2014年北京高考說(shuō)明：生物注重信息獲取和實(shí)驗(yàn)分析

2014-01-17 17:06:47 　來(lái)源：北晚新視覺(jué)

　　2014年北京高考說(shuō)明：生物注重信息獲取和實(shí)驗(yàn)分析

　　生物的診斷說(shuō)明強(qiáng)調(diào)命題以考查考生學(xué)科素養(yǎng)為總體目標(biāo)。相較2013年高考說(shuō)明，診斷的能力要求和范圍要求均無(wú)變化，但在總體考核目標(biāo)方面，卻出現(xiàn)了四點(diǎn)明顯變化，具體如下：

　　1、診斷說(shuō)明特別強(qiáng)調(diào)將“理論聯(lián)系實(shí)際“放在較重要的地位，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活及實(shí)際生產(chǎn)，即強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”。

　　2、要求考生關(guān)注生物學(xué)知識(shí)在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境中的作用。如環(huán)境中的霧霾、技術(shù)中的微生物培養(yǎng)等，這幾大類(lèi)問(wèn)題都是現(xiàn)在社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，有可能會(huì)成為今后幾年的考查重點(diǎn)。

　　3、要求考生能夠利用自身所掌握的有限知識(shí)和技能解決實(shí)際生產(chǎn)生活中遇到的新問(wèn)題。

　　、單純記憶教材知識(shí)是無(wú)法獲得理想成績(jī)的。

　　解決實(shí)際問(wèn)題需要熟練掌握信息獲取能力和實(shí)驗(yàn)分析能力，相信這方面的功課比例會(huì)在今后的診斷中逐漸增大。樣題中幾乎全都是實(shí)驗(yàn)分析題，因此可以判斷，實(shí)驗(yàn)探究能力的考查會(huì)逐步增強(qiáng)。

　　建議考生在復(fù)習(xí)時(shí)可適當(dāng)關(guān)注教材中給出的知識(shí)拓展和應(yīng)用前景等，同時(shí)在日常學(xué)習(xí)時(shí)適當(dāng)加強(qiáng)信息獲取能力的訓(xùn)練，提高表達(dá)的準(zhǔn)確性，逐漸提高自己在信息獲取和解決實(shí)際問(wèn)題方面的能力。

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