2013小學(xué)勝出家長(zhǎng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)談(2)

　　閱讀———

　　小學(xué)語(yǔ)文之重

　　單說(shuō)小學(xué)的診斷試題還是比較公平客觀的。小玉其實(shí)在所在的小學(xué)并不是較好的孩子，她曾經(jīng)一度覺(jué)得自己6年從沒(méi)考過(guò)先進(jìn)，她又糾正說(shuō)：“至少在記得的較近兩三年里沒(méi)考過(guò)先進(jìn)”，而班里有一個(gè)同學(xué)則永遠(yuǎn)是先進(jìn)名，每次診斷都是先進(jìn)名，她有點(diǎn)不服氣想與那個(gè)先進(jìn)一爭(zhēng)高下，但直到小學(xué)畢業(yè)她仍沒(méi)得到先進(jìn)。不過(guò)讓她感到意外的是，同去參加某外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的診斷，那位永遠(yuǎn)先進(jìn)的孩子并沒(méi)有考上，小玉并沒(méi)有因此得意而是客觀地分析：“那位先進(jìn)名對(duì)課本的把握和學(xué)習(xí)是我不能比的。”

　　小玉語(yǔ)文成績(jī)非常好，這得益于良好的家教。小玉的父親才華橫溢文筆犀利，更難得的是，他從小接受傳統(tǒng)文化熏陶，飽讀詩(shī)書(shū)，從小四書(shū)五經(jīng)倒背如流。小玉父親的文化底蘊(yùn)給了他教育女兒的便利。小玉三四歲《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》背起來(lái)如行云流水，后來(lái)是唐詩(shī)宋詞，以及一些古文名著《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》、《岳陽(yáng)樓記》等，她都在小學(xué)時(shí)已經(jīng)熟識(shí)，再后來(lái)她還會(huì)看一些《后宮妃嬪傳》之類(lèi)的傳記史書(shū)。

　　較難能可貴的是她對(duì)古文中一些細(xì)節(jié)的探究精神，在不同的史書(shū)傳記中看到存疑的細(xì)節(jié)，她都會(huì)記下來(lái)，再翻書(shū)做一些探究考證。曾有同事欲拿生僻字考她，她也能應(yīng)對(duì)如流。

　　劉女士說(shuō)，小玉從小閱讀量比較大，她自己喜歡，從她自己開(kāi)始能提要求起，每年生日時(shí)，她索要的禮物都是書(shū)，只有一次例外，每次買(mǎi)書(shū)都要幾百塊。較早是劉女士從網(wǎng)上給她買(mǎi)書(shū)，發(fā)展到后來(lái)她自己從網(wǎng)上買(mǎi)書(shū)，劉女士負(fù)責(zé)買(mǎi)單。

　　小玉所買(mǎi)的書(shū)五花八門(mén)，經(jīng)典名著史書(shū)傳記暢銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)等等，較近她又在“復(fù)習(xí)”金庸的《天龍八部》。讀了這么多書(shū)，小玉的作文自然是不錯(cuò)的。

　　英語(yǔ)———

　　不要讓英語(yǔ)成為自己的“短板”

　　小玉的英語(yǔ)曾經(jīng)很糟。在小學(xué)三年級(jí)時(shí)剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，她成績(jī)一塌糊涂，劉女士曾經(jīng)為此專(zhuān)門(mén)回家教她如何學(xué)英語(yǔ)，后來(lái)干脆在外面報(bào)了一個(gè)假期培訓(xùn)班，從那時(shí)候起，小玉的英語(yǔ)培訓(xùn)班一直沒(méi)有停過(guò)。劉女士說(shuō)：“小學(xué)時(shí)，她的新概念英語(yǔ)都學(xué)到相當(dāng)于初中二年級(jí)的水平了，所以應(yīng)付小學(xué)是沒(méi)問(wèn)題的。”

　　不過(guò)比較務(wù)實(shí)的小玉已經(jīng)從心里開(kāi)始分析自己的優(yōu)劣勢(shì)了，得到了眾多阿姨叔叔的羨慕和指點(diǎn)，小玉知道她從其它小學(xué)考入某外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中，相比該校本校生，她的英語(yǔ)不占優(yōu)勢(shì)，她已經(jīng)有所打算了。

　　心理———

　　強(qiáng)大的心理素質(zhì)必不可少

　　小玉經(jīng)過(guò)了某外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的初試復(fù)試后，還經(jīng)過(guò)了刪掉。小玉回憶：“刪掉題有三道，選擇其中一道回答。先進(jìn)道題是你較喜歡的一本書(shū)是什么，并陳述理由。第二題是如果家長(zhǎng)和老師批評(píng)你，你該怎么辦。第三題是介紹你旅游過(guò)的一個(gè)地方。”小玉選擇了先進(jìn)道題，記者還原她的答案大概是這樣的：“較喜歡《明朝那些事兒》，因?yàn)檫@本書(shū)能把歷史知識(shí)用通俗易懂的語(yǔ)言介紹給大家，印象較深刻的是朱元璋的出身……”答完后老師當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)她答得好。刪掉時(shí)還有心理診斷題，當(dāng)時(shí)的心理診斷題是看圖說(shuō)出你認(rèn)為是什么，圖片就是一對(duì)抽象圖形。

　　劉女士說(shuō)：“小玉較強(qiáng)大的是心理，無(wú)論遇到什么事情，她都能冷靜分析，一語(yǔ)說(shuō)到較關(guān)鍵的點(diǎn)，比較犀利，所以很多時(shí)候能面對(duì)現(xiàn)實(shí)。”

　　曾經(jīng)有一位老師說(shuō)過(guò)，小孩子都有一個(gè)普遍現(xiàn)象，比較喜歡的老師教的那門(mén)課肯定成績(jī)好。對(duì)于孩子來(lái)講，較幸運(yùn)的事情莫過(guò)于遇到自己喜歡的老師和肯定自己的老師。小玉的教育離不開(kāi)老師的辛苦，但孩子有自己獨(dú)立的思想，當(dāng)她自認(rèn)為受到了不應(yīng)該的懲罰時(shí)，她仍能客觀冷靜對(duì)待，不會(huì)因此而偏科。

　　在小學(xué)結(jié)束后，小玉并沒(méi)有因此覺(jué)得放松了，當(dāng)她拿到心儀學(xué)校的假期功課時(shí)，她對(duì)媽媽說(shuō)的話是：“其實(shí)剛剛開(kāi)始。”

　　強(qiáng)大的內(nèi)心，完善的人格，務(wù)實(shí)的精神，明確的目標(biāo)，這其實(shí)是所有家長(zhǎng)在教育孩子上所共同追求的境界。

　　結(jié)束語(yǔ)：在一年一度的小學(xué)診斷中，總有幾家歡笑幾家愁。在歡笑、憂愁過(guò)后才發(fā)現(xiàn)，這并不是一個(gè)結(jié)束，而是一個(gè)開(kāi)始。教育沒(méi)有終點(diǎn)，小學(xué)、中考甚至高考都不是檢驗(yàn)教育成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，前方，也許有更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和更光明的未來(lái)在等待著孩子。

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