意味著答題語言應為有文采、有邏輯的堪稱作文文段的語言，必須有別于答在橫線上的主觀題答法。
5、作文
北京高考的作文試題在診斷說明中體現(xiàn)十分抽象，但在現(xiàn)實教學中和在實際診斷中，大多以寫議論文為基礎(chǔ)。這就要求孩子在準備的時候掌握議論文寫作的基本思路，準確立意，選準材料，合理布局，確保50分的基礎(chǔ)分數(shù)，在去爭取10分的能力提數(shù)。
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