2014年高三數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度安排

2013-11-26 17:25:12 　來源：互聯(lián)網(wǎng)

　　一、孩子基本情況：

　　175班共有孩子66人，176班共有孩子60人。孩子基本屬于知識型，相當(dāng)多的同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌握薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，兩班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃，學(xué)習(xí)不夠刻苦，各班都有少數(shù)較好孩子生，但是每個班兩極分化非常嚴(yán)重，差生面特別廣，很多孩子從基礎(chǔ)知識到學(xué)習(xí)能力都有待培養(yǎng)，輔差任務(wù)非常重，目前形勢非常嚴(yán)峻。

　　二、高考要求：

　　1、高考對數(shù)學(xué)的考查以知識為載體，著重考察孩子的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。

　　2、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查，重點(diǎn)考查轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學(xué)實(shí)體的設(shè)計(jì)是以考查數(shù)學(xué)思想為主線，在知識的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題。

　　3、高診斷題注重區(qū)分度，同一試題，大多沒有繁雜的運(yùn)算，且解法較多，不同層次的孩子有不同的解法。

　　4、注重應(yīng)用題的考查，2002年文科試題應(yīng)用有3道題，共28分。

　　5、注重孩子創(chuàng)新意識的考查，注重孩子創(chuàng)造能力的考查。

　　三、教學(xué)措施：

　　1、以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子多動手、多動腦，培養(yǎng)孩子的運(yùn)算能力、邏輯思維能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓孩子訓(xùn)練20分鐘左右，充分發(fā)揮孩子的主體作用。

　　2、堅(jiān)持每一個教學(xué)內(nèi)容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調(diào)整教學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式。教學(xué)基本模式為：

　　基礎(chǔ)訓(xùn)練→典型例題→功課→功課檢查

　�。�1）基礎(chǔ)訓(xùn)練：一般5道題，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，基本方法。要求所有的孩子都過關(guān)，所有的孩子都能做完。

　　（2）典型例題：一般4道題，例1為基礎(chǔ)題，要直接運(yùn)用課前訓(xùn)練的基礎(chǔ)知識、基本方法，由孩子上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到1—2種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培養(yǎng)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。

　　（3）功課：本節(jié)課的基礎(chǔ)問題，典型問題及下一節(jié)課的預(yù)題目。

　�。�4）功課檢查；重點(diǎn)檢查改錯本及復(fù)習(xí)資料上的功課。

　　3、腳踏實(shí)地做好落實(shí)工作。當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天、每月過關(guān)訓(xùn)練的檢查與落實(shí)。堅(jiān)持每周一周練，每章一章考。通過周練重點(diǎn)突破一些重點(diǎn)、難點(diǎn)，章診斷一章的查漏補(bǔ)缺，章考后對一章的不足之處進(jìn)行重點(diǎn)講評。

　　4、周練與章考，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考的脈搏，注重基礎(chǔ)知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題，加強(qiáng)應(yīng)用題考察的力度。每一次診斷試題堅(jiān)持集體研究，努力提高診斷的效率。

　　5、發(fā)揮集體的力量，共同培養(yǎng)較好孩子孩子。

　　6、加強(qiáng)文科數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)的力度，堅(jiān)持每周有針對性地集體輔導(dǎo)一次，建議學(xué)校文科數(shù)學(xué)每周多開一節(jié)課（即每周7節(jié)）。