初一英語期末復習的三種境界

2012-12-20 11:29:34 　來源：智康1對1 文章作者：白芳菲

　　初一是整個初中學習打基礎(chǔ)的學年。有句話說得好：好的開始是成功的一半!有了初一打下的良好基礎(chǔ)做鋪墊，才能在初二的提高和初三的查漏補缺中得到飛躍性的進步，而初一期末診斷，正是檢查上學期學習效果的時刻，它能夠反映孩子一個學期以來的知識掌握程度和學習成果，成績理想的話就按照探尋出來的學習方法繼續(xù)以后的學習，當然也要不斷的提高學習技巧。如果成績不是很理想，就要及時的調(diào)整和改進自己的學習方法，認識到在學習中的不足之處，才能更好的進步。另外，在結(jié)束了初中先進階段的緊張學習后，期末診斷的成績也會在很大程度上影響孩子的情緒，甚至會對他們今后兩年的學習狀態(tài)產(chǎn)生不同程度的影響。成績好的孩子會以此作為發(fā)奮的基點，更加刻苦的學習，而成績稍差的孩子很可能會在心里給自己定義為“差孩子”，對以后的學習會產(chǎn)生恐懼和自卑的心理，成績自然會隨著這種心理陰影的增加而降低。所以，可見初一的這次期末診斷成績對于每個孩子來說是多么的重要。它對孩子日后的學習狀態(tài)和心理定位上都會產(chǎn)生深遠的影響。

　　王國維先生有言，古今之成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)過三種之境界，這對初一孩子的期末診斷也有很大的參考作用。“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。” 此先進境也。這是說：做學問成大事業(yè)者首先應(yīng)該登高望遠，鳥瞰路徑，了解概貌，“望盡天涯路”。臨近期末診斷，面對整整一個學期的知識，千萬不可以慌亂，首先應(yīng)該縱觀課本，把握住課本的宏觀體系和脈絡(luò)，做到心中有數(shù)。只有對教材的體系有了充分的了解，才能為制定具體的期末復習計劃做好準備。

　　“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”這是王老先生所言的第二境。這是說：做學問成大事業(yè)不是輕而易舉的，必須經(jīng)過一番辛勤勞動的過程，“為伊消得人憔悴”，就是說要像渴望戀人那樣，廢寢忘食，孜孜不倦，人瘦帶寬也不后悔。期末復習知識點較多，要制定好自己的復習計劃，并堅持不懈�？梢詼蕚湟粋€專門的小本子，拿出一定的時間，先好好為自己做出安排，在本子上寫下自己從現(xiàn)在到期末考前這段時間的規(guī)劃，較好把復習計劃具體到每天。每完成一項即可劃去一項。為能保質(zhì)保量完成，可以把自己的計劃告知父母或老師，請他們監(jiān)督。這個階段的復習計劃中應(yīng)當包括課本基礎(chǔ)知識、課堂筆記或講義、平常訓練及測驗過程中積累的易錯題。如果復習中發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)當及時找到老師，把問題解決，不留漏洞。

　　如果能順利完成前兩項任務(wù)，那么期末復習也會順理成章地進入到第三個境界：“ 眾里尋他千百度，回頭驀見，那人正在，燈火闌珊處。”第三境界是說：經(jīng)過反復追尋、研究，到底取得了成功。做學問也用得上陶淵明的一句詩“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，只要功夫精神用到，自然會豁然開朗，有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明的。經(jīng)過一個階段的復習，可以適當選取一定的練題目來進行診斷，以查漏補缺，同時，診斷的過程也是對知識進行回爐的過程，加深對知識的體會和理解，溫故知新，有新的進步。測驗題的來源可以是較好的參考書或者直接從老師處獲取。

　　期末診斷復習除了需要孩子自身的努力，也需要家長對孩子進行幫助。家長應(yīng)當多了解孩子的心理狀態(tài)，多進行情感交流。其實大多數(shù)孩子在診斷前本來已經(jīng)很著急了，因此，他所需要的就不再是單純的督促，而是具體的指導和情感上的支持。建議家長積極與老師溝通，以便更加明確孩子究竟需要怎樣的幫助，同時要多和孩子進行情感方面的交流，而非僅僅專注于孩子的學習成績。建立在理解基礎(chǔ)上的引導，會比單純的說教更有效。