上海部分中小學(xué)開設(shè)“二外”

　　高中生會(huì)講一口流利的英語(yǔ)，并不稀奇；但如果還會(huì)講德語(yǔ)、法語(yǔ)或者日語(yǔ)，很多人可能覺得新鮮。近年來(lái)，滬上不少中小學(xué)開設(shè)“第二外語(yǔ)”選修課，或者“德語(yǔ)班”、“法語(yǔ)班”等特色班。孩子是否要學(xué)“二外”？“二外”仍然“小眾”嗎？將來(lái)能派哪些用場(chǎng)？記者走訪了部分校長(zhǎng)和相關(guān)人士。

　　小語(yǔ)種不再“小眾”？

　　“之所以開設(shè)第二外語(yǔ)，是因?yàn)閲?guó)際交流大勢(shì)所趨。”

　　進(jìn)才中學(xué)校長(zhǎng)王從連透露，學(xué)校從14年前開設(shè)法語(yǔ)課程、10年前又增設(shè)德語(yǔ)課程，起源都是中外交流的需要。以法語(yǔ)為例，當(dāng)年法國(guó)總統(tǒng)希拉克來(lái)滬訪問時(shí)路經(jīng)進(jìn)才中學(xué)，進(jìn)校參觀后建議與法國(guó)相關(guān)學(xué)校建立長(zhǎng)期交流。在兩國(guó)政府的推動(dòng)下，在交流不斷深化的進(jìn)程中，進(jìn)才中學(xué)開設(shè)出法語(yǔ)課程。

　　新址毗鄰上海迪士尼的川沙中學(xué)，根據(jù)未來(lái)周邊可能出現(xiàn)各國(guó)來(lái)賓的趨勢(shì)，優(yōu)先布點(diǎn)開設(shè)法語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等多語(yǔ)種的“二外”課程，供孩子選修。

　　隨著國(guó)際交流的擴(kuò)展，多語(yǔ)種的語(yǔ)言教育，成為滬上一批中小學(xué)的特色，開設(shè)“二外”課程正漸成趨勢(shì)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，包括上海中學(xué)、大同中學(xué)、進(jìn)才中學(xué)、市西中學(xué)、世外中學(xué)在內(nèi)的五十幾所學(xué)校曾經(jīng)或正在試點(diǎn)多語(yǔ)種教學(xué)，其中如上外附中、大同中學(xué)、市西中學(xué)、六十二中學(xué)、世外中學(xué)等均有三個(gè)語(yǔ)種的外語(yǔ)教學(xué)，甘泉外國(guó)語(yǔ)中學(xué)的日語(yǔ)教學(xué)則成為上海多語(yǔ)種教學(xué)的一大特色。

　　多開展一門語(yǔ)言的教學(xué)，等于幫孩子多推開一扇了解相關(guān)國(guó)家的窗口。以往只有英語(yǔ)課程，多數(shù)學(xué)校的國(guó)際交流局限于英語(yǔ)國(guó)家，而開設(shè)了部分其他語(yǔ)種的“二外”課程之后，師生們有了了解更多國(guó)家的機(jī)會(huì)。如川沙中學(xué)和美國(guó)、澳大利亞、法國(guó)、德國(guó)、西班牙等國(guó)家的學(xué)校結(jié)成友好學(xué)校，定期開展師生互訪，通過(guò)實(shí)際考察體驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)師生對(duì)這些國(guó)家的認(rèn)知和了解。

　　“二外”有什么用場(chǎng)？

　　與學(xué)校大力推進(jìn)各種小語(yǔ)種“二外”教學(xué)的熱情相比，不少家長(zhǎng)對(duì)“二外”卻有些疑慮：與高考無(wú)關(guān)，此類學(xué)習(xí)是否增加負(fù)擔(dān)、浪費(fèi)時(shí)間？如果不用于留學(xué)，多學(xué)一門語(yǔ)言，還有什么用？

　　據(jù)了解，在開設(shè)“二外”的眾多學(xué)校中，有部分學(xué)校的語(yǔ)言課程直接與留學(xué)相關(guān)。以光明中學(xué)為例，學(xué)校去年與法國(guó)魯昂高等工程師學(xué)院簽約開設(shè)法語(yǔ)班，這個(gè)班以法語(yǔ)為先進(jìn)外語(yǔ)，孩子高中畢業(yè)后符合要求者可直接進(jìn)入魯昂高等工程師學(xué)院或其聯(lián)盟的法國(guó)大學(xué)留學(xué)。這樣的留學(xué)“直通車”，讓許多家長(zhǎng)心動(dòng)。同時(shí)，光明中學(xué)還將法語(yǔ)教學(xué)向低學(xué)段延伸——在光明初中、興業(yè)中學(xué)等有法語(yǔ)教學(xué)的初中開設(shè)“初、高中法語(yǔ)貫通課程”，輸出師資、課程等，將該項(xiàng)目示范輻射至初中。

　　同時(shí)，“二外”對(duì)于孩子的入學(xué)也有裨益。復(fù)旦大學(xué)法語(yǔ)專業(yè)的尚雯婕，精通法英等多國(guó)語(yǔ)言，曾是優(yōu)秀的法語(yǔ)翻譯，還出版過(guò)法語(yǔ)譯著。她的法語(yǔ)啟蒙，就是在進(jìn)才高中就讀法語(yǔ)班時(shí)開始的。據(jù)了解，進(jìn)才高中法語(yǔ)班、德語(yǔ)班不少同學(xué)較終選擇了法語(yǔ)、德語(yǔ)等作為自己大學(xué)的專業(yè)；有些孩子考進(jìn)同濟(jì)大學(xué)普通專業(yè)，但由于擁有德語(yǔ)、法語(yǔ)基礎(chǔ)，日后在中德學(xué)院等學(xué)習(xí)后，也能方便出國(guó)交流。

　　其實(shí)，如果拋開如此功利的目的，一些小語(yǔ)種的“二外”課程，對(duì)于增進(jìn)孩子的國(guó)際理解大有幫助。川沙中學(xué)每年組織孩子赴美國(guó)、澳大利亞等國(guó)舉行冬（夏）令營(yíng)，到英國(guó)、日本、韓國(guó)等國(guó)游學(xué)，有助于開闊孩子視野、幫助他們理解多元文化融合。