父母必看：小學(xué)升入初中的教育方法

　　學(xué)習(xí)適應(yīng)：教與學(xué)都發(fā)生質(zhì)的變化，習(xí)慣養(yǎng)成，方法指導(dǎo)是成敗關(guān)鍵。

　　1、小學(xué)從單科到全科，教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度發(fā)生質(zhì)的變化。

　　小學(xué)主科只有兩三門，中學(xué)一下子增加到八九門，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成要求也和小學(xué)不同。首先是學(xué)習(xí)內(nèi)容增加了，學(xué)習(xí)難度也提高了；其次是，不只注重課本知識的學(xué)習(xí)，還注重課外知識的拓展、綜合能力的培養(yǎng)。

　　2、從“保姆”到“教官”，教學(xué)方式、策略“去精取粗”。

　　小學(xué)教師是保姆式教學(xué)，一字一句地教，耐心細(xì)致地等，一個都不能少，一步一回頭，教學(xué)節(jié)奏慢，小學(xué)階段的教學(xué)往往讓孩子用較多的時間進(jìn)行新知的探究，用多種方法嘗試解決，然后用自己較喜歡的方法進(jìn)行訓(xùn)練，一來二去一節(jié)課已經(jīng)去了大半；初中教師講得粗，側(cè)重點強，一例一練目標(biāo)明確，要求孩子自己掌握，教學(xué)節(jié)奏快，后進(jìn)的孩子很難跟上。

　　小學(xué)的課堂往往是熱熱鬧鬧小手如林，獨立思考的時間比較少，而初中的課堂教學(xué)相對安靜，獨立思考的時間增多，尤其是課堂上孩子要有一邊聽講、一邊看書、一邊思考的本事，孩子的多種感官都要同時參與活動，因此聽課難度也增加許多。

　　3、從依賴到自主，學(xué)習(xí)方法不再被動。

　　小學(xué)課程相對較少，課堂教學(xué)時間相對寬裕，因此孩子學(xué)習(xí)主動性薄弱，學(xué)習(xí)的依賴性強，不注意總結(jié)學(xué)習(xí)方法，缺乏獨立鉆研的習(xí)慣。因此，即使不定計劃、不預(yù)習(xí)、不做總結(jié)反思，只要完成老師布置的任務(wù)，很多聰明的孩子都能輕松得“優(yōu)”。而中學(xué)學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)難度加大，老師不再緊盯緊跟，如果不改變學(xué)習(xí)方法，會很快就掉隊。

　　4、從親切到嚴(yán)厲，教學(xué)風(fēng)格發(fā)生變化。

　　小學(xué)和初中的教育教學(xué)基本理念有些差別。小學(xué)沒有入學(xué)壓力，完全放心地研究、探討新課程的教育理念，努力實現(xiàn)科學(xué)教育與人文關(guān)懷的和諧統(tǒng)一；中學(xué)受入學(xué)率的影響，加上孩子由小學(xué)到中學(xué)是人的兩個階段身心發(fā)育的一個轉(zhuǎn)折期，對孩子學(xué)習(xí)管理的社會化程度陡然提高。小學(xué)老師課堂語言親切有加，鼓勵性的話語較多，而中學(xué)老師的話語少了呵護(hù)，有時甚至比較嚴(yán)厲。小學(xué)老師更多的是理解、包容、期待，中學(xué)老師更要求規(guī)則、自律、嚴(yán)格，這二者之間的過渡，需要初中老師、孩子、家長有充分的認(rèn)識和準(zhǔn)備。

　　5、從興趣到“乏味”，學(xué)習(xí)積極性出現(xiàn)差異。

　　初中老師有時會聽到家長的抱怨：“我的小孩到初中怎么變得不愛讀書了。”初一孩子出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的降低，原因當(dāng)然是多方面的，主要是小孩子大多隨興而讀，內(nèi)容簡單又有趣，也較易有成就感，所以學(xué)習(xí)興趣較濃、積極性較高。而中學(xué)科目繁多、知識技能性較強，要獲得成就感較小學(xué)艱難得多，教師的關(guān)注、反饋不及小學(xué)及時，孩子的受挫感、無助感、無趣感一旦產(chǎn)生，學(xué)習(xí)積極性必然下降。

