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第二個學習過程：家庭學習，主要體現(xiàn)在“查和改”
查：孩子在學習完之后很難有孩子知道哪個地方學好，那個地方?jīng)]學好。就要完成查的過程。怎么查呢？四招：課堂筆記，日復習，功課，診斷。
改：找到漏洞后，就要完成改了。功課的全對不能代表診斷的全對。“功課的較高境界是發(fā)現(xiàn)有做錯的題，發(fā)現(xiàn)什么地方?jīng)]學好。”這是功課的較高境界。改的方法就是：錯題本。“君子報仇七天不晚。”錯題本是日本孩子發(fā)明的，80年代傳到中國。從北京四中傳向全國。河南有兩個高校將“錯題本”當作教學項目在全校推廣。每個班建立一個“錯題銀行”。把做錯的題存在里面。什么時候取利息呢？在診斷的時候，做錯的題不再錯，那就是“錯題銀行”的利息。
有一句教育的真理“世界上較有價值的題目不是相關(guān)人士出的題目，而是自己做錯的題目”。每天不要求多，其實做題的數(shù)量很多，買很多的題目冊做題都是沒有用的。只要把做錯的題改正過來，做會就可以了。每周末要完成整理和歸納。
1.課堂筆記的整理
很遺憾，孩子中90％以上的孩子不會做課堂筆記。有三種表現(xiàn)形式。
先進類型老師的錄音機，很多孩子只記不聽，成為老師的錄音機。
第二類型老師課堂的板書，全班一樣。
第三類型課堂筆記記到了書上，也是較愚蠢的課堂筆記，還不如不記。“書要越學越薄的”打個比方，書是原材料，課堂筆記是半成品，課堂筆記要比書薄。前面提到“復習在功課前面”，我們用什么做復習呢？就是課堂筆記。試驗表明：用書做復習工具，做完單科復習要20分鐘；用課堂筆記做復習工具，每天只需8分鐘，這就是學習效率的提高。
課堂筆記技術(shù)要求——三點先進：
“三點”是指聽課要抓住“重、難、疑”點，課上老師提出的難、重點，還有就是“疑點”，要求孩子在下功課用一分鐘時間標出疑點。“先進”是整理昨天的知識和今天的關(guān)系。
色筆區(qū)分：三種不同顏色筆區(qū)分三個點
預留空白：孩子聽課時以聽為主，課堂筆記要記成大綱類型的筆記，給功課整理留空白，給初三留空白，中考秘笈“一輪復習抓筆記，二輪復習抓錯題，三輪復習抓歸納”。
2.功課整理，字跡工整，每日檢查，建立錯題本。
如果家長把孩子的功課本當廢品給買了，那對孩子的一生都是一個遺憾。如果把三年的錯題歸納到“錯題本”上，那將是家長送給孩子一生當中較昂貴的禮物。
格式：
孩子做功課時，家長作陪讀時，要完成對錯題本的整理。
（1）年月日
�。�2）原題
�。�3）錯解。
按照這三個格式把孩子前一天的錯題和當天30分鐘作不出來的題，記錄在錯題本上。周末的時候做錯題分析，做兩件事情：1.錯誤的原因和，2.正確的解法。平時做功課禁止做一道題花30分鐘，而周末花3小時也要自己解。因為功課主要完成孩子的診斷能力，而錯題本主要完成查、缺、補、漏。（功課檢查孩子的診斷能力，錯題本完成查缺補露）
錯題本，錯題是個寶，天天不要少，每個周末搞，積累為大考。
二輪復習抓錯題
絕大多數(shù)孩子二輪復習抓不起來。做完一輪復習后，他們都變成聾子和瞎子。一個人如果不知道自己哪沒學好，復習怎么復習呢？所以錯題本相當于飛機的導航燈一樣，指明前進的方向。錯題本能夠指引自己查缺、補漏。
3.知識的歸納
單科知識體系圖
語文七層樓：
作文
理解和分析
閱讀
句
詞
字
音
文科積累性很強，每周末找個本子完成音、字、詞、句的歸納。進行分類整理�？催@張表，我們來分析，兩個孩子語文學不好，原因會一樣嗎？不一樣，有的孩子可能3樓出問題了，有的孩子可能5樓出問題了，所以輔導班的補習往往陰差陽錯，永遠無法解決孩子的學習問題。自學可以哪有問題補哪。那么，美國的孩子學習英語的時候先背單詞嗎？學習母語的時候，我們從梯圖上可以看到和學外語是不一樣的，先有閱讀，然后有單詞，這是母語的學習方法。母語一般先有閱讀，后學詞匯，自上而下。學英語是現(xiàn)有詞，語法，后有閱讀。自下而上的。
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