近距離了解真實(shí)的市北初級(jí)中學(xué)理科班

　　遙想三年前，和不少爸爸媽媽一樣，我們?yōu)槿ゲ蝗ミ@所學(xué)校而糾結(jié)，原因是傳說(shuō)中的這所學(xué)校太可怕了，“年中無(wú)休”、“孩子只練小學(xué)數(shù)學(xué)偏課得厲害”等等，較終，我們選擇了市北理科，到現(xiàn)在三年時(shí)間里，我們的孩子雖然是班上較較普通的一員，但是他快樂(lè)、向上，對(duì)學(xué)習(xí)依然保持著那份興趣。想到，前幾天自家院子中寫(xiě)的那篇博客，正好拿來(lái)和大家分享，希望對(duì)那些對(duì)市北理科感興趣的爹媽有所幫助。

　　今年的“新知杯”放榜得有點(diǎn)晚，比往年晚了兩個(gè)星期還沒(méi)有公布。作為初中階段較權(quán)威得數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽，一、二等獎(jiǎng)又幾乎是參加四校自主考的入場(chǎng)券，爹媽焦慮的心情可想而知。于是，網(wǎng)上傳言四起、議論紛紛，時(shí)間長(zhǎng)了就有點(diǎn)跑偏，有少數(shù)網(wǎng)友開(kāi)始議論得獎(jiǎng)大戶(hù)市北理科，說(shuō)什么“不愿意自家的孩子在市北理科變成蹺腳”等等。很多時(shí)候，誤判是源于不了解。自家娃好端端的，被人說(shuō)成蹺腳，不愿到論壇去說(shuō)三道四，但要在自家院子里說(shuō)道說(shuō)道，也算是力挺自家的娃。

　　蹺腳不蹺腳，看看生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴再下判斷。抱在手中，只有一只熱水瓶那么一點(diǎn)點(diǎn)的樣子仿佛還在昨天，但一轉(zhuǎn)眼，他已經(jīng)和你一樣高了，不光是個(gè)子，生活中更能感受到他的懂事、他的成熟：那天，阿娘讓阿姨帶了點(diǎn)拿手菜四喜烤麩過(guò)來(lái)，吃著烤麩、贊著美味之后，他掏出手機(jī)，給阿娘打電話(huà)說(shuō)烤麩好吃，謝謝阿娘；每天接送他，日復(fù)一日的，難免有時(shí)候會(huì)有事晚到，電話(huà)那頭的他，沒(méi)有抱怨、沒(méi)有催促，總是那句“沒(méi)關(guān)系的，你慢慢開(kāi)，當(dāng)心點(diǎn)！”。更多的時(shí)候，你能感受到與你齊頭并肩的他已經(jīng)成為了你的朋友，時(shí)不時(shí)關(guān)心你一下，感動(dòng)你一下，雖然都是些細(xì)枝末節(jié)的小事：駕車(chē)途中，手機(jī)響起，他會(huì)提醒你用藍(lán)牙耳機(jī)，然后順手把音樂(lè)的音量調(diào)輕一些；聽(tīng)到公司里出了狀況，他會(huì)為你擔(dān)心，問(wèn)你要不要緊，為你出謀劃策。平日里，只要是事關(guān)阿爺、阿娘的事，他總會(huì)豎起耳朵，在一旁聽(tīng)著。只要有時(shí)間，他都會(huì)提出去看望一下，陪阿娘說(shuō)些不咸不淡的話(huà)。一次又一次，不厭其煩地教阿娘用新手機(jī)，把沒(méi)用的短信刪掉。外公要下mp3，他會(huì)放下手中功課，上網(wǎng)按要求去找那些老歌，教外公怎么用。出去參加比賽，出發(fā)前，他就列了一張要帶禮物的清單，感謝所有關(guān)心他的人，讓大家一起分享他的快樂(lè)，從課外老師到小學(xué)老師，連牙醫(yī)都沒(méi)落下。

　　蹺腳不蹺腳，看看他們花在文科上的功夫再下判斷。早在進(jìn)入市北理科之初，語(yǔ)文老師開(kāi)篇先進(jìn)節(jié)課，就告訴他們初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)兩大任務(wù)：素質(zhì)素養(yǎng)要上去，分?jǐn)?shù)要拿下！診斷教育下，要拿不是難事，但語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)日積月累潛移默化的過(guò)程，這需要用心、用時(shí)間慢慢去磨。這學(xué)期，他有一項(xiàng)語(yǔ)文的常規(guī)動(dòng)作：半小時(shí)閱讀、一篇350-500字的素材積累、一頁(yè)練字。這個(gè)過(guò)程是有點(diǎn)痛苦的，素材積累有自由寫(xiě)作、也有命題的，命題式的是同一命題寫(xiě)五篇。經(jīng)常見(jiàn)他枯坐燈前，為寫(xiě)什么冥思苦想，因?yàn)樗�養(yǎng)成這樣的習(xí)慣：立意不高的不寫(xiě)、入熟套的不寫(xiě)，所以這個(gè)過(guò)程是相當(dāng)痛苦的。但是，有時(shí)間讓他靜下心來(lái)想一想何嘗不是好事呢？痛苦經(jīng)常是伴隨著快樂(lè)的，那次隨堂作文比賽，800字，他信手拈來(lái)，出來(lái)的時(shí)候告訴我：看來(lái)P老師的素材積累是有用的。還有一次，課外的寫(xiě)作課，老師說(shuō)到從容，問(wèn)底下的孩子首先想到的是怎樣的語(yǔ)句，下面來(lái)自hy、ls、sw、sy等校的娃鴉雀無(wú)聲，底下僅有的兩名市北理科的孩子一人說(shuō)了一句：寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒。另一個(gè)更厲害，一字不落得背出了蘇軾《定風(fēng)波》，尤其是那句“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。”和老師要說(shuō)的完全一致。他英語(yǔ)學(xué)得咋樣，我沒(méi)有發(fā)言權(quán)，至少分?jǐn)?shù)不差，邀請(qǐng)賽拿三等獎(jiǎng)不成問(wèn)題，但我見(jiàn)過(guò)他在EF公開(kāi)課上，大段大段的呱唧，口音聽(tīng)起來(lái)不難聽(tīng)，但那份沉著與自信足以讓我自豪。

