2014年高三數(shù)學教學計劃和進度安排

2013-11-26 17:25:12 　來源：互聯(lián)網(wǎng)

　　一、孩子基本情況：

　　175班共有孩子66人，176班共有孩子60人。孩子基本屬于知識型，相當多的同學對基礎知識掌握薄弱，學習習慣不太好，兩班學習數(shù)學的氣氛不太濃，學習不夠刻苦，各班都有少數(shù)較好孩子生，但是每個班兩極分化非常嚴重，差生面特別廣，很多孩子從基礎知識到學習能力都有待培養(yǎng)，輔差任務非常重，目前形勢非常嚴峻。

　　二、高考要求：

　　1、高考對數(shù)學的考查以知識為載體，著重考察孩子的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。

　　2、重視數(shù)學思想方法的考查，重點考查轉化思想、數(shù)形結合思想、分類討論思想、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學實體的設計是以考查數(shù)學思想為主線，在知識的交匯點設計試題。

　　3、高診斷題注重區(qū)分度，同一試題，大多沒有繁雜的運算，且解法較多，不同層次的孩子有不同的解法。

　　4、注重應用題的考查，2002年文科試題應用有3道題，共28分。

　　5、注重孩子創(chuàng)新意識的考查，注重孩子創(chuàng)造能力的考查。

　　三、教學措施：

　　1、以能力為中心，以基礎為依托，調整孩子的學習習慣，調動孩子學習的積極性，讓孩子多動手、多動腦，培養(yǎng)孩子的運算能力、邏輯思維能力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓孩子訓練20分鐘左右，充分發(fā)揮孩子的主體作用。

　　2、堅持每一個教學內容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調整教學方法，采用新的教學模式。教學基本模式為：

　　基礎訓練→典型例題→功課→功課檢查

　�。�1）基礎訓練：一般5道題，主要復習基礎知識，基本方法。要求所有的孩子都過關，所有的孩子都能做完。

　　（2）典型例題：一般4道題，例1為基礎題，要直接運用課前訓練的基礎知識、基本方法，由孩子上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到1—2種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培養(yǎng)孩子運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。

　�。�3）功課：本節(jié)課的基礎問題，典型問題及下一節(jié)課的預題目。

　�。�4）功課檢查；重點檢查改錯本及復習資料上的功課。

　　3、腳踏實地做好落實工作。當日內容，當日消化，加強每天、每月過關訓練的檢查與落實。堅持每周一周練，每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點，章診斷一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進行重點講評。

　　4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題，加強應用題考察的力度。每一次診斷試題堅持集體研究，努力提高診斷的效率。

　　5、發(fā)揮集體的力量，共同培養(yǎng)較好孩子孩子。

　　6、加強文科數(shù)學教學輔導的力度，堅持每周有針對性地集體輔導一次，建議學校文科數(shù)學每周多開一節(jié)課（即每周7節(jié)）。