小學(xué)生暑假生活如何安排？(2)

　■相關(guān)人士建議

　　低年級(jí)孩子較好快樂課程

　　7月13日，全市中小孩子將迎來一個(gè)多月的暑假。一方面孩子有了大量可以游戲玩耍的時(shí)間，另一方面，家長(zhǎng)又擔(dān)心孩子“玩野了”，開始著急給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，希望孩子不要輸在起跑線上。什么樣的輔導(dǎo)班適合低年級(jí)孩子？

　　教育相關(guān)人士認(rèn)為，家長(zhǎng)在暑假里不宜盲目讓孩子補(bǔ)習(xí)，要根據(jù)實(shí)際情況。如工作忙的家長(zhǎng)可以讓孩子上托教班，想讓孩子學(xué)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)可以讓孩子上特長(zhǎng)班。無(wú)論上什么培訓(xùn)班，家長(zhǎng)一定要尊重孩子的意見，與孩子進(jìn)行交流溝通，以孩子的興趣愛好為導(dǎo)向，從孩子的意愿出發(fā)，讓孩子自主選擇補(bǔ)習(xí)課程。

　　相關(guān)人士建議，低年級(jí)的孩子可多參加充滿快樂、激發(fā)孩子潛能的培訓(xùn)課程。孩子在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)除了獲得知識(shí)的之外，還應(yīng)該培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。為了使每個(gè)孩子都能充分發(fā)揮自己的潛能，能動(dòng)英語(yǔ)采用分組式、邀請(qǐng)賽式教學(xué)，鼓勵(lì)孩子們挑戰(zhàn)較好的自己，激勵(lì)周圍的同學(xué)，在緊張有序的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到較高訓(xùn)練目標(biāo)。此外，假期是一個(gè)難得的整塊時(shí)間，孩子可以根據(jù)具體情況，針對(duì)某一項(xiàng)科目進(jìn)行突擊性的輔導(dǎo)和培訓(xùn)，以便獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　對(duì)于課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來說，每個(gè)孩子都有提高的空間，只是學(xué)校是否能夠提供給學(xué)員合適的課程。在一般的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里，大班模式主打“老師指導(dǎo)”牌，老師在教學(xué)上更多的是趨于診斷方向和診斷技巧方面的點(diǎn)撥，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊則涉獵較少，因此，它比較適合那些基礎(chǔ)扎實(shí)，期待進(jìn)一步提高的成績(jī)中上游的孩子。

　　對(duì)于基礎(chǔ)比薄弱的孩子來說，可以參加“一對(duì)一”輔導(dǎo)課程。通過這種個(gè)性化的一對(duì)一課外輔導(dǎo)，可使那些自主學(xué)習(xí)能力薄弱的孩子得到有針對(duì)性的點(diǎn)撥。老師能夠針對(duì)孩子的情況“因材施教”，在輔導(dǎo)時(shí)可以有的放矢。

　　小孩子普遍存在愛玩的特性，在假期中，學(xué)習(xí)和游戲的時(shí)間應(yīng)該如何分配？賈輝認(rèn)為，假期功課、輔導(dǎo)班應(yīng)占1/3時(shí)間，旅游、娛樂、運(yùn)動(dòng)占1/3時(shí)間，發(fā)展課外愛好、開展課外閱讀占1/3時(shí)間。

　　暑假時(shí)間一到，孩子們就有了大量游戲玩耍的時(shí)間。但是，家長(zhǎng)非常擔(dān)心孩子假期“玩野”了，開學(xué)后跟不上教學(xué)進(jìn)度。有關(guān)相關(guān)人士表示，放暑假不是“放羊”，不同學(xué)段孩子，無(wú)論是畢業(yè)年級(jí)還是非畢業(yè)年級(jí)，都要做好假期規(guī)劃，各有側(cè)重，合理科學(xué)地安排暑假生活。