　　建議銜接從學(xué)習(xí)和心理上入手

　　針對上述小初差異，老師提醒家長要從以下方面幫助孩子做好過渡：

　　1、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中小學(xué)教育銜接的問題，較重要的是習(xí)慣的銜接，小學(xué)雖然也注重習(xí)慣的養(yǎng)成，但在具體學(xué)科的習(xí)慣養(yǎng)成上還需做努力。在習(xí)慣的養(yǎng)成過程中要遵循“扶—導(dǎo)—放”的步驟，如暑假適當(dāng)?shù)墓φn布置就是一個“扶”的過程。

　　首先，要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。每一個學(xué)科都有不同的預(yù)習(xí)要求，與小學(xué)有較大不同。掌握正確的預(yù)習(xí)方法，作好充分的預(yù)習(xí)工作，能使課堂效率事半功倍。通過明確的要求，教給孩子預(yù)習(xí)的方法，并通過暑假預(yù)習(xí)工作，為開學(xué)初教學(xué)作好鋪墊，增強孩子學(xué)習(xí)的自信心。

　　其次，要養(yǎng)成功課制訂計劃，學(xué)后總結(jié)反思的習(xí)慣。要求孩子安排好各科的寫功課時間，要填寫時間表，嚴(yán)格按照計劃來寫功課，改變學(xué)習(xí)的無序狀態(tài)，減少學(xué)習(xí)的隨意性，使孩子的學(xué)習(xí)逐漸由自發(fā)轉(zhuǎn)為自覺。暑假功課可要求孩子設(shè)置難題本，把暑假中遇到的難題抄寫在專門的本子上，并自己尋求解決的方法、途徑。

　　此外，還要讓孩子養(yǎng)成聽課做好筆記的習(xí)慣。初中課堂上孩子的多種感官都要同時參與活動，要有一邊聽講、一邊看書、一邊思考的本事，因此做好筆記就需有一定的訓(xùn)練來鋪墊。如暑假功課建議孩子設(shè)置專門的筆記本，選擇自己喜愛的電視(廣播)的人文類節(jié)目，邊看、邊聽、邊拿筆做記錄，訓(xùn)練做筆記的能力。

　　較后還應(yīng)養(yǎng)成經(jīng)常閱讀、開口朗讀的習(xí)慣。初中更注重課外知識的拓展、綜合能力的培養(yǎng)，尤其文科一定要擴大課外閱讀量，如暑假功課可為孩子開列閱讀數(shù)目，并分開次提出閱讀要求，讓孩子自主選擇，寫好閱讀計劃和做適量的閱讀筆記。設(shè)置盡量有趣、有益銜接初一教材的功課，要求孩子開口朗讀，并可以用自己喜愛的方式錄下來，開學(xué)初年段、班級會提供展示平臺。

　　在“扶”的階段，需要家長的密切配合，這是銜接中非常關(guān)鍵的一環(huán)。

　　2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　首先，家長要引導(dǎo)孩子樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，為目標(biāo)而努力自然就有學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)興趣�？梢越虝�孩子樹立大目標(biāo)，在分解成一個個小目標(biāo)，把諸多目標(biāo)形成計劃，達(dá)成每一個，就要給予贊賞和鼓勵，這個行動，可以從暑假就開始。其次，布置給孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)要盡量改變生硬面孔，分解層次，讓不同的孩子都有自己喜歡的功課，都能享受到成功的喜悅。

　　同時，家長都要在觀念上為孩子灌輸獨立意識，加強培養(yǎng)他們的自主能力，讓孩子意識到自己和教師一樣是獨立的個體，學(xué)習(xí)是自己的職責(zé)，自己要為自己行為負(fù)責(zé)，一分勤勞一分收獲。尤其是家長要注意從生活上培養(yǎng)孩子的獨立自主能力，要意識到孩子已是初中孩子，讓孩子獨立思考、獨立解決問題，少干涉包辦，多了解幫扶，為初中學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　在暑假中，家長還是可以做些工作，既使孩子的暑假不至于荒廢，也能幫助孩子走好初中生涯的先進(jìn)步。