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2013年北京高診斷題難度明顯下降，為什么難度要降低？原因眾說紛紜：有說是異地高考政策，也有說是減輕 孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)等。難度降低之后孩子靠什么去競爭？考大學(xué)并不難，考個好大學(xué)還是一樣的艱難。難度下降之后，2014年是否還將保持這種趨勢？我們期待2月 份新考綱出臺。為了體現(xiàn)高考的公平性，一些政策陸續(xù)出臺，如加分項減少了很多，招生政策雖有較大調(diào)整，后期學(xué)科診斷分值變化等，認(rèn)真分析2013高考理科 命題，我們發(fā)現(xiàn)高考命題三大變化。
一、降低難度，變?yōu)榭疾榻Y(jié)構(gòu)化核心價值知識
準(zhǔn)備二八定律，20%的核心考點，抓住80%的分?jǐn)?shù)。這20%的核心考點體現(xiàn)在。正如教育家布魯納說：“不論我們教什么學(xué)科，務(wù)必使孩子理解學(xué)科的 基本結(jié)構(gòu)，因為在學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上所形成的認(rèn)知結(jié)構(gòu)具有條件化、結(jié)構(gòu)化、自動化和策略化的特點。”“如果說我所看的更遠(yuǎn)一點，那是因為站在巨人肩上的 緣故。”
牛頓名言的啟示：龐大的基礎(chǔ)是巨人，巨人的肩膀是學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的核心價值的知識。冷靜分析，難度下降之后的高考命題知識載體變?yōu)?0%核心知識。在準(zhǔn)備策略上我們就可以用
20%的時間準(zhǔn)備，讓我們的孩子抓住80%的分?jǐn)?shù)，切實減輕孩子的準(zhǔn)備壓力。
二、壓軸題從考難題運算，變?yōu)榭妓悸贩治?/strong>
孩子認(rèn)為較難的題，較怕做的題，80%的孩子會說是運算，特別是復(fù)雜的運算，這類試題孩子錯誤較多的是一邊分析，一邊運算，一心多用導(dǎo)致運算錯誤。 2013數(shù)學(xué)、物理幾乎沒有復(fù)雜的運算，重點在考分析，化學(xué)更是一個都沒有，取而代之的是考孩子獲取題中信息，分析問題、解決（解答）問題的能力。 如：化學(xué)28題壓軸題，沒有運算，甚至次氯酸鈣與二氧化硫的陌生反應(yīng)方程式也沒有考，也沒有考探究產(chǎn)生黃綠色氣體的幾種原因，只要求會分析，回答確認(rèn)隨溶 液酸性的增強，漂粉精的有效成份和Cl-發(fā)生反應(yīng)的可能性的實驗方案。壓軸題從考難題運算，變?yōu)樗悸房挤治鍪请y度下降后明顯的一大特征，2014準(zhǔn)備中， 我們應(yīng)該帶領(lǐng)孩子跳出題海，認(rèn)真做好一盆子試題，學(xué)會分析問題，把握思路，建立模型，規(guī)范答題。新考綱出臺后，我們會精心為同學(xué)們，精挑細(xì)選"一盆子 題"。
三、少了難偏怪題，變?yōu)榭疾閷W(xué)習(xí)品質(zhì)
跟2013年相比，前幾年高考拼 的是速度，不少考生因為時間不夠，后面容易的題沒有做好，影響了成績。2013年高考時間不夠這一矛盾解決了，平時訓(xùn)練有素的同學(xué)，都有時間多了，不少學(xué) 生在平時時間較緊的理綜上，竟然多出了半個小時，甚至更多，檢查幾遍滿以為能夠的的的，結(jié)果成績出來并不理想。有孩子反復(fù)檢查，較后交卷前突然發(fā)現(xiàn)一 個選擇題竟然選了一個明顯的錯誤選項，一看下一個就是正確的，心懷僥幸趕緊改了交卷，對答案的時候才發(fā)現(xiàn)那個題是選“不正確”的是。為什么都會做，有時間 還會做錯那么多？我們在認(rèn)真分析2013試題后，理科老師都感覺，試題難度從學(xué)科能力要求上雖然下降，但是題中陷阱增多，對診斷的心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)品質(zhì)、以 及答題習(xí)慣要求不僅沒有下降，這方面的要求反而提高了。
2013北京理綜26（3）②當(dāng)尾氣中空氣過量時，催化轉(zhuǎn)化器中的金屬氧化物吸收NOx生成鹽，其吸收能力順序如 下：12MgO<20Ca<38SrO<56BaO。原因是根據(jù)Mg、Ca、Sr和Ba的質(zhì)子數(shù)，得知它們均為ⅡA族元素，同一主族元 素從上至下，原子半徑逐漸增大，元素的金屬性逐漸增強，金屬氧化物對NOx的吸收能力逐漸增強。“根據(jù)質(zhì)子數(shù)得知均為ⅡA族元素”這一陷阱把90%的孩子 陷下去了，短周期以外元素性質(zhì)不在考綱之內(nèi)，所以題中給出了原子序數(shù)，可以很簡單地分析出來，這些同學(xué)都感覺這顯然是同一主族，卻不知道這個顯然里面的陷 阱，沒有回答同一主族哪來的后面的規(guī)律呢？平時為了訓(xùn)練速度，學(xué)習(xí)過程中總結(jié)反思少了，思考馬虎了，審題馬虎了，答題馬虎了，犧牲品質(zhì)換來的效率在 2013年高考中吃大虧了。我們在2014準(zhǔn)備過程中更多的要注重學(xué)習(xí)反思，在學(xué)科特點、思想方法上進(jìn)一步，平時做題不求數(shù)量求全對，養(yǎng)成精益求精的 學(xué)習(xí)品質(zhì)。
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