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2014年北京高考說明：生物注重信息獲取和實驗分析
生物的診斷說明強調(diào)命題以考查考生學(xué)科素養(yǎng)為總體目標(biāo)。相較2013年高考說明，診斷的能力要求和范圍要求均無變化，但在總體考核目標(biāo)方面，卻出現(xiàn)了四點明顯變化，具體如下：
1、診斷說明特別強調(diào)將“理論聯(lián)系實際“放在較重要的地位，聯(lián)系現(xiàn)實生活及實際生產(chǎn)，即強調(diào)“學(xué)以致用”。
2、要求考生關(guān)注生物學(xué)知識在技術(shù)、經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境中的作用。如環(huán)境中的霧霾、技術(shù)中的微生物培養(yǎng)等，這幾大類問題都是現(xiàn)在社會關(guān)注的熱點，有可能會成為今后幾年的考查重點。
3、要求考生能夠利用自身所掌握的有限知識和技能解決實際生產(chǎn)生活中遇到的新問題。
、單純記憶教材知識是無法獲得理想成績的。
解決實際問題需要熟練掌握信息獲取能力和實驗分析能力，相信這方面的功課比例會在今后的診斷中逐漸增大。樣題中幾乎全都是實驗分析題，因此可以判斷，實驗探究能力的考查會逐步增強。
建議考生在復(fù)習(xí)時可適當(dāng)關(guān)注教材中給出的知識拓展和應(yīng)用前景等，同時在日常學(xué)習(xí)時適當(dāng)加強信息獲取能力的訓(xùn)練，提高表達的準(zhǔn)確性，逐漸提高自己在信息獲取和解決實際問題方面的能力。
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