　　蹺腳不蹺腳，看看他對(duì)學(xué)習(xí)還有沒(méi)有好奇心與興趣再下判斷。不知情的人都在外面說(shuō)市北理科的孩子苦啊，功課多啊，成天在做卷子，都做成流水線(xiàn)上格式化的產(chǎn)品了。果真是這樣嗎？先不說(shuō)，這種說(shuō)法對(duì)與不對(duì)，在現(xiàn)行教育模式下，有哪所學(xué)校是輕松教育、又出成果的嗎？其實(shí)，說(shuō)什么都白給，回家看看自家孩子除了做功課，是不是就沒(méi)時(shí)間干點(diǎn)別的了，都干點(diǎn)啥？不管啥時(shí)候，他都對(duì)數(shù)學(xué)保持著獨(dú)特的興趣，與分?jǐn)?shù)無(wú)關(guān)，與進(jìn)不進(jìn)助力小班無(wú)關(guān)，與拿不拿獎(jiǎng)無(wú)關(guān)。新知杯結(jié)束后，他會(huì)為較后那道題，自個(gè)兒在那里研究?jī)蓚�(gè)多小時(shí)，用各種方法。他對(duì)數(shù)學(xué)解題方法充滿(mǎn)了好奇心，他不迷信權(quán)威，時(shí)常會(huì)嘗試不同方法解題，把自己不同的方法整理出來(lái)打印好拿去請(qǐng)老師指教。為了驗(yàn)證自己的答案是否正確，他會(huì)特意編了一個(gè)小程序，演算一下。他的時(shí)間并沒(méi)有被學(xué)校里的功課占滿(mǎn)，他有時(shí)間上開(kāi)心網(wǎng)、刷微博，看看周?chē)�人都在關(guān)心什么；他有時(shí)間聽(tīng)周杰倫、MJ、汪峰，去迷戀古典音樂(lè)；他有時(shí)間上網(wǎng)收看MIT、斯坦福的公開(kāi)課。他更會(huì)開(kāi)個(gè)書(shū)單，請(qǐng)你幫忙買(mǎi)一下微積分的教程，他自?shī)首詷?lè)在厚厚九大本教程里；他會(huì)請(qǐng)你幫忙買(mǎi)那本早已較好的《數(shù)學(xué)名詞1993》，只因?yàn)樗�在網(wǎng)上查閱資料的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)其中有他感興趣的內(nèi)容。

　　每一個(gè)孩子都有他的優(yōu)勢(shì)和不足，我一直不贊成、也不會(huì)拿自己的孩子去與人比，沒(méi)有合適的參照系與標(biāo)準(zhǔn)。我想給予他更大的寬容與鼓勵(lì)，讓他優(yōu)勢(shì)更優(yōu)，漸漸避免不足，這樣的環(huán)境，他才會(huì)給你更大的驚喜。對(duì)于要出還未出的新知杯結(jié)果，我想也是如此：孩子，如論是何種結(jié)果，你都是較棒的！

　　后記

　　關(guān)于市北，關(guān)于市北理科，要說(shuō)的太多太多。我想說(shuō)的是，當(dāng)初選擇市北，少有是一個(gè)正確的選擇。

　　記得還是那次入學(xué)面談（市北相中的孩子，校長(zhǎng)都會(huì)親自與爸爸媽媽面對(duì)面談一次），問(wèn)何校長(zhǎng)外面說(shuō)市北偏理科，是這樣嗎？何校長(zhǎng)說(shuō)，你們看，你家的這個(gè)孩子，我們相中他，不是他手中那幾張數(shù)學(xué)的一、二等獎(jiǎng)，而是除了這些，他還有三筆四口的證書(shū)，還有作文的獎(jiǎng)狀，你說(shuō)說(shuō)看，這么全面的孩子交到我們手中，怎么可能被我們教偏課了呢？

　　關(guān)于市北，不能說(shuō)一說(shuō)這里的師資。三年前，面談時(shí)，何校長(zhǎng)問(wèn)我們，你們知道我們學(xué)校教師的平均年是幾歲？答不上來(lái)。他說(shuō)38歲，接著他又說(shuō)，這是一個(gè)年富力強(qiáng)的年齡，經(jīng)驗(yàn)有了，體力也有。這是其他學(xué)校無(wú)法達(dá)到。接下去的三年中，我們看到的是所有任課老師都是那么盡心盡責(zé)。我們有幸遇到的語(yǔ)、數(shù)、外、物理教師幾乎都是老師，但是他們絲毫沒(méi)有老師架子，只要有事，他們都會(huì)非常耐心地為我們解答。

　　以上希望對(duì)市北理科感興趣的爹媽有所幫助，歡迎指正