小學銜接：小初差異，你知多少？

 　　     上海智康學習指導中心—汪瑩老師   

　　又到了一年的小學升初中的季節(jié)，每年的這個時候，總是喜憂參半。喜的是，孩子能夠進入一個優(yōu)秀的學校，進行進一步的學習。憂的是，不知道孩子能不能適應初中的新環(huán)境，適應新的學習內(nèi)容，新的學習方法，是否能夠跟的上。

　　這邊，汪老師在此和大家聊聊小學與初中的差異。小初差異主要由這五個方面：學習內(nèi)容、教學形式、成長環(huán)境、知識關(guān)聯(lián)、思維培養(yǎng)。

　　今天汪老師主要從知識關(guān)聯(lián)和思維培養(yǎng)兩個方面聊聊小學和初中方面的差異，希望對BBMM們有所幫助。

　　1、知識關(guān)聯(lián)

　　我們來比較一下小學和初中的知識，您就可以很好的理解，汪老師說的小學是初步認識，初中是深入了解。

　　分數(shù)認識（三下四上）→分數(shù)混合運算（六上）

　　正負數(shù)初步認識（五下）→有理數(shù)（六下）

　　圓的初步認識（四上）→圓和扇形的周長面積（六上）

　　線段和角的認識（四上）→線段和角的畫法及運算（六下）

　　這里告訴我們，小四小五的知識很重要，因為這是給預初知識打了一個基礎，基礎牢固了，我們才能更好的去建造我們想要的房子，才能造的更好。

　　汪老師建議：暑假期間不凡先復習鞏固一下小四小五的知識，再預習一下預初的知識，這樣在新的學期里才能走在其他小朋友的前面，這樣我們才能取得更好的成績。

　　2、思維培養(yǎng)

        這邊汪老師主要想提的是小學的感性認識和初中的理性分析到底指的是什么，感性認識值的是感覺，理性分析指的是邏輯。具體指的其實是對于幾何方面的，小學很多幾何題目是靠感覺，對圖形進行旋轉(zhuǎn)翻折，較后得到我們想要的答案，但是這樣的結(jié)果其實是經(jīng)不起推敲的，也是說不出前因后果的，所以這樣也就導致了這類題目適合填空，根本不可能去寫過程，同時也造成很多孩子到了初中，要寫完整解析過程時，經(jīng)�？鄯趾車乐兀焕硇苑治銎鋵嵨蚁嘈艓О《己芮宄�，學習到了初中，我們的幾何體絕大多數(shù)都是幾何證明題，而證明題需要利用定理、公理、推論等等，說明前因后果，一定不能憑空出現(xiàn)題目中沒有給的信息條件，一旦出現(xiàn)就必然錯誤；想要出現(xiàn)，就必須有定理等的支持。

　　下面給出一道幾何體，小學知識可以解答，而且速度很快，但是寫不出過程，說不出理由；初中知識也可以解答，而且我們可以給出原因，理由。BBMM們，你們來看一下唄。

　　【例題】已知圖中大正方形的面積是22平方厘米，小正方形面積是多少平方厘米？