為什么說(shuō)學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)決定了之后的英語(yǔ)水平

　　語(yǔ)音，詞匯，語(yǔ)法是語(yǔ)言的三大必不可少支柱，各成體系，又緊密聯(lián)系，缺一不可。語(yǔ)音是語(yǔ)言的外在表象，是掌握語(yǔ)言知識(shí)和獲得言語(yǔ)技能的基礎(chǔ)，所以學(xué)習(xí)語(yǔ)言必先從語(yǔ)音開始。

　　現(xiàn)今學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的音標(biāo)主要有兩種：國(guó)際音標(biāo)（IPA）和美式音標(biāo)（K.K），因許多的語(yǔ)言學(xué)著作、辭典和教科書都采用國(guó)際音標(biāo)這套符號(hào)系統(tǒng)。所以以下我將從國(guó)際音標(biāo)方面進(jìn)行展開。國(guó)際音標(biāo)（The International Phonetic Alphabet，簡(jiǎn)稱IPA）是一套語(yǔ)言學(xué)者用來(lái)個(gè)別標(biāo)示各種人類所能發(fā)出來(lái)的聲音的語(yǔ)音符號(hào)，作為統(tǒng)一標(biāo)示所有語(yǔ)言中語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)符號(hào)，被世界上大多數(shù)國(guó)家的語(yǔ)言學(xué)家和語(yǔ)言教師所接受，它的使用和發(fā)展和英語(yǔ)語(yǔ)言的傳播和發(fā)展應(yīng)該說(shuō)是同步的。

　　單詞的記憶學(xué)習(xí)包括音-形-義，語(yǔ)音符號(hào)是孩子正確朗讀生詞和記憶單詞拼寫的有效途徑，有些家長(zhǎng)一直在迷惑為什么老師教的是bite 孩子發(fā)出的音卻成了bat,那是因?yàn)檎Z(yǔ)言的本質(zhì)就是一種交流工具，表情達(dá)意是其主要作用，語(yǔ)音是其傳遞意義的外在形式。如果語(yǔ)音傳遞有誤，則表達(dá)的意思也會(huì)產(chǎn)生誤差。而語(yǔ)音相比文字來(lái)講，則有無(wú)形化、短暫化、易失化等特性，這就要求我們?cè)趯W(xué)說(shuō)一種語(yǔ)言時(shí)，一定要準(zhǔn)確把握它的語(yǔ)音，只有這樣才可學(xué)會(huì)、學(xué)好一種語(yǔ)言。

　　純正標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)際音標(biāo)是構(gòu)建英語(yǔ)發(fā)音大廈的地基，這個(gè)地基打不牢實(shí)，就不知道單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，較大的害處就是不知道單詞的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系，就沒(méi)法用記發(fā)音的方法來(lái)記單詞，只好死記硬背成千上萬(wàn)的英語(yǔ)單詞，就像背電話號(hào)碼一樣，節(jié)外生枝地造成了學(xué)英語(yǔ)的巨大困難。不知道單詞的準(zhǔn)確發(fā)音還造成不敢開口講英語(yǔ)，開口講英語(yǔ)發(fā)音不準(zhǔn)以及英語(yǔ)聽(tīng)力永遠(yuǎn)糊里糊涂不過(guò)關(guān)等多項(xiàng)難以克服的學(xué)英語(yǔ)困難。正如我在教授音標(biāo)班時(shí)有的還孩子一開口說(shuō)的誰(shuí)也聽(tīng)不懂，我們喜歡問(wèn)他是不是音標(biāo)又出第49個(gè)音了？

　　在此，我還是想單獨(dú)拿出教學(xué)時(shí)孩子遇到的問(wèn)題來(lái)做進(jìn)一步的說(shuō)明，以讓家長(zhǎng)和中小孩子能充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)的重要性。學(xué)好英語(yǔ)音標(biāo)，優(yōu)勢(shì)有以下幾點(diǎn)：

　�。�1）讓孩子通過(guò)繞口令和辨音訓(xùn)練等方式準(zhǔn)確地掌握了英語(yǔ)正確的發(fā)音，如元音中的  /i/  和/i:/的準(zhǔn)確， 輔音中的v 和w唇形 ，為以后口語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　�。�2）英語(yǔ)音標(biāo)學(xué)習(xí)是通過(guò)掌握唇齒 口腔和鼻腔的配合發(fā)音來(lái)完成的，少兒課堂的教學(xué)模式較為多樣，課堂氣氛也輕松、活潑，這樣對(duì)剛?cè)腴T的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，可減少學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

　　（3）通過(guò)英語(yǔ)音標(biāo)記單詞是助力記背單詞的較有效的一種方法。如果孩子熟練掌握了英語(yǔ)音標(biāo)的發(fā)音規(guī)律，可做到“見(jiàn)其形讀其音，聽(tīng)其音寫其形”，如 由字母 a發(fā)出 cap  map   fat   hat   ，具備了這種能力，可極大地減少孩子在高年級(jí)時(shí)的英語(yǔ)單詞記背的效率和精準(zhǔn)度。這種音形記憶方法我們會(huì)融入教學(xué)。

　　（4）學(xué)習(xí)英語(yǔ)的較高境界就是語(yǔ)感的形成，學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)可較早地培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感！涓涓溪水如大海，只有一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)音的積累才會(huì)練就地道發(fā)音，自信從何而來(lái)--從你的音中來(lái)。音標(biāo)不只是符號(hào)而以。

　　所以要想讓孩子輕松的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，音標(biāo)的學(xué)習(xí)是先進(jìn)步。

　　音標(biāo)的學(xué)習(xí)周期應(yīng)該是短時(shí)集中，只有這樣才會(huì)在一讓學(xué)員迅速掌握音標(biāo)的拼讀方法和熟悉重音的使用規(guī)律，及了解字母組合和音標(biāo)的關(guān)系。切不可延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間或是將音標(biāo)看做一種輔助內(nèi)容了解，一旦發(fā)音習(xí)慣養(yǎng)成，許多音將很難以再改正。所以建議即將踏入音標(biāo)學(xué)習(xí)的學(xué)員和家長(zhǎng)，短時(shí)集中才會(huì)高效掌握音標(biāo